我兩歲，我第一次上學！
黃思瑜、簡筠
摘要
幼兒第一次上學需要面對許多的挑戰，尤其是兩歲幼幼班的幼兒連最基本
的自己用餐都需一步步學起，同時還要適應新環境與團體生活，這對他們來說
真的是很不容易，對於第一次帶幼幼班的我們，也同樣有很多心態與教學方式
需要面對並不斷學習與調整。
在這一學年中，我們學習放慢腳步，從他們的角度，思考幼兒的需求及適
合他們的學習方式，幫助他們建立生活自理的能力，並適應團體生活，讓他們
在一學年後，可以自己用餐、如廁、收拾個人物品，甚至是清潔環境，也能遵
守團體常規，像排隊、參與靜態活動，跟著大家一起活動。
從學習的過程中，我們看見幼兒逐漸有穩定的情緒，及為自己能做到許多
事情而感到喜悅，並充滿自信，到升小班前，他們很開心地和我們說：
「我們準
備好要去樓上當哥哥姊姊了！」使我們心中甚是感動。
關鍵詞：幼幼班、第一次上學、生活自理
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壹、 源起
幼兒第一次上學，面對與爸爸媽媽分開、適應新的環境，會讓幼兒感受到
壓力及害怕，以致剛開學有極大的分離焦慮，教師需要透過每日的例行性活動
及團體活動建立幼兒生活常規及生活自理能力，協助幼兒能適應團體生活，幼
兒亦藉由玩索學習區，培養生活自理、情緒穩定及人際互動的能力。
貳、 目標
一、覺察與模仿健康行為及安全的動作，並熟練各種用具的操作。
二、覺察生活的規律性及規範，建立生活自理能力。
三、調整自己的行動，遵守生活規範與活動規則。
參、 歷程
以下是老師用時間軸報導他們第一次面對我們這群兩歲班小小孩在課程、
班級經營、親師溝通等所做的努力及心得。
一、 八月－我的老師在開學前的準備
（一） 電訪家長－老師想要認識我
老師打電話給我的爸爸媽媽，他們問了很多關於我的問題。老師很認真在
打電話前，列出要問的問題，包括了解我的家庭狀況、主要照顧者的教養方
式、我的就學經驗（有沒有去過托嬰中心等）、飲食習慣(對哪些食物有過敏或
不喜歡吃的)、睡眠習慣、如廁狀況（是否已戒尿布）及興趣。老師還在電話中
預告親師生相見歡的時間，他們說好期待看到我和爸爸媽媽一起去學校參加親
師生相見歡活動。
（二） 親師生相見歡－我第一次見到我的老師
其實我已經從影片中先見過老師和班上的一些事情了
有一天早上，爸爸媽媽去學校找老師，爸爸媽媽說老師介紹了班級概況及
整學期的教學目標、對我們小朋友的期待（希望我們可以做到哪些事情），並
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回答爸爸媽媽的問題，老師還給爸爸媽媽一個影片連結，讓我們在去學校跟老
師相見歡前，在家觀看此影片。影片裡有老師們的自我介紹，還有介紹我們班
級每一位小朋友代表的動物圖案，讓我們可以認得自己所代表的動物圖案。相
見歡當天，在教室找找自己的動物圖案貼在哪些地方，讓我們能認得自己的書
包櫃、吃飯位子、書包及餐袋。
老師用小黃點幫我記住用碗的時間
老師在相見歡當天帶我們玩好多遊戲，像是講了《小黃點》，聽完故事
後，我們的三個點心碗蓋上就貼上了紅黃藍三個顏色點點貼紙，老師說紅色碗
是早上吃點心用的碗，黃色碗是中午吃碗餐用的碗，藍色碗是下午吃點心用的
碗。這樣真的好好記唷！我就不會忘記什麼時候用什麼碗了。
老師讓我和爸媽一起闖關練習進教室
老師給我們小朋友一人一張闖關卡，老師說這是之後上學進到教室要做的
事情，今天可以先練習怎麼做。爸爸媽媽帶著我們闖關（穿室內鞋走進教室、
放三個碗、放水壺、放書包和睡袋到櫃子裡，最後到校園走走、認識學校。）
雖然我有點擔心要上學了，但老師們看起來都很親切，希望我可以快快適應學
校生活。
（三） 家長回饋－我和爸爸媽媽都覺得認識班級的活動好棒
回到家後，爸爸媽媽覺得這個相見歡的活動很棒，讓他們可以知道我們在
學校會做些事情，也看見我們好努力認識學校環境，練習自己整理、收拾書
包，學校的玩具看起來也很有趣，希望我們可以快樂去上學、認識新朋友。
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二、 整理個人物品
（一） 書包與餐袋
九月初－我學著怎麼拿碗、放籃子、裝餐袋
老師請大家坐在自己的動物貼紙上（團體討論
區），教我們怎麼整理餐袋。老師說進到教室後，要
把三個碗拿出來，分顏色放在餐碗的家，像是紅色點
點碗要放在紅色點點的籃子裡，之後把餐袋放進餐袋櫃。只要吃完一個碗就擦
乾淨，再放到餐袋裡面。
十月中－老師用大圖幫助我們記得該做的事情，我不會再忘了
老師看到我們會忘記怎麼整理書包，所以老師在團體中跟我們討論這個問
題。老師把餐袋、書包和水壺的照片貼在牆壁上，讓我們可以清楚看到書包要
放在書包櫃。老師也和我們討論入班流程，之後我們就越來越能夠自己看著牆
壁上的大圖示（例如碗籃旁邊的柱子上貼有碗的照片）來記得自己現在要去哪
裡收書包、放東西，不需要老師一直提醒我們了！
十一月初－老師幫助我們將力氣用在要拉拉鍊這些小動作上
因為我們每天都有三十分鐘以上的運動時間，還有在生活自理區練習手部
精細動作及手眼協調，所以我們的手腳變的有力氣。但有時候拉餐袋、書包的
拉鍊真的好難，一直卡住拉不起來，所以老師看到好多小朋友都不會拉拉鍊，
老師就教我們一個口訣：「一手抓住軌道（拉鍊軌
道），一手拉拉鍊。」在每天都需要整理書包、餐袋
的情況下，到學期末已經有八個小朋友會自己把拉鍊
一、走到餐
袋櫃放碗、
水杯
二、走到書
包櫃放書包
三
、到水壺的
家放水壺
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全部拉起來，但還是有些小朋友需要老師拉一半，剩下的他們再把它完成。
二月－老師幫我們練習所有碗杯裝餐袋
我們在收餐袋的時候，三個碗和漱口杯都會卡
在一起、拉鍊拉不起來，放學時都不想收，老師看
到後，教我們新的收餐袋的方法「一樓住兩個碗，
二樓住一個碗、一個杯子。」並邀請小朋友示範怎
麼放，讓我們可以更清楚看到餐袋放的方法。
二至三月－老師一直鼓勵我們，還用口訣教我們
剛開始練習時，老師會每天幫我們檢查餐碗是否有放好，當我們有放好、
拉好拉鍊時，老師會大大鼓勵我們，即使我們沒有放好也沒有關係，老師會幫
助我們，重複說口訣，帶著我們練習將餐碗和杯子放整齊，並把拉鍊拉起來。
四至六月－我們越來越會收拾餐袋了
後來，我們越來越會收拾餐袋，也會自己唸口
訣，只有偶爾碗放歪歪或是拉鍊拉不起來的時候，我
們才會請老師幫忙，或是老師看到時就會幫助我們。
（二） 棉被
九月底－老師雖幫我們鋪被，但我們也學著幫自己在睡前把鞋脫好排好
在剛開學時，我們都需要老師幫我們拿睡袋出來鋪好，也需要老師提醒我
們室內鞋要放在紅色線線上。到我們比較適應學校生活後，老師會在講完睡前
故事後，告訴我們要：「一、脫鞋子放在紅色線線上，二、躺在棉被上睡
覺。」老師每天都會用簡單的步驟告我們要做的事，睡覺前也會播放慢慢的睡
覺音樂並關上燈，讓我們可以預備好要睡覺。
十月底－摺被還是有點難，但老師教我們練習被子捲一半
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現在我們只要看到教室變暗暗的，聽到睡覺音樂就會自己去上廁所、放室
內鞋在紅色線線上，自己拿棉被，但鋪棉被和起床摺棉被還是有點難，所以老
師教我們怎麼捲棉被放進棉被櫃裡。老師請我們為圈圈坐在線上，並拿了兩種
小朋友用的睡袋，教我們鋪平平，再像捲壽司一樣，捲捲捲，再請幾個小朋友
示範一次。經過每天睡前練習鋪棉被，起床捲棉被，已經有五個幼兒能自己捲
棉被並放到櫃子裡，其他小朋友需要老師先幫忙捲一半再讓我們自己捲完，而
有些棉被體積比較大，需要老師先把棉被放到櫃子，露出一半讓我們自己放進
櫃子裡。我覺得我可以自己完成好多事情，讓我覺得自己好努力、好厲害，我
之後也要繼續練習怎麼鋪棉被和捲棉被。
二月－老師用口訣教我們摺被子
我們每天都在用的棉被要怎麼摺呢？我們之前都是用捲的，現在老師要教
我們怎麼摺，老師拿出三種棉被，分別介紹摺的方法，並邀請小朋友示範，還
跟我們說了鋪棉被和摺棉被的口訣，鋪棉被的口訣是「打開打開，鋪平平。」
摺棉被的口訣是「角角對角角，邊邊對邊邊，大大的棉被變小小。」
二至四月－除摺被子，我們也用口訣練習摺抹布
因為我們的棉被很大，而且我們才剛開始練習摺，所以老師會幫我們先將
棉被摺一半，讓我們可以更好摺棉被。而且我們這時候除了練習摺棉被，還有
在練習摺抹布喔！它們摺的方法都是「角角對角角，邊邊對邊邊，大大變小
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小。」
五至六月－我們很多人都會自己摺囉
因為每天都在練習摺棉被，我們很多人都會自己摺囉！我們也會告訴老
師，我們想要自己摺，不再需要老師先幫忙摺一半，只有一些小朋友，因為爸
爸媽媽準備的棉被實在太大了，還需要老師幫忙先摺一半，但他們也都已經可
以自己摺，最後只有一位小朋友需要老師一步一步帶著摺。
（三） 外套
三月－老師用圖、口訣教我們把外套收整齊才放書包
我們的外套之前都是「變成火車過山洞」
，外套穿進書包的洞洞中，但我們
現在手變得比之前更厲害了，所以老師告訴我們可以把外套收得更整齊的方
法，就是摺外套、放進書包，它的口訣是「鋪平平、拉拉鍊、握握手呀握握手
呀！點點頭、彎彎腰、放書包！」老師先示範摺給我們看，還跟我們說有步驟
圖可以隨時看喔！接著，老師也讓我們實際練習，將我們的外套摺整齊，有的
小朋友需要老師帶著一步一步做，但很多小朋友都可以邊說口訣，邊自己練習
把外套摺起來，不過拉拉鍊的部分，還是需要老師幫忙把拉鍊扣起來後，我們
再自己把拉鍊往上拉。
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後來每一天早上進到教室後，老師都會來看我們摺外套，當我們忘記怎麼
摺的時候，也都會提醒我們可以去看看步驟圖，或是邊唸口訣、邊示範，摺給
我們看。
四至六月－我們已經會看圖把外套摺整齊了
天氣越來越熱，我們越來越少需要穿著外套來學
校，但只要有穿外套來學校，我們都會自己去看步驟
圖，或是唸口訣，把外套摺整齊喔！
三、 個人自理能力
（一） 用餐
九月－我吃飯時會哭哭想爸爸媽媽，老師會幫我們、鼓勵我們
剛開學，我真的好想念爸爸媽媽，所以一直哭一
直哭，不是很想吃飯，在家裡也都是爸爸媽媽幫我們
裝飯到桌上，有時會餵我吃飯。老師知道我們的狀
況，所以先幫我們盛飯，放
到我們的桌上，也教我們怎麼拿湯匙吃飯，鼓勵我們
自己用餐，而且老師也在扮演區放舀毛球的玩具，讓
我們練習拿湯匙。
十月中－老師鼓勵我們拿碗排隊盛飯，我有學會
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老師等我們比較適應學校生活後，開始讓我
們練習自己到碗籃拿碗到位子上，老師會幫忙打
開碗蓋，我們自己站在線線上排隊盛飯。
十一月中－老師用小黃點幫助我們用夾子
老師觀察到我們的自理能力越來越好，情緒也更穩定後，老師在團體時間
教我們怎麼打開餐碗，這樣我們就可以自己洗好手，自己打開碗、排隊盛飯，
不用一直等其他小朋友，先收完玩具的人就可以先吃飯。老師也教我們用小夾
子夾早上的點心和水果。但夾子真的好難用喔！我每次都夾不起來，麵包都一
直掉下去。老師看到我們都不會用夾子後說我們的夾子都拿太遠了，不好夾食
物，所以老師把夾子貼上兩個小黃點。老師說我們的大拇指要放在小黃點上，
另外四隻手指頭放在另一個小黃點上，練習打開、關起來、打開，就可以夾食
物了！在早上點心時間，我也看到老師會先把麵包切成一塊，或是香蕉切一
半，讓我們可以自己拿小的或大的，才不會浪費。老師也在扮演區放了夾小籠
包和甜甜圈的玩具，可以一邊玩學習區，一邊練習夾食物。我發現每天夾食
物，我的手變得更有力氣，食物也越夾越穩，不會掉下來。
一月中－我們已經會排隊夾餐點了
到放寒假前，我們每一個小朋友都可以跟前面排隊的小朋友保持安全距
離，穩定用夾子取餐了！
（二） 漱口與刷牙
十月中－老師讓我們先用開水練習〝咕嚕咕嚕，呸！〞
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爸爸媽媽在家會幫我們用牙刷刷牙，但我們
如果自己在學校拿牙刷好像會有點危險，所以我
們可以先練習自己拿鋼杯漱口。老師說吃完飯後
要去廁所漱漱口把卡在牙齒裡面的食物弄掉，牙
齒才不會蛀牙。所以吃完午餐後，老師會先幫我們裝半杯開水，然後請我們到
廁所洗手檯「咕嚕咕嚕，呸！」把水吐出來。很多小朋友都會漱口了，但還是
有兩三個小朋友會不小心把水吐到自己的衣服上，還有會把水吞到肚子裡，老
師會慢慢教他們，希望他們可以快快學會漱口。
三月－老師用兒歌、口訣、步驟圖教我們刷得乾淨、刷得安全
「刷刷刷刷、刷刷牙，刷刷牙、刷刷牙，刷刷刷刷、刷刷牙，我們來刷
牙！」（改編自《倫敦鐵橋》）有一天，老師唱了一首好好聽的「刷牙歌」，
還說《刷牙先生，來了 》的故事，接著拿出了一根神奇的東西，老師說它叫做
「牙刷」，它可以幫我們把牙齒變得很乾淨，食物就不會卡在牙齒裡，牙齒也
不會變黃黃的。
老師還教了我們刷牙的口訣，並做成步驟圖，邀請小朋友上台示範，也帶
著大家一起練習，還告訴我們刷牙時，要注意的事情，像是不可以咬著牙刷走
路，因為跌倒的話，牙刷會戳到喉嚨裡，會很危險，要送去醫院。
老師除了教我們刷牙的方法，在語文區還有放刷牙的繪本和牙齒模型，讓
我們可以在學習區時間，邊看繪本，邊幫牙齒模型刷牙喔！
三月至六月－我們越來越會刷牙，只有偶爾忘記時才需要老師提醒
中午時，老師都會陪我們刷牙，我們刷牙都會看著步驟圖很認真刷牙，老
師也會說我們很認真，把牙齒刷得很乾淨，而在我們因為急著要去跟朋友一起
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看書，沒有好好刷牙，或是我們忘記刷牙時，老師也都會提醒我們要好好刷
牙。
後來我們越來越會刷牙，只有偶爾忘記時才需要老師提醒，我們很棒吧！
會把牙齒刷得乾乾淨淨！
（三） 擦碗
九月初－老師幫我們練習拿衛生紙擦碗
老師發現我們吃完點心、午餐，碗都髒髒的，所以在團體時間，教我們怎
麼把碗擦乾淨，老師一邊拿著衛生紙擦碗，一邊請我們跟他一起說：「衛生
紙，跑進去，轉一轉，擦乾淨。」在我們吃完點心、午餐後，老師會握著我們
的手拿衛生紙擦碗。
九月中到十月中－老師請厲害小朋友分享好方法讓大家看
老師觀察我們擦碗一段時間後，發現我們擦
碗時會不知道湯匙放哪裡，手沒有扶著碗擦碗，
所以老師在團體時間再次把擦碗的步驟講得更仔
細一點，讓我們可以把碗擦得更乾淨、仔細。過
一段時間後，老師觀察到有好多小朋友都好認真主動擦碗，就邀請幾位小朋友
示範怎麼把碗和湯匙都擦得好乾淨，讓餐袋不會髒髒。我看到那些把碗擦乾淨
的小朋友上台分享他們的方法，讓我覺得他們好棒，也想要學習他們的方法，
把我的碗擦得更乾淨！
一、湯匙放
蓋子上
二、拿一張
衛生紙
三、一手扶碗，
一手拿衛生紙轉一轉
四、丟垃圾
五、湯匙放碗
裡，蓋上蓋子
六、兩隻手拿
碗，放進袋子裡
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四月－我們幫小羊學習擦碗，自己也學會了
有天老師請了手偶朋友－小羊來到班上，牠碰到
了一些問題，需要我們幫忙，原來是牠不知道可以怎
麼擦碗，我們就教牠兩個擦碗的方
法，也有小朋友示範教牠怎麼擦，第
一個方法是「用手轉轉衛生紙」，第二個方法是「湯匙轉轉衛
生紙」
，用第二個方法手就不會沾到髒髒衛生紙囉！可是我們
只有碗要擦嗎？好多小朋友都說還要擦湯匙跟蓋子，如果碗的
外面髒髒的，也要記得擦一擦。老師還跟我們說，如果用一張衛生紙擦完，碗
還是髒髒的，可以再拿一張衛生紙，把碗擦乾淨。
四至六月－我們很開心可以把擦碗這件事情做好
老師每天都會看我們擦碗，在我們碗擦不乾淨的時
候，會提醒我們，或著帶著我們練習將碗擦乾淨，我們
也會給老師看我們擦碗擦很乾淨，老師也都會大大鼓勵
我們，我們覺得把碗擦乾淨，是一件很開心的事情！
（四） 如廁
九月中－老師講好多有關上廁所的故事，也帶我們坐馬桶試試
剛開學，好多小朋友都穿著拉拉褲，所以老師好辛苦，每天都幫我們換乾
淨的拉拉褲，我也好希望跟哥哥姊姊一樣，可以自己去廁所尿尿。老師在語文
區放了很多關於上廁所的繪本故事，像是《波比上廁所》、《妮妮上廁所》、
《乖乖坐馬桶》，讓我們不會這麼害怕去上廁所。老師每天也會帶著我們去坐
小馬桶，雖然沒有尿出來，也會大大鼓勵我們願意試試看坐在馬桶上、站在小
便斗前面。
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十月初－老師邀請小熊教我們穿脫拉拉褲，也願意等待我們自己穿脫拉拉
褲
有一天，老師邀請小熊來到我們班教我們
穿脫拉拉褲，小熊跟我們說：「大拇指伸進拉
拉褲裡面，四隻手指頭抓住拉拉褲，往上拉／
往下拉，讓讓腳從洞洞進去／出來！」老師和
小熊陪著我們每一個人練習，平常我們再換拉
拉褲時，也會給我們很多練習的時間，等待我們自己穿脫拉拉褲。
十月中－老師很開心有小朋友拉拉褲是乾的，讓我們開始不穿拉拉褲
老師每 25 分鐘就會帶我們去做小馬桶、小便斗上廁所，老師觀察到一些小
朋友的拉拉褲都乾乾的，所以開始幫我們脫掉拉拉褲、穿小內褲，雖然我們還
是很常尿濕，老師一直拖地，幫我們換褲子，但我覺得我開始長大了！我要努
力練習記得去做小馬桶上廁所。
十月底－老師教我們穿小內褲的好方法
老師看到我們開始穿小內褲後，分享繪本故事《阿立會穿褲子了》，也告
訴我們以後老師會幫忙把小內褲和褲子翻到正面，我們可以坐在地上自己穿脫
褲子。但穿褲子真的好麻煩，我的兩隻腳每次都會穿到同一個洞洞裡面卡住，
後來老師教我們一個好方法：「坐著、兩隻手抓著褲子，一隻腳穿進一個洞，
穿好了再站起來。手比讚，大拇指伸進褲子裡面，四隻手指頭抓住褲子，兩隻
手把褲子往上拉。」
請家長準備拉拉
褲，而非尿布
在語文區放
如廁繪本
鼓勵小朋友
坐小馬桶
讓他們習慣去廁
教師觀察幼兒生理狀況，安排一
週三到四人戒拉拉褲、
練習穿小內褲
每 25 分鐘帶全班上廁
所、幼兒練習穿脫褲
子
幼兒練習穿脫拉拉褲
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（五） 洗手
二月－老師教我們洗手保護自己
老師說我們的手上有很多小怪獸病菌，吃進去可能會肚子痛和生病，於是
教了我們保護自己的方法，老師給我們看洗手步驟的影片，並帶我們練習洗手
的方法，我們還一起想了想洗手要在什麼時候洗，像是上完廁所後、吃飯前都
要記得洗手，最後讓我們實際在洗手台練習，而且老師還貼了洗手步驟圖，讓
我們洗手時都可以看著照做喔！
二至六月－老師也越來越放心我們了
老師剛開始的時候，都會看著我們洗手，後來我們越來越會洗手，也不用
再看著圖，就能把手洗乾淨，老師也越來越放心我們，雖然偶爾還是會因為想
要玩，而沒有把手洗乾淨，但老師這時都會提醒我們，要把手洗乾淨，讓我們
手上的小怪獸病菌都跑光光！
（六） 穿襪子
三月－老師用故事書、練習方式幫我們學怎麼將襪子穿好
老師說了一本好玩的繪本《襪子去哪
了 》，也讓我們找找自己的襪子，我們一下
就找到了，因為襪子就穿在我們的腳上！接著
老師教我們怎麼穿襪子，手先比七，放進襪子
嘴巴，打開後放地上再壓扁扁，就可以將襪子
穿上腳囉！但好奇怪喔？老師只將襪子穿一半，還問我們這樣有沒有穿好襪
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子，我們都認為這樣沒有把襪子穿好，後來老師將襪子全部穿上，我們都覺得
這樣才是有把襪子穿好！
後來我們每個人都有練習穿襪子，在練習前，老師再次示範教我們怎麼穿
襪子，有的人好厲害，已經可以自己將襪子穿起來，還會左右調整襪子；有的
人則已經會將襪子套在腳上，但需要老師再教怎麼將襪子
左右拉拉變好看；也有的人因為穿不起來很難過，但老師
還是很耐心地一步一步帶著他，練習將襪子穿起來；而有
的人則是不知道腳要怎麼擺而穿不上襪子，老師也依然很
有耐心地教他腳要怎麼擺，襪子才比較好穿上。
三至四月－好多時候我們需要自己穿襪子，老師都會幫著我們
我們有時會需要自己練習穿襪子，像是玩完沙子
後，還有尿濕襪子之後，但因為我們還需要慢慢練
習，老師會依照我們每個人的能力，有的人可以自己
穿，但有的人需要老師先幫忙穿一半，先從將襪子拉
上去開始練習。
五至六月－我們越來越熟練怎麼穿襪子
隨著穿襪子的次數漸漸增多，我們越來越熟練怎麼穿襪子，有十個小朋友
都可以自己穿上襪子囉！雖然還是有六個小朋友需要老師幫忙穿一半，但他們
也都已經會自己將襪子往上拉穿好囉！
四、 環境整理
（一） 摺抹布
三月－老師在角落裡放抹布我們真的可以摺
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我們之前已經有試過怎麼摺小抹布，老師現在在扮演區裡，也放了小抹
布，和摺抹布的步驟圖，並且再教我們一次要怎麼摺，讓我們在學習區時間，
也可以練習摺小抹布，這樣我們平常在摺小抹布時，也會更加熟練。
四月－老師將抹布換成大抹布讓我摺
因為我們已經很會摺小抹布了，所以老師將抹布換成大抹布，並教我們怎
麼將大抹布摺起來，和之前摺抹布一樣「角角對角角，邊邊對邊邊，大大變小
小。」 老師也邀請小朋友示範怎麼將抹布摺整齊，之後每天我們用完抹布，老
師也會幫我們看有沒有把抹布摺整齊喔！
五至六月－每天都有機會摺抹布，大家都會摺囉
因為每天都有機會摺抹布，大家都會摺囉！但有時候會忘記摺，就將抹布
直接放回去，老師也都會提醒我們要將抹布摺好再放回去。
（二） 擦桌子
三月－我們學習區練習用抹布擦桌子
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我們之前會在用餐完後，用抹布將桌子擦乾淨，現在老師在扮演區也放入
小抹布，讓我們有機會可以在學習區時間練習擦桌子，幫助我們在平常擦桌子
時，可以擦得更乾淨。
四月－老師教我們先將桌上食物撿乾淨再擦桌子
我們很會擦桌子，但每一次擦桌子完，
都會發現抹布上黏了好多的飯粒或食物，老
師用磁力片假裝是食物，讓我們看到如果沒
有將食物先撿乾淨就擦桌子，抹布上就會沾
到食物，那要怎麼辦呢？老師教我們可以先
將桌上的食物撿乾淨再擦桌子，並邀請小朋友示範擦桌子的方法：「先將食物
撿乾淨、打開抹布鋪平平、上上下下擦一擦。」之後，老師也會每天都幫我們
看看，有沒有先將食物撿乾淨後，再將桌子擦乾淨。
五至六月－我們每天用餐完後，都會將食物撿乾淨再擦桌子
我們每天用餐完後，都會將食物撿乾淨再擦桌子，雖然有些小朋友偶爾會
因為忘記，或是想去玩，而沒有先將食物撿乾淨，但老師都會提醒他們要記得
將食物撿乾淨再擦桌子喔！
五、 團體常規
（一） 排隊、團體集合
九月－老師用〝線〞幫我們學習秩序
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「哇！廁所地板有線線和點點耶！」「教室裡的積木區也有線線！」「我
們裝飯的地方也有線線和點點！」「走廊也有線！」老師跟我們說，上完廁所
洗手和裝飯時，要站在點點上，跟別人保持安全距離，才不會撞到別人！還有
我們在運動的時候，也要站在白色線線上排隊等待。老師播收拾玩具音樂時，
收玩玩具的小朋友要坐在積木區的線線上集合，老師會講故事給我們聽！
十月底－因為小朋友會推擠，所以老師教我們怎麼排隊
「哎呦！你撞到我了！」「後面的人推我啊！」老師看到我們在運動時，
有時候還是會推到別人，而且十一月學校還有運動會，我們要練習進場，所以
老師開始教我們怎麼排隊！
有一天，老師問我們什麼時候要排隊，我想了一想說：「上廁所要排
隊。」有人說：「吃午餐要排隊。」另一個小朋友說：「去操場玩、運動闖關
要排隊！」「還有走樓梯要排隊！」我們現在不只會站在點點上保持安全距
離，老師還帶著我們練習站在線上排隊，之後練習一個一個小朋友接走，最後
再練習轉彎！我們到了十一月運動會的時候，已經可以看著線線直直走，轉小
小的彎到表演的地方囉！
站線、
站點點
排直線
接走走線
轉彎
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肆、 幼兒學習成效
一、 覺知辨識
經過一整學年，幼兒們逐漸適應團體生活和需要遵守的規範，在老師的說
明、團體的示範及討論中，試著了解遵守的理由，像是用餐後擦碗，可以避免
碗放入餐袋時，讓袋子髒掉。
二、 表達溝通
剛開始，幼兒們不懂在團體生活中，要如何表達自己、和他人溝通，但經
過一整學年，與大家一起活動，並在老師不斷提供機會進行討論下，讓幼兒能
學習以口語的方式表達自己的想法。
三、 關懷合作
當幼兒生活自理能力逐漸成熟，並開始會關注他人、以口語的方式和他人
進行溝通時，他們在發現有些幼兒需要幫助或提醒時，會主動給予幫助，像是
發現有人拉鍊拉不起來，他們會主動上前幫助對方將拉鍊拉起。
四、 自主管理
幼兒們經過一學年，練習生活自理、玩索學習區，手眼協調與精細動作能
力也越加成熟，幫助自己能更熟練的照顧自己，像是用餐、刷牙和如廁，都需
要運用手部的精細動作，幫助自己完成。
伍、 教師省思
一、放慢腳步、看見幼兒亮點與進步的經營，才能帶出好的學習成效
「有好的班級經營和生活自理，才能帶出好的學習。」這是一整年帶幼幼
班最大的心得，第一年帶幼幼班，剛開始看見幼兒的分離焦慮及不適應，心裡
十分著急，後來我們學習放慢腳步，看見幼兒的進步及亮點，透過正向鼓勵建
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立幼兒信心，讓幼兒相信自己是有能力做到、做好每一件事，使幼兒能依照自
己的步調逐漸建立上小班的能力。
二、溝通討論建立共識，是協同經營不可缺的做法
回顧這一學年，同樣是沒有經驗的兩位老師，我們認為兩位教師的溝通、
協同很重要，每天我們都會花時間討論、交流幼兒的狀況，以此互相幫助對方
看見自己的盲點，並經討論後建立共識，調整班級環境、生活自理及學習區的
引導方式，使班級經營更加穩定。在教學上，我們學習將教學步驟細緻化，並
分階段讓幼兒反覆練習、循序漸進至能力穩定，也讓幼兒感受到每日作息的規
律性，幫助幼兒穩定情緒。
三、與家長建立合作關係對幼兒學習絕對加分
最後，我們在這一年也感受到，當我們願意跟家長建立合作關係，在上下
學時間跟家長分享幼兒在校狀況，並利用午休時間，使用學校的親師溝通 APP
傳送幼兒生活自理、與同儕互動及玩索學習區的照片，且附上一小段文字鼓勵
幼兒今天很努力、有進步的地方，家長會更信任我們，放心幼兒在學校的生
活，而當我們與家長分享幼兒可以在家同步調整的事情時，家長也會更願意配
合，幫助幼兒更穩定地學習。