65
【附錄一】品德教育：九年一貫能力指標類目表
低年級
中年級
高年級
1-4-9-3
能選擇適合自己程度的注音讀物，培養自我學習興趣
2-1-1-1
在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思
2-3-6-6
能養成說話負責的態度
C-2-3
能表現良好的言談
E-1-3
能培養良好的閱讀興趣、態度和習慣
2-3-5-3
能從言論判斷是非，並合理應對
1-3-1-1
能培養閱讀的興趣，並培養良好的習慣和態度
2-3-6-5
能談
清
，風度良好
1-3-5-2
能在閱讀過程中，領會作者的想法，進而體會尊重別人
的重要
E-2-5
能利用不同的閱讀策略，增進閱讀的能力
1-3-7-3
能安排自己的讀書計畫
2-6-3-2
能熟練利用工具書，養成自我解決問題的能力
F-2-10
能發揮想
力，
試創作，並
自己的作品
1-2-9
加強
辨閩南語日常語言禮
的能力
1-2-11
能熟練的
辨閩南語口
表達中的內心感受、理智成分、
想
能力，並且進而
2-2-16
運用閩南語進行表達心
感受與價值判斷
4-2-6
培養
愛閱讀閩南語讀物的興趣，並主動擴展閱讀範圍
語
文
領
域
4-2-7
利用圖書館查
資料，培養自學能力
自
然
領
域
5-2-1-2
能由探討活動
得發現和新的認知，培養出信心及
趣
4-3-4
反省自己所
視的各種德行與道德信念
社
會
領
域
7-3-2
針對自己在日常生活中的各項
進行價值判斷和選擇
1-2-3
參與藝術創作活動，能用自己的符
錄所
得的知
識、技法的特性及心中的感受
3-2-11
運用藝術創作活動及作品，美化生活環境和個人心
藝
文
領
域
6-1-2
養成觀
藝術活動或展演時應有的秩序與態度
3-2-13
觀
藝術展演活動時，能表現應有的禮
與態度，並透
過
轉化個人情感
6-1-1
述自已的特色，並接受自己與他人之不同
6-1-4
認識情緒的表達及正確的處理方式
6-1-5
了解並認同團體規範，從中體會並學習快
的生活態度
6-2-1
分析自我與他人的差異，從中學會關心自己，並建立個
人價值感
6-2-2
了解家庭在增進個人發展與人際關係上的重要性
個
人
道
德
健
體
領
域
6-2-4
學習有效的溝通技
與理性的情緒表達，認識壓力
1-2-6
解釋個人與群體對性方面之行為，表現出不同的信念與價
值觀
66
6-2-5
了解並培養健全的生活態度
1-2-1
與表現自己的長處，並接納自己
1-2-2
參與各式各類的活動，探
自己的興趣與專長
綜
合
領
域
1-2-3
舉例說明兩性的異同，並
其差異
4-3-4
能針對問題提出可行的解決方法。
資
訊
教
育
5-3-1
了解與實踐資訊倫理，遵守網路上應有的道德與禮
。
環
境
教
育
4-1-1
能以清楚的言語與文
，適切
述自己的自然體驗與感
兩
性
教
育
1-2-1
學習表現自我特質
1-3-6
學習獨立思考，不受性別影響
人
權
教
育
1-2-5
察
個人偏見與
視態度，並避免偏見與
視之產生
2-3-1
了解人身自由權並具有自我保護的知能
1-2-1
認識有關自我的觀念
生
涯
發
展
教
育
3-1-1
察自我應負的責任
3-2-1
察如何解決問題及做決定
3-1-3
察 自己
行育 的生活禮
與習慣
1-2-2
了解自己的
習慣與
好
2-2-3
了解自己的
著習慣與
好
個
人
道
德
家
政
教
2-2-4
養成
物的習慣
67
3-2-2
察
自己家庭的
行育
等生活習慣
育
3-2-3
養成良好的生活習慣
1-1-2-1
能自然安
的
A-1-2
能應用注音符
表情達意，分享經驗
F-2-5
能具備自己修改作文的能力，並主動和他人交換寫作心得
1-1-3-3
能養成
細
的習慣
1-2-4-2
能利用注音符
，和他人分享自己的經驗和想法
2-1-5-2
能讓對方充分表達意見
1-1-5-4
能在
時凝視說話者
B-1-1
能培養良好的
態度
2-3-9-2
能主動學習說話者的表達技
1-1-5-5
能注意
而不
1-1-2-1
能自然安
的
2-2-4-4
能運用合適的語言，與人理性溝通
1-1-5-6
能禮讓長者或對方先行發言
1-1-2-2
別人發表
2-3-4-1
他人與自己意見不同時，仍
意與之溝通
1-1-6-7
能學會使用禮
語言，適當應對
1-1-3-3
能養成
細
的習慣
2-2-23
養成運用閩南語關懷別人，由感情出發，以親和口
主動
問
他人習慣
1-2-1-1
能
， 思考
1-1-5-4
能在
時凝視說話者
2-2-34
能運用閩南語與人討論問題與解決問題
1-2-5-2
能先想然後再說，有禮
的應對
1-1-5-5
能注意
而不
5-2-4
能用閩南語詞
寫簡單
，表達對親人、友人的關懷
1-2-5-4
能主動問
他人
1-1-5-6
能禮讓長者或對方先行發言
2-1-15
能先想再說，用閩南語表達語言禮
1-1-6-7
能學會使用禮
語言，適當應對
1-1-6
培養良好的
態度凝神
不隨便
1-1-9-8
能主動參與溝通，
對方的說明
B-2-1
能培養良好的
態度
2-1-5-2
能讓對方充分表達意見
2-1-9-4
能主動參與溝通與協調
2-2-4-5
能在
過程中感受說話者的情緒
2-2-5-6
能在
過程中，以適當表情或
體動作
應對方
C-1-2
能有禮
的表達意見
1-2-4-1
能
快的與人溝通
1-2-5-2
能先想然後再說，有禮
的應對
1-2-5-3
能表達自己的意思，自然與人應對
1-2-5-4
能主動問
他人
2-3-4-1
他人與自己意見不同時，仍
意與之溝通
2-3-5-4
能透過語言，表達對他人的關心
2-4-10-4
能與人討論問題，提出解決問題的方法
2-8-5-3
能在閱讀過程中，培養參與團體的精神，增進人際互動
1-4-5-1
能利用
寫作，傳達對他人的關心
1-1-3
培養
辨閩南語語言禮
的初步能力
1-1-5
能培養良好的
習慣及態度
1-1-6
培養良好的
態度凝神
不隨便
1-2-2
能
並學習他人的表現
1-2-6
養成良好的
態度凝神
適時反應
2-1-1
能初步運用閩南語表現自己與同
的身體、能力、情緒
與需求等
2-1-6
能使用得體有禮
的客語
2-1-12
能初步運用閩南語表達語言禮
與思維的能力
2-1-14
能用閩南語關懷別人，與人主動溝通
偶
性
道
德
語
文
領
域
2-1-15
能先想再說，用閩南語表達語言禮
68
2-2-1
參照閩南語言系統中的生活語言，了解自己與同
的身
體、能力、情緒、需求與個性等，用閩南語表現出來
2-2-2
養成熟練運用閩南語愛護自我、反省自我、照顧別人的
習慣，並進而從事口
表達
2-2-6
能用尊重與關懷的態度與人交談
2-2-22
養成日常生活中，運用閩南語表達語言禮
與判斷思維
的能力
2-2-23
養成運用閩南語關懷別人，由感情出發，以親和口
主
動問
他人習慣
4-2-11
能在閱讀過程中領會尊重別人的重要
5-2-4
能用閩南語詞
寫簡單
，表達對親人、友人的關懷
自
然
領
域
1-2-5-2
能
別人的報告，並能清楚的表達自己的意思
1-3-5-4
願意與同
相互溝通，共享活動的
趣
社
會
領
域
5-2-3
舉例說明在學習與工作中，可能和他人產生合作或
爭
的關係
藝
文
領
域
1-2-5
試與同學分工、規劃、合作，從事藝術創作活動
6-1-2
學習如何與家人和
相處
6-1-3
展示能增進人際關係、團隊表現及社區意識的行為
6-2-3
參與團體活動，體察人我互動的因素及增進方法
6-1-4
認識情緒的表達及正確的處理方式
6-2-1
分析自我與他人的差異，從中學會關心自己，並建立個
人價值感
6-2-2
了解家庭在增進個人發展與人際關係上的重要性
健
體
領
域
6-2-3
參與團體活動，體察人我互動的因素及增進方法
偶
性
道
德
綜
合
領
域
2-2-1
做好日常保健，實踐個人生活所需的技能及一般禮
1-3-1
並接納他人
69
性
別
平
等
教
育
2-3-6
關懷受到性別
視或性侵害的同
人
權
教
育
1-2-1
、包容個別差異並尊重自己與他人的權利
生
涯
發
展
教
育
3-2-2
培養互助合作的工作態度
3-2-1
察如何解決問題及做決定
3-2-4
熟悉並表現合宜的生活禮
偶
性
道
德 家
政
教
育
4-2-3
用適當的語詞向家人表達自己的需求與情感
1-1-3
培養 辨閩南語語言禮
的初步能力
2-3-6-6
能養成說話負責的態度
2-1-1-2
能和他人交換意見，口述見聞，或當眾做簡要演說
1-1-5
能培養良好的
習慣及態度
2-8-5-2
能理解作品中對週遭人、事、物的尊重關懷
2-4-7-4
能將閱讀材料與實際生活情境相聯結
1-1-8
能 出日常家庭與學校中閩南語語言禮
及閩南語
語詞使用
2-8-5-3
能在閱讀過程中，培養參與團體的精神，增進人際互動
2-3-5-2
能正確、流利且帶有感情的與人交談
2-1-5
能以簡單的族語表示禮
和問
1-2-15
能從閩南語
辨中認識其族群文化，並且略為認識不同
族群國家的語言與文化差異
2-3-5-4
能透過語言，表達對他人的關心
2-1-6
能使用得體有禮
的客語
2-2-16
運用閩南語進行表達心
感受與價值判斷
2-8-5-1
能討論閱讀的內容，分享閱讀的心得
2-2-24
養成尊重運用閩南語從事團體談論的態度
2-8-5-2
能理解作品中對週遭人、事、物的尊重關懷
2-2-25
能透過閩南語口語學習與分析，認識閩南文化與其他族
群之異同並略為認識外國及不同族群之文化習俗
2-3-4-3
能配合學校活動，練習寫作應用文
(如：通知、公告、讀書
心得、參觀報告、會議
錄、生活公約、
演講
等
)
4-2-12
能在閱讀過程中了解各種不同文化之特色
1-2-10
能在
辨閩南語文中，深入了解自我的一般生活與別人所
談論的生活
1-2-4
能
生活中族語的溝通與表達用語
1-2-15
能從閩南語
辨中，認識其族群文化，並且略為認識不同
族群國家的語言與文化差異
公
共
道
德
語
文
領
域
2-2-1
參照閩南語言系統中的生活語言，了解自己與同
的身
體、能力、情緒、需求與個性等，用閩南語表現出來
70
2-2-2
能養成熟練運用閩南語愛護自我、反省自我、照顧別人的
習慣，進而從事口
表達
2-2-17
能初步培養以閩南語從事各種語言題材的轉、變化與擴展
的能力
2-2-22
養成日常生活中，運用閩南語表達語言禮
與判斷思維的
能力
2-2-24
養成尊重運用閩南語從事團體談論的態度
E-2-8
能共同討論閱讀的內容，並分享心得
自
然
領
域
6-2-1-1
能由「這是
？」、「
會這樣？」等角度
問，提
出可探討的問題
1-3-5-2
用適當的方式表述資料
(例如數 、表格、曲 圖)
1-2-3
察人們對地方與環境的認識與感受具有差異性、並能
表達對家鄉的關懷
1-3-1
了解不同生活環境差異之處，並能尊重及
其間的不同
特色
3-2-1
關懷家庭內外環境的變化與調適
5-3-5
舉例說明在民主社會中，與人相處所需的理性溝通、相互
尊重與適當
協等基本民主素養之重要性
4-2-1
說出自己的意見與其他個體、群體或媒體意見的異同
9-3-4
列舉全球面
與關心的課題
(如環保、
、犯罪、
病、
基本人權、經
與科技研
究等
)，並提出問題解決的途徑
6-2-3
實踐個人對其所屬之群體
(如家庭、同 團體和學校班級)
所擁有之權利和所負之責任
6-2-4
說明不同的個人、群體
(如性別、種族、階層等)與文化為
何應受到尊重與保護，以及如何避免偏見與
視
社
會
領
域
9-2-2
比較不同文化背景者
釋經驗、事物和表達的方式，並
能
文化的多樣性
藝
文
領
域
2-3-10
參與藝文活動，
錄、比較不同文化所呈現的特色及文化
背景
6-1-3
展示能增進人際關係、團隊表現及社區意識的行為
2-2-3
了解、接納並尊重不同族群或國家的
型態與特色
2-2-6
分享並討論運動與
的經驗，並建立個人的健康行為
7-1-5
體認人類是自然環境中的一部分，並主動關心環
境，以維護、促進人類的健康
6-1-5
了解並認同團體規範，從中體會並學習快
的生活態度
5-2-1
察生活環境中的
在危機並尋求協助
7-1-5
體認人類是自然環境中的一部分，並主動關心環境，以
維護、促進人類的健康
健
體
領
域
7-2-6
參與社區中環保活動或環保計畫，並分享其
致的成果
公
共
道
德
綜
2-1-1
常保持個人的整
，並維護班級與學校共同的秩序
與整
3-2-1
參與各類團體自治活動，並養成負責與尊重紀律的態度
1-3-2
尊重與關懷不同的族群
71
3-1-2
體會團隊合作的意義，並能關懷團隊的成員
3-2-2
參加團體活動，了解自己所屬團體的特色，並能表達自
我以及與人溝通
1-3-4
舉例說明社會中的各種文化活動，並分享自己參與這類活
動的體驗
3-2-3
參與社會服務活動，並分享服務心得
3-3-2
體會參與社會服務的意義
合
領
域
3-3-3
熟悉各種社會資源及
系統，並幫助自己及他人
資
訊
教
育
5-3-2
認識網路智慧財產權權相關法律，不侵犯智財權
1-1-1
能運用五
觀察、探究環境中的事物
2-2-1
能了解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影
響
3-1-2
具有好
心，思考存在環境中
物的意義與價值
3-2-2
能主動親近並關懷學校
社區所處的環境，進而了解環境
權及永續發展的重要
5-1-1
能隨著父母親或老師參與社區環境保護或關懷弱勢族群
生活的活動經驗
4-2-3
能分析評
國內區域性環境問題發生原因，並思考解決之
道
1-2-2
知自己的生活方式對環境的影響
3-2-1
了解生活中個人與環境的相互關係，並培養與自然環境
相關的個人興趣、
好與責任
3-2-2
能主動親近並關懷學校
社區所處的環境，進而了解環
境權及永續發展的重要
環
境
教
育
3-2-3
了解並尊重不同族群文化對環境的態度及行為
1-2-3
重視團隊中不同性別的
獻
2-3-11
認識處理衝突的方法，促進兩性和
相處
性
別
平
等
教
育
1-2-4
了解並尊重不同族群文化中兩性互動的模式
3-3-1
學習分享兩性的成長經驗
1-2-2
關心弱勢並知道人權是普遍的、不容
的
1-3-4
了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重
其差異
公
共
道
德
人
權
教
育
1-2-4
舉例說明生活上違反人權的事件，並討論發生的原因
72
生
涯
發
展
教
育
3-2-2
培養互助合作的工作態度
1-2-5-3
能表達自己的意思，自然與人應對
2-2-16
運用閩南語進行表達心
感受與價值判斷
B-2-1
能培養良好的
態度
1-4-10-3
能應用文 來表達自己對日常生活的想法
2-2-22
養成日常生活中，運用閩南語表達語言禮
與判斷思維
的能力
2-1-9-4
能主動參與溝通與協調
1-2-4-2
能利用注音符
，和他人分享自己的經驗和想法
2-2-1-1
能養成主動閱讀課外讀物的習慣
1-1-2-2
別人發表
2-2-4-5
能在
過程中感受說話者的情緒
1-1-9-8
能主動參與溝通，
對方的說明
2-2-5-6
能在
過程中，以適當表情或
體動作
應對方
1-2-4-3
能
出別人所表達的意思，達成溝通的目的
2-2-26
能運用閩南語說話能力與成群的同學進行溝通活動
1-2-7-4
能有條理的掌握
到的內容
2-3-6-6
能養成說話負責的態度
1-2-10-6
能思考說話者所表達的目的
2-4-10-4
能與人討論問題，提出解決問題的方法
1-2-4-1
能
快的與人溝通
2-5-9-2
能經由共同討論作品的優缺點，以及刊物編輯等方式，主
動交換寫作的經驗
2-1-12
能初步運用閩南語表達語言禮
與思維的能力
2-8-5-3
能在閱讀過程中，培養參與團體的精神，增進人際互動
2-1-14
能用閩南語關懷別人，與人主動溝通
4-2-10
養成良好的閱讀習慣與態度
1-1-13
能把
到的訊
加以思考
4-2-11
能在閱讀過程中領會尊重別人的重要
2-1-10
培養隨時提出問題和發現答案的習慣
5-2-5
能與同學共同表演口語即興
劇，分享口語創作的
趣
過
程
價
值
語
文
領
域
2-1-11
能發表具有獨立思考的見解
數
學
領
域
6-n-07
能認識比和比值，並解決生活中的問題
9-1-3
察 自己對很多事務也有自己的想法，它們有時也
很管用
3-2-0-3
相信現象的變化，都是由某些變因的改變所促成的
1-3-5-5
別人的報告，並做適當的
應
自
然
領
域
7-1-11
養成注意周 訊
做適切反應的習慣
6-2-1-1
能由「這是
？」
、「
會這樣？」等角度
問，提
出可探討的問題
5-2-2
了解認識自我及認識周圍環境的歷程，是出於主動的，
也是主觀的，但是經由討論和溝通，可以分享觀點與形
成共識
6-3-2
觀察研究各種會議、議會或委員會
(如學生、教師、家長、
社區或地方政府的會議
)的基本運作原則
過
程
價
值
社
會
領
域
7-3-1
了解個人透過參與各行各業的經濟活動，與他人形成分工
合作的關係
73
藝
文
領
域
1-1-2
運用視
、
、動 的藝術創作形式，表達自己
的感受和想法
1-3-4
透過集體創作方式，完成與他人合作的藝術作品
6-2-1
分析自我與他人的差異，從中學會關心自己，並建立個
人價值感
4-2-4
評
社區運動環境並選擇參與
健
體
領
域
1-1-5
討論對於身體的感
與態度，學習尊重身體的自主權與
隱私權
6-2-1
分析自我與他人的差異，從中學會關心自己，並建立個人
價值感
綜
合
領
域
3-3-4
認識不同的文化，並分享自己對多元文化的體驗
資
訊
教
育
2-2-1
了解
教室（或教室
）的使用規範
3-1-2
具有好
心，思考存在環境中
物的意義與價值
3-2-3
了解並尊重不同族群文化對環境的態度及行為
環
境
教
育
5-2-3
執行
色
、節約能源、節約用
、
物減量、環境
保護及環境關懷行動
性
別
平
等
教
育
2-1-3
適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制
3-3-7
察
不同文化間的
異性與價值
1-1-3
討論、分享生活中不公平、不合理、違反規則、健
康受到
害等經驗，並知道如何尋求救助的資訊與
管道
1-2-3
說出權利與個人責任的關係，並在日常生活中實踐
1-3-2
理解規則之制定並實踐民主法治的精神
1-2-4
舉例說明生活上違反人權的事件，並討論發生的原因
過
程
價
值
人
權
教
育
1-2-5
察
個人偏見與
視態度，並避免偏見與
視之產生
74
生
涯
發
展
教
育
3-2-4
培養工作時人際互動的能力
家
政
教
育
4-1-2
察 自己與家人的溝通