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崇德團隊： 廖文綺、黃馨誼、李靜怡、李若妤
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報告人：黃馨誼、李靜怡
崇德
小火車
勇敢出發
學習是走在相同路上的相遇，從情境中展開學習的旅程。
若遇到害怕、是選擇負責者，若碰到困難、是勇於成長者，
他(她)就是勇敢負責的小勇士！
1
方案動機
汐止是我家，火車站是我的好鄰居
崇德附幼教學轉型
灌溉期(
莒光號
)
茁壯期(
自強號
)
創新期(
普悠瑪
)
103學年度
申請適性輔導，
單元教學轉型主
題課程。
104學年度
適性輔導第二年，
學習區融入主題
課程。
105學年度
主題課程結合課
綱精神，落實教
學活動。
106學年度
課程結合在地文
化，發展社區與
我的親密關係。
萌芽期(
區間車
)
方案
動機
教學
歷程
教學
紀實
回應與
省思
2
教學歷程
勇敢自信，熱愛探索
火車到站請下車
轟隆隆～學校旁
的火車軌道
踏出校外訪查去
火車嘟嘟去哪兒
1.嗚嗚~看火車
2.火車種類放大鏡
3.自創桌遊動動腦
4.咦?為什麼有高
架軌道?
1.古早味火車:
茄苳腳鐵路遺跡
2.安全守則:
停、看、聽
1.火車小記者
2.搭火車，出遊！
★新北耶誕城
★鶯歌陶瓷博物館
★新板村派出所
1.親子火車故事屋
2.歡迎光臨~綿羊
班火車站
3.勇敢小火車
STEP 01
STEP 02
STEP 03
STEP 04
方案
動機
教學
歷程
教學
紀實
回應與
省思
3
教學紀實
「火車」對幼兒而言是熟悉的交通工具，孩子在社會環境中自發性地展開許多活動
內容；活動歷程從校外看火車、火車車種、研發火車遊戲、蓋火車站及勇敢小火車
畢業表演等。
轟隆隆～學校旁的火車軌道
• 嗚嗚～看火車
方案
動機
教學
歷程
教學
紀實
回應與
省思
• 研究問題：
哪裡可以看到火車？
方案
動機
教學
歷程
教學
紀實
回應與
省思
10
• 火車種類放大鏡
• 研究問題：
觀察火車的物件及特徵？
方案
動機
教學
歷程
教學
紀實
回應與
省思
方案
動機
教學
歷程
教學
紀實
回應與
省思
規劃
•小組設計火車遊戲
設計
•將想法透過實踐
試玩
•設計者介紹遊戲給全班
修正
•透過回饋後讓設
計者修正
呈現
•遊戲規
則海報
• 自創桌遊動動腦
研究問題：
設計火車圖案的桌遊一起玩
方案
動機
教學
歷程
教學
紀實
回應與
省思
火車遊戲：
UNO火車撲克牌
方案
動機
教學
歷程
教學
紀實
回應與
省思
研究問題：
火車高架化怎麼建構
?
咦?為什麼架
軌道?
方案
動機
教學
歷程
教學
紀實
回應與
省思
方案
動機
教學
歷程
教學
紀實
回應與
省思
孩子的畫在改變…
方案
動機
教學
歷程
教學
紀實
回應與
省思
16
學習區探索-(積木鬆散創作區)高架軌道
學習區探索-(藝術區)高架軌道
沙箱軌道鋪排
綜合媒材
作品結合情境遊戲
方案
動機
教學
歷程
教學
紀實
回應與
省思
墨汁平面軌道畫
18
方案
動機
教學
歷程
教學
紀實
回應與
省思
• 校外踏查的團討與圖像記錄，成為搭火車
的教學前哨站。
踏出校外訪查去
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• 古早味的火車：茄苳腳鐵路遺跡
方案
動機
教學
歷程
教學
紀實
回應與
省思
• 研究問題：
踏查新據點-茄苳腳鐵路遺跡公園
20
安全守則：停、看、聽
先下後上
站在安全線後
不跳不衝小心走
跨越平衡
方案
動機
教學
歷程
教學
紀實
回應與
省思
• 搭火車了！孩子想要問站務員、問列車長、
用自己的角度觀察火車外的標誌、欣賞窗
外風景、用自己的高度看世界…，這樣的校
外教學似乎更別具意義。
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火車嘟嘟去哪兒
方案
動機
教學
歷程
教學
紀實
回應與
省思
22
• 火車小記者
•
•
•
研究問題：
火車幾點會來?幾點會走?
方案
動機
教學
歷程
教學
紀實
回應與
省思
為什麼火車軌道上有石頭?
火車要停多久
為什麼火車來的時候，要
拿指揮棒叫我們退後
為什麼火車走(來)的時候，
會響鈴
為什麼有第一月台第二月台?
火車幾點休息?
方案
動機
教學
歷程
教學
紀實
回應與
省思
25
研究問題：
車長的工作是什麼
?
方案
動機
教學
歷程
教學
紀實
回應與
省思
方案
動機
教學
歷程
教學
紀實
回應與
省思
26
27
火車到站請下車
• 方案課程要兼具六大面向，於是課程熱情地邀
請家長參與，因親、師、生聯手合作把學習經
驗統整成闖關遊戲，把火車故事改編戲劇展
演…，一幕幕的學習歷程都是推動幼兒往高峰
活動努力邁進!
方案
動機
教學
歷程
教學
紀實
回應與
省思
28
• 親子火車故事屋
方案
動機
教學
歷程
教學
紀實
回應與
省思
29
•
歡迎光臨～綿羊班火車站
方案
動機
教學
歷程
教學
紀實
回應與
省思
方案
動機
教學
歷程
教學
紀實
回應與
省思
30
研究問題：
火車站裡有什麼?
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拍照
組分
享
拉票
讚美卡
全園投票
仿畫與
布置
方案
動機
教學
歷程
教學
紀實
回應與
省思
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安全標
誌組分
享
認識標誌
仿畫
結合投擲
遊戲
方案
動機
教學
歷程
教學
紀實
回應與
省思
33
方案
動機
教學
歷程
教學
紀實
回應與
省思
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戲劇成果：
勇敢小火車
方案
動機
教學
歷程
教學
紀實
回應與
省思
4
回顧與省思
當老師學習放下控制的枷鎖，給孩子自由又不越矩的空間，讓孩子帶著一點點害怕
與實驗的心前進，這就是大人給孩子最棒的禮物~勇氣，
幼兒回顧
方案
動機
教學
歷程
教學
紀實
回應與
省思
家長回饋
佳伶的爸爸-看到孩子能自己勇敢提問一些關於火車的問題，特別有感觸；
孩子最喜歡火車進站，也喜歡爸媽跟他一起玩火車遊戲，對於火車何時進
站、出站很有興趣。
語希的媽媽-我們都最喜歡第二關《美麗的窗外》，語希當關主時，很用
力地介紹關卡，努力的招呼客人，是一個很厲害的小關主，讓我感覺到小
孩真的成長很多。
禹佑的媽媽-教室和佈告欄都是火車主題、校外教學的報告集結成冊、關
卡紙…都是孩子一筆一畫完成的，孩子深度的參與活動、熟悉活動流程，
知道哪時該做何事，真的太厲害了。
方案
動機
教學
歷程
教學
紀實
回應與
省思
未來展望
家長
教師
幼兒
認識家鄉的人、事、物，
從在地文化做起，透過
學習勇於承擔責任。
積極參與學校活動，激發
自己對社區文化的認同。
帶著赤子之心，精進
教學，與孩子共舞，
學習解決問題能力。
方案
動機
教學
歷程
教學
紀實
回應與
省思
勇氣
，
就是挑戰困難
，
勇於負責
。
勇氣
，
就是接受困難
，
勇於成長
。
謝謝聆聽，敬請指教~