教師分享《小王子》
實施學校：高雄市金山國小
壹、共讀實施歷程
一、教學前
1. 教師熟讀文本，擬定教學策略。
2. 準備小王子影片供教學活動使用。
3. 閱讀計畫與閱讀學習單。
4. 晨光時間進行個人閱讀。
5. 學生完成小王子閱讀計畫。
二、教學中
1. 介紹作者，聖修伯里，讓學生認識作者創作的背景，並請學生利用下課時間
到圖書室或網路上查詢聖修伯里的資料。
2. 閱讀課進行班級共讀與討論。
3. 每階段的閱讀均請學生分享自己的看法。
4. 欣賞小王子影片片段。
5. 學習單：我思故我在。以原著與電影為素材，寫下自己的心得。
貳、教師操作心得
一、這本書看似有趣具有想像力，但有它隱含表達的意思，覺得操作這本書會以
故事情節來進行，但學生在閱讀後分享的表現讓老師感到驚訝，有學生分享
說：
「這是作者和自己內心的對話。」聽到這樣的回應，讓老師頓時感到震
撼。
二、在每個分段閱讀後的分享，讓學生更聚焦在閱讀這件事上。在分享的過程中，
有些人因為漫不經心的閱讀，以至於沒有可以分享的東西，但是聽到同學們
的分享，也深受影響，最後也能認真投入閱讀，分享自己的想法。
三、經由此次的歷程。有學生去找出其他版本的小王子來閱讀。閱讀除了閱讀跨
文本的電影外。孩子還會找不同譯本來閱讀。問老師：為什麼有不同的版本？
老師反問：同作者不同譯者讀起來有沒有什麼不一樣？這點是所有共讀書
中，孩子有產生此現象的共讀書。雖然找不到所有譯本，但他們已有概念,
是很難能可貴的。
叁、活動照片
