教案：「悠遊字在」―「說青」(中年級)

教案：「悠遊字在」―「說青」(中年級)

設計者：劉冠妤

一、適用對象：中年級

二、教學時間：40分鐘(1節)

三、影片資源：新唐人電視台「悠遊字在」―「說青」

四、九年一貫能力指標

國語文

2-2-1-2能養成喜歡聆聽不同媒材的習慣。

2-2-2-2能思考說話者所表達的旨意。

2-2-2-5能結合科技與資訊，提升聆聽學習的效果。

4-2-1-1能利用部首或簡單造字原理，輔助識字。

綜合

1-2-1欣賞並展現自己的長處，省思並接納自己。

五、設計理念

1.據調查有的學生數學考不好，是因為國語文的程度太差，看不懂題目。其實學漢字是有訣竅的，只要瞭解他的意思，就可以舉一反三了。以「漢字家族」來講，漢字有一種「群組性」。就像是一個家族，雖然他的成員各異，但卻都有著共同的「特徵」。像是「青的群組」―如「清」、「倩」、「情」、「晴」、「靜」….等，都有「美好」的意思。

2.在本節教學中，探討了「青的家族」，並運用「悠遊字在」動畫深入淺出的介紹，引起學生的興趣，自然的掌握這些文字的「特徵」，讓學生在字的瞭解與記憶上，有很大的幫助。

3.現在的孩子較少有思考的能力，也比較缺乏人倫道德的價值觀，對挫折的忍受力低。藉由「悠遊字在」說「青」節目中，所講述的春秋時代樂聖師曠，在琴藝上「青出於藍」的故事，可以引導學生去思索，如果我是故事中的老師或是學生，我該怎麼做才是正確的人生態度。使學生在故事中學到尊重、真誠以及去欣賞別人的雅量，從而了解古人造字的用心，以及漢字中所包含的人生智慧。

六、教學目標

1.能瞭解「青」字的由來與與漸變過程。

2.能說出含有「青」的字，並造詞。

3.能欣賞別人的優點。

4.能瞭解自己的興趣並發展自己的長處。

七、教學活動

課前準備

1.準備DVD播放機、單槍、螢幕、電腦。

2.新唐人電視台「悠遊字在」―「說青」DVD。

3.黃、藍色的顏料以及白紙一張。

4.成語故事「青出於藍」。(參考資料1、2)

5.學習單。

動機引導

一、引起動機（10分鐘）

1.拿出準備好的黃、藍色的顏料、筆以及白紙一張，現場調色，說明「青」色也

就是綠色，是由藍色加黃色組合而成的。

2.說「青出於藍」成語故事的由來，以及成語的意義和運用。(參考資料1、2)

教學內容

二、發展活動(25分鐘）

1.說明今天要認識國字「青」的由來及演變過程。

2.欣賞「悠遊字在」―「說青」DVD。(約11分鐘)

3.教師針對影片內容提出問題請同學發表。

(1)請說出「青」字的由來與演變過程？

(2)請說出「青」的家族有哪些漢字？並幫他們造一個詞。(如清、倩、情、晴、

靜…等，都有美好的意思。)

(3)高揚對學生師曠的成就比自己高，不但沒有嫉妒，還把他推薦給晉平公。你

覺得高揚是一個怎樣的人？

(4)師曠雖然失明，卻不會灰心喪志，反而還成為一位偉大的音樂家。你覺得

他有什麼值得學習的地方？

(5)如果你是師曠，你想對老師高揚說什麼？

(6)說說看，你的興趣是什麼？要怎麼發展讓它成為專長？

三、統整活動（5分鐘）

1.教師統整學生的發言，並勉勵學生，要學習師曠不因為自己的缺陷而灰心喪

志，反而努力不懈，最後成為音樂家的精神。也要學習高揚不嫉妒別人的成就，

反而幫助他人的高尚情操。

2.教師發下並說明學習單，請學生回家完成。

八、教學評量

1.學生能完成學習單。(學習單評量)

2.學生能說出「青」字的由來與意義。(口語評量)

3.學生能說出有「青」的字並造詞。(口語評量)

4.學生能說出自己的興趣及專長。(口語評量)

九、參考資料：

1.大紀元時報成語故事「青出於藍」http://www.epochtimes.com/b5/5/12/24/n1135780.htm

2.教育部成語典「青出於藍」

http://dict.idioms.moe.edu.tw/cgi-bin/cydic/gsweb.cgi?ccd=uzuL3x&o=e0&sec=sec1&op=v&view=1-2&fmt=11#