資優情意課程活動設計：你「來」我「往」—人際關係教學教案

課程主題

你「來」我「往」─人際關係

單元名稱

你在看我嗎？可以再靠近一點

適用對象

國小 高年級

教學時間

共兩節，80分鐘

教學設計理念

1.資優生易因接受到過多他人的關注和讚賞，即獲得較多社會資源，而易自我感覺良好，以致以自我為中心，忽略他人優點，難以接受他人想法或批評。

2.藉由活動的方式讓平常未曾仔細欣賞同儕優點的人，能在活動中嘗試去發掘同儕的外在與內在美，並且透過書寫與口語的方式來表達。

3.透過優點轟炸的活動中，從別人給予的回饋更認識自己，肯定自己。

教學目標

1.能發揮敏銳的觀察力發掘同儕的優點。

2.能養成說好話的習慣，培養良好的人際關係。

3.能欣賞他人肯定自我。

教學資源

鏡子、圖畫紙、鉛筆、色筆、學習單

參考資料

彰化縣資優班情意課程 鄭佩郡老師設計

教學活動

教學資源

時間

評量方式

一、準備活動

1.教師準備：圖畫紙、學習單

2.學生準備：鉛筆、色筆、鏡子

3.課前準備：學生座位宜以圍圈 安排，方便課程活動進行。

4.引起動機：

（1）老師請學生仔細看鏡子中 的自己10秒鐘。

（2）老師請學生說出自己外觀的優點一個。

二、發展活動

1.活動一、看看你、我、他

（1）請學生看看周圍的同學，彼此互相觀察對方的外表。

（2）請學生起立尋找三位不同的同學，分別對他們的外表給予一句讚美，完成者即可回座位。

2.活動二、優點轟炸

（1）教師發下8K圖畫紙，請學生預留上下左右約五～十公分的空間做下一個步驟用。

（2）請學生看著鏡子，運用圖畫紙剩餘中間的部份畫半身自畫像與自己最喜歡做的事。

（3）待大家完成圖畫後，引導學生先回想和每一位同學一起在學校學習玩樂的時光裡，是否曾發現同學有表現出什麼特質或行為是值得讚美或學習的地方。

（4）請每一位學生將畫紙傳給右邊的同學，拿到畫紙的人必須在預留的空間內寫上該同學的優點，且不可與其他人寫的優點重複。

（5）每人給予一分鐘想及寫優點，並把具體事項寫出來。《例如：開朗活潑，每次下課總是會看到你和同學一起玩遊戲。》一分鐘後，老師按鈴表示再傳給下一位同學，直至每個人拿到自己的為止。

（6）讓學生分享看到大家給予的優點之感想。

三、綜合活動

1.書寫《欣賞自己，讚賞他人》 學習單（附件一）。

2.請學生每天觀察班上兩位同學的優點，並把具體事蹟記錄下來，填寫於《優點偵探家》學習單（附件二）上。

鏡子

圖畫紙

鏡子

鉛筆

色筆

鉛筆

色筆

學習單（附件一）

鉛筆

學習單（附件二）

5分鐘

10分鐘

15分鐘

10分鐘

20分鐘

10分鐘

10分鐘

說出自己的一個優點

完成任務即可坐下

實作評量

在他人畫紙上寫優點

說出自己的感覺

實作評量

觀察日期

觀察對象

優點

具體事蹟