四年級自然科：探索虹吸現象

教學單元名稱

翰林版 第三單元 水的奇妙現象

教學活動

3-3虹吸現象

教學時間

40分鐘，共1節

教學設計者

實施年級

四年級

教學目標

1. 透過實際操作認識虹吸現象

2. 了解虹吸現象就是利用裝滿水的水管，將水從水位高的容器吸出，再流向水位低的一端。

12年國教指標

學習表現

ai-Ⅲ-1透過科學探索了解現象發生的原因或機制，滿足好奇心。

學習內容

INc-Ⅱ-6水有三態變化及毛細現象。

因材網網路節點

421-2b-02：認識虹吸現象

評量方式

口頭報告、因材網練習題、單元診斷試卷

教 學 設 計

學習流程

教學時間(分)

學生評量

教師

學生

1. 學生自學

1.教師派送因材網節點任務421-2b-02，請學生完成影片觀看。

1. 學生自學

1.利用因材網預習今日學習單元的教學影片(虹吸現象)。

2.完成影片觀看後自行進行習作練習題。

10

學生任務完成度100%

二、關鍵提問

教師進行觀看學生自學報表分析，並設計關鍵提問內容：

1.提問要如何使用水管做實驗才能魚缸裡的水順利換水成功？引導思考水的移動方式。

2說說看水是如何移動的？水族箱的水髒了，有什麼方法可以順利換水？

3.教師設計引水接力遊戲引導學生思考實驗設計應用。

1.各組已看完影片與做完練習題。現在來看看大家答題的狀況(教師展示因材網學生練習題結果)，說明學生錯誤的原因。

2..進入討論區問與答—最新問題(小組討論)。

3..學生連結知識影片內容提出魚缸換水的想法。

4.學生設計引水接力遊戲的實驗規劃初步想法。

５

1.分析學生練習題的盲點與疑問。

2.學生回答與聚焦關鍵提問內容。

三、合作驗證(組內共學)

１.教師設計引水接力遊戲依據學生需求發放的實驗器材，巡視學生操作實驗並指導學生須紀錄實驗結果。

1.讓學生分組討論提問內容並依據知識節點影片知識提出可能方案。

2.進行小組工作分配規劃

3.各組進行實作並紀錄實驗結果

引水接力遊戲

(1)將兩根可彎吸管管口互套呈ㄇ字型。

1. 將裝水容器放在高處，未

2. 裝水容器放在低處。吸管裝滿水 後，吸管兩端開口用手按住，一端放入裝水容器，一端放入未裝水容器，放開管口，讓水流出。

3. 再將一個杯子裝水放在比原裝水杯子較高的位置，放入裝滿 水的ㄇ型吸管，讓水流出。

4. 最快把水引到最後一個杯子的組別即可獲勝

10

小組完成討論，小組拍攝實驗過程並將實驗記錄拍照上傳，完成任務。

四、論證解釋(組間互學)

1.教師給予學生支持與鼓勵學生發表、提問、解釋

1.請各組派代表上台報告，實驗結果組員加以補充。

2.小組間提出問題，組員針對實驗結果與影片教學的知識進行解釋。

15

能了解各組提出之概念，並提出問題。

五、概念統整(教師導學)

1.針對各組提出之想法做統整，並給予建議。

2.教師規劃新知識學習或進行概念診斷。

1.學生根據教師建議，修正討論內容。

2.學生完成單元診斷測驗，並針對錯誤觀念自主學習(觀看影片)

~~~~~~本節課結束~~~~~~

10

能了解各小組討論的內容，並對不足處加以補充。

編號

代號

分配任務

重點能力要求

學生姓名

1

愛因斯坦+1

組長

彙整小組實驗紀錄與提出實驗結果

(需引導小組成員規劃與分工並說明解決方法)

1.邀請組員思考發言

2. 實驗結果結論推導

3. 匯集想法與統整歸納

2

哥白尼+2

檢核長

確認小組實驗流程與他組說法、補充是否正確

(發表或提出不同的意見或看法)

1.進行自評與他評檢核

2.適時提出修正看法

3

伽利略+3

實驗長

進行小組實驗工作，並針對他組實驗過程提問

1.掌握器材使用整理

2.熟悉實驗流程演練

4

阿基米德+4

報告長

上台報告並說明方法及原理

1.理解探究問題結論

2.回答他組提問思考

5

牛頓+3

記錄長

負責進行實驗現象觀察與拍攝

1. 掌握觀察實驗策略

2. 詳實紀錄實驗紀錄

學習環階段

影片重點

我的想法或答案

關鍵提問

核心概念講述

概念應用

練習題

1

實驗概念自評分數 ( )分

□子目標1.能說出虹吸現象原理（3分）

□子目標2.能進行虹吸現象實驗設計（3分）

□子目標3.能進行虹吸現象實驗操作（6分）

□子目標4.能完成實驗紀錄並驗證結果（8分）

2

小組合作策略

簡單勾選出自己組最大的優點是

□ 能確認實驗階段工作分配（3分）

□ 能確認發表階段工作分配（3分）

□ 能在規定時間內完成實驗（6分）

□ 能完成討論提出實驗結果（8分）

3

簡單寫出自己組碰到最大的問題是什麼？如何解決？

問題：

解決過程：

順序

評分標準

分數

互評的組別

1

能清楚說明實驗的問題

2

2

能清楚說明實驗的設計

2

3

能清楚說明實驗的紀錄

2

4

能依據實驗記錄提出實驗結果

6

5

發表時能互相合作，說明清楚，在規定的時間內完成報告

8

總分(20)