英語簡案設計
教學領域
國中語文領域英語科
授課教師
王秀芝
教學班級
804 班
教學單元
翰林版國中英語第三冊第二單元
教學時間
共1節，演示為第1 節
演示日期
113年 10 月 2日
教學對象分析
1.學生已學過該課單字
2.由於班上英文程度呈現兩極化現象。對於英文程度好的學生易於了解。反之，剩餘同學易因於缺乏練習，而混淆when/ before/ after副詞子句。因此，基本的子句必須清楚解釋外，搭配圖片練習訓練學生的時間前後順序的邏輯思考能力是必要的。
教學總目標
能夠理解並應用when/ before/ after副詞子句
對應
能力指標
2-1-8 能作簡單的提問、回答和敘述。
教學方法
講述法、合作教學法
教學資源
圖片、字卡、小卡
教學目標
單元目標
具體目標
一、認知方面
1.理解when/ before/ after副詞子句
2.查覺的when/ before/ after副詞子句差異處。
3.了解when/ before/ after副詞子句的用法。
二、情意方面
4.能在生活中把握任何可以利用when/ before/ after副詞子句的機會。
5.樂於參與班上when/ before/ after副詞子句造句口語練習。
三、技能方面
6.能利用when/ before/ after副詞子句造句。
1.1能正確說出when/ before/ after副詞子句的中文意思。
1.2 能正確說出when/ before/ after副詞子句每個片語的英文發音。
2.1 能利用圖片說出正確的when/ before/ after副詞子句。
2.2 能分辨when/ before/ after
副詞子句
3.1 能夠用when/ before/ after副詞子句造英文句子。
4.1 能勇於參與班上角色扮演對話練習
4.2 能夠利用班上練習機會，演練when/ before/ after副詞子句英文對話。
5.1 能夠不畏犯錯並且正確利用when/ before/ after副詞子句片語造句。
6.1 能夠針對題目，給予正確的回答。
7.1 能夠依照圖片，搭配正確的when/ before/ after副詞子句。
7.2 能夠依照圖片，分辨時間順序。
8.1 能夠理解老師給予的指示，正確
英翻中。
8.2 能夠依據老師給予的指引，指出正確的時間順序。