112學年下學期樂學教室國語簡案
教學科目 | 國語-國字精進 | 教學內容 | 國字精進手冊(部件文)-第一課猜謎 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
教學日期 | 113.04.11第二節 | 設計教學者 | 暖暖國小 樂學一班李碧惠老師 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
配合主題 | 統合綜效 | 教學對象 | 資源班學生2人 針對國字認讀有限之個案 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
教學研究 | 學生 能力 | 謝O0(確定智能) | 朱O0(確定學障) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1.目前37 個注音符號已熟悉，拼讀注音及認讀國字速度慢，影響注音聽寫/書寫提取。 2.國字結構未建立，寫字像畫圖，長短期記憶弱，提取國字困難，聽寫很有限需提供反覆練習與複習。 3.學習動機會因課程困難而易選擇放棄。 | 1.書寫聲調時(個案為左撇子)有鏡像字出現(二聲、四聲)。 2 國字結構未建立，提取國字有限 ，需反覆練習與複習。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
實驗組 對照組 前測 分數 |
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教學 方式 | 讓學生透過重複不斷操作練習來認讀、習寫，在活潑生動的學習過程中，使學生培養出學習國字的興趣與成就感，進而提昇學習的成就養成自主學習。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
評量 方式 |
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學習表現 | 1-I-1 養成專心聆聽的習慣，尊重對方的發言。 4-I-4 養成良好的書寫姿勢，並保持整潔的書寫習慣。 4-Ⅰ-5認識基本筆畫、筆順，掌握運筆原則，寫出正確及工整的國字。 |
學習內容 | Ab-Ⅰ-2 300~700 個常用字的使用。 |
教學目標 | 常用國字認讀及書寫。 |
教學資源 |
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教學流程 | 教學 時間 | 教學 資源 | 評量 |
壹、準備活動 1.引/起與部件文內容有關的舊經驗---問與部件文標題、有關的問題。 什麼是猜謎？（自由發揮） 你知道有哪些字可以變來變去的嗎？（自由發揮） 2. 朗讀部件文 --學生大聲朗讀，教師同步小聲朗讀。 3.詢問重點—用問答方式讓學生回答故事內容，以瞭解部件文大意。 | 5 | 國字精進手冊(部件文) | |
貳、發展活動 一、部件教學 1.呈現部件字卡-- 老師在黑板上呈現部件字卡。 本課生字：玩、現、全、主、玉、皇、球、玻 2.國字演進--呈現部件國宇演進卡以認識字形。 3.字源講解-—老師講解此部件字的字源。 師說：各位小朋友請看老師手上的圖，請問這個圖是在畫什麽呢？ 生答：武器、斧頭、工具⋯•（都可）。 師說：對，回答得很好，那這種工具都用來做什麽呢？ 生答：打架、砍柴、工作…（都可）。 師說：你可以猜猜看這種工具是用來表示什麼字嗎？（老師可用小篆圖字卡提示學生） 生答：天、王⋯（都可）。 師說：你覺得為什麼要用斧頭這種工具的樣子來表示「王」這個字呢？因為從前的國王，具有處死他人的權力，因此斧頭形象的「王」代表著，處死別人是國王才有的權力。 4.圈選部件--請學生翻到學生手冊的「小小偵探作業單」，在提供的句子中，找出有「王」部件的宇。 5.作業單解答-- 老師帶同學念出正確答案。 01 上體育課時，我們打球玩得好開心。 02古代的皇帝擁有很大的權力。 03 天空忽然下起大雨，路上的行人全都跑到騎樓下躲兩。 04 這家公司里要的美務是國際寶石買賣。 05這次班會的国席是同學，他一上臺就提醒大家要注意開會規則。 06每次走在回家的路上，都會鬮到某戶人家傳來優美的鋼學聲，我能国在這裡真好！ 07一件玻璃製的娃娃出現在妹妹房間，原來是爸爸要送給妹妹的生日禮物。 二、部件字教學（教4~5個生字） 1.呈現教學字 --老師呈現教學字的字卡。（玩、現、全、主、天。） 2.圈字-請學生在學生手冊中的課文中找出此字，並圈起來。 3.組字口訣-—教導組字口訣 王＋元=玩 好玩、遊玩、電玩、玩遊戲 王十見一現 現在、發現、表現、現象、現代 入十王=全 百科全書、完全、全部。 4. 造詞 --請學生利用該字口頭造一些詞，老師寫在黑板上。 | 20 | 國字演進圖卡 國字演進圖說 小小偵探作業單 | 觀察評量/操作評量 |
參、綜合活動 1.朗讀評量---學生利用作業單中文章朗讀記錄與碼表，互相評量朗讀時間和正確字。 2.統計今日學生在黑板上得到的點數，並把點數記錄在「我的上課表現檢核」，請學生填寫「自我檢核」。下課離開教室前，拿給老師簽寫。 3.交代學生回家作業，利用時間完成課堂未完成的作業單。 --------------- 結束 --------------- | 15 | 朗讀記錄表與碼表 我的上課表現檢核表 | 紙筆評量 |