基隆市尚仁國小海洋教育教案設計
一、設計理念
浩瀚無垠的海洋，孕育著豐富的生命，提供人類無限的資源，海洋教育要傳授給孩子的知識無遠弗屆，一年級小朋友剛進入小學，認識的國字不多，因此在進行海洋教育課程時，希望藉由親身體驗觀察及活潑的律動團康和遊戲來引領他們進入海洋世界，並藉由這些活動進一步的認識一些常見的海洋生物特性，做為海洋教育課程的導入。
透過觀察的課程讓二年級小朋友從生活經驗中，提取有關的海洋生物概念，從認識食用的海鮮類著手，並配合綜合領域魚市場探尋課程，讓海洋生物的概念不僅僅是在書本上，更活跳跳的出現在眼前。
二、課程組織與架構
一、海洋生活館之旅(6) 二、我的海洋世界
(6)
海洋與我
三、認識基隆海鮮(6) 四、魚市場尋寶
(6)
實施方式
單元名稱 | 海洋生活館之旅 | 教學時間 | 6 節 | 實施年級 | 一年級 | |||
活動主題 | 欣賞海洋 | |||||||
設計理念 | 藉由校外教學參觀台北海洋館，讓原本難以探測的海洋，轉眼變成一個可親近的空間，從中欣賞海洋世界的美麗和神奇。 | |||||||
基本能力指標 | 教學目標 | |||||||
A-1-2 能應用注音符號表情達意，分享經驗。 B-1-1 能培養良好的聆聽態度。 C-2-1 能充分表達意見。 F-3-1 能應用觀察的方法，並精確表達自己的見聞。 | 1.讓學生了解海洋生物和陸地動物的不同。 2.讓學生欣賞海洋世界。 | |||||||
主要敎學活動 | 教學型態 | 教學資源 | 評量方式 | |||||
【校外教學】台北海洋生活館 台北海洋館位於台北市士林區基河路上鄰近士林夜市，為國內第一座都會型的海洋博物館。結合了教育、休閒、娛樂等多重功能於一體，具寓教於樂全方位的休閒活動中心。 參觀時間：95年11月下旬 出發時間：上午八點 地點：台北海洋生活館(臺北市士林區基河路128號) 交通工具：捷運 【學習單】 參觀海洋生活館後，請學生填寫學習單。 | 參訪 | 觀察 學習單 | ||||||
行政支援需求 | 校外教學安排相關事宜 | |||||||
班級：一年忠班 座號： 姓名：
參觀時間：年月日
地點：
你在海洋生活館裡看到哪些生物：
我看到、、、和。
你看到的海洋生物有哪些特徵?
凶狠的大白鯊有許多尖尖的牙齒。
( )的( )有( )。
( )的( )有( )。
請畫下海洋生活館中讓你印象最深刻的一幕
課程實施與評鑑
單元名稱 | 我的海洋世界 | 教學時間 | 6 節 | 實施年級 | 一年級 | ||
活動主題 | 欣賞海洋 | ||||||
設計理念 | 設計出各式學習活動和課程，讓學生認識常見的海洋生物。並藉由低年級學童喜愛的唱跳活動，除了活動筋骨之外，更可以激發對海洋生物的興趣。從輕鬆愉快的遊戲中，學習到海洋生物的相關知識。 | ||||||
基本能力指標 | 教學目標 | ||||||
語文 A-1-2 能應用注音符號表情達意，分享經驗。 B-1-1 能培養良好的聆聽態度。 C-2-1 能充分表達意見。 F-3-1 能應用觀察的方法，並精確表達自己的見聞。 環境 1-1-1 能運用五官觀察來探究環境中的事物。 3-1-1 經由接觸而喜愛生物,不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。 生活 4-1-1
嘗試各種媒體，喚起豐富的想像力，以從事視覺、聽覺、動覺的藝術活動，感受創作的喜樂與滿足。 | 1.讓學生了解海水生物和淡水生物的不同。 2.讓學生認識常見的海洋生物。 | ||||||
主要敎學活動 | 教學時間 | 評量方式 | |||||
【魚兒魚兒水中游】
【海洋生物拼圖賽】
【釣魚記】
【釣魚遊戲】
並剪下來，別上迴紋針。利用免洗筷和線，綁上磁鐵，製作 成釣竿。 2.進行釣魚遊戲。 | 40分鐘 40分鐘 80分鐘 80分鐘 | 發表 學習單 | |||||
班級：一年忠班 座號： 姓名：
請你畫出你要介紹的海洋生物
的小檔案
★牠的家在。
★牠的顏色是，外表特徵是
。
(比如說有長長的尾巴，寫越詳細越好喔!)
★牠最喜歡吃的食物是。
★牠最特別的地方是。
★想跟牠說的悄悄話。
單元名稱 | 認識基隆海鮮 | 教學時間 | 6節數 | 實施年級 | 一年級上學期 | |||||||||||
活動主題 | 海洋教育 | 單元名稱 | 認識基隆海鮮 | |||||||||||||
設計理念 | 海洋提供我們日常生活中大量的魚鮮食物，大家對於這些魚鮮可能所知不多，但都懂得怎麼吃，不過只要問到一些有關魚類知識的事，大家就傻眼了。以往大家要認識海洋生物，就只能往海洋博物館、海洋公園或是水族館跑，但對於不會潛水的人，大概永遠只能隔著玻璃看著這些生物。 其實大家都忘了，還有一個地方是認識海洋生物的最好去處，那就是「菜市場」或是漁港的「魚市」。台灣人喜愛吃海鮮，旺盛的消費需求讓台灣的魚鮮不僅種類繁多，而且物美價廉，我們每天餐桌上都少不了魚鮮，實在應該好好認識一下。 | |||||||||||||||
基本能力指標 | 教學目標 | |||||||||||||||
1-1-1 能運用五官觀察來探究環境中的事物。 3-1-1 經由接觸而喜愛生物,不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。 生活 B-1-1 能培養良好的聆聽態度。 C-2-1 能充分表達意見。 F-3-1 能應用觀察的方法，並精確表達自己的見聞。 | 1. 能認識平時實用的海鮮。 2. 能做簡易的海鮮分類。 | |||||||||||||||
活動流程 | 主要敎學活動 | 教學型態 | 教學資源 | 評量方式 | ||||||||||||
活動一：回顧所食用的海洋生物有哪些 1. 透過學習單，讓學生分享觀察到的食用海洋生物。 2. 教師說明各種實用海洋生物的特質。 3. 進行分類，可依自己生活經驗，將海洋生物分類(可分為：素食葷食、魚類貝類、軟體動物…) 4. 將自己分類的海洋生物，畫成圖表，納入分類概念，並將其生物特性，簡易的放入其中。 第一、二節結束 | 實作 | 學習單 海鮮停看聽分享 | 實做評量 | |||||||||||||
活動二：介紹海鮮 1. 透過PPT內容，探討平時食用海洋生物的生活環境與生物性介紹。 2. 學生發表喜好，及其原因。 第三、四節結束 | 講述 | Ppt | 觀察法： 能專心聆聽故事。 | |||||||||||||
活動三：動動手動動口
觀察學校廚房料理海鮮的方法，認識不同海鮮的處理過程。 二、美食饗宴 懷抱感恩之情品嚐美味海鮮，體察海洋保育的重要性，才能有鮮美的海產可享用。 第五、六節結束 | 觀察 | 學習單 | 觀察法： 口頭評量： | |||||||||||||
教學準備 | 教師 | ppt故事簡報、學習單 | ||||||||||||||
學生 | ||||||||||||||||
行政支援需求 | 廚房提供觀察場地與機會 | |||||||||||||||
參考資料 |
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單元名稱 | 魚市場尋寶 | 教學時間 | 6 節課 | 實施年級 | 二下 | |||||
活動主題 | 海洋教育 | |||||||||
設計理念 | 上學期介紹了許多食用類的海洋生物，本學期結合生活領域之參觀市場，融入海洋教育的概念，讓學生在魚市場中尋寶。 | |||||||||
基本能力指標 | 教學目標 | |||||||||
語文 B-1-1 能培養良好的聆聽態度。 C-2-1 能充分表達意見。 F-3-1 能應用觀察的方法，並精確表達自己的見聞。 1-1-1 能運用五官觀察來探究環境中的事物。 3-1-1 經由接觸而喜愛生物,不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。 |
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活動流程 | 主要敎學活動 | 教學型態 | 教學資源 | 評量方式 | ||||||
1.以問答方式，回憶上學期的所學的食用海洋生物有哪些? 2.成功市場的所以位置 3.介紹魚市場的特點 4..提醒學生在市場的安全。 ~第一節結束~ 1. 參觀成功市場。 2. 學生依照自己喜好，選購一種魚類、一種軟體動物、一種貝類。 ~第二~五節結束~ 1. 完成填寫學習單 2. 教師進行本活動的概念統整。 ~第六節結束~ | 問答 戶外教學 | 學習單 學習單 | ||||||||
教學準備 | 教師 | 交通工具 | ||||||||
學生 | ||||||||||
行政支援需求 | 義工媽媽支援交通工具 | |||||||||
二
年忠班座號:___________
姓名：_________________
小朋友，請依照你的喜好，從魚類、軟體動物和貝類三種海洋生物中，各挑選一種購買，並訪問老闆簡單問題
魚類(畫下牠的模樣) | 名稱： 顏色： 居住地： 食性： |
軟體動物(畫下牠的模樣) | 名稱： 顏色： 居住地： 食性： |
貝類(畫下牠的模樣) | 名稱： 顏色： 居住地： 食性： |
課程實施與評鑑
無
「基隆市96年度海洋教育課程設計與教學策略分享」徵稿活動
【 送 件 表 】 編號：
題 目 | ||||
作者相關資料 (最多6人) | 姓名 | 性 別 | 服務學校 | 職 稱 |
吳明燕 | 女 | 基隆市尚仁國小 | 教學主任 | |
聯絡人資料 | 聯絡人姓名：吳明燕 E-mail：[email protected] 手機：0920-676542 電話：（O）2431-1708 #10 （H）2431-1708 #10 | |||
作品設計 理念與概述 | 浩瀚無垠的海洋，孕育著豐富的生命，提供人類無限的資源，海洋教育要傳授給孩子的知識無遠弗屆，一年級小朋友剛進入小學，認識的國字不多，因此在進行海洋教育課程時，希望藉由親身體驗觀察及活潑的律動團康和遊戲來引領他們進入海洋世界，並藉由這些活動進一步的認識一些常見的海洋生物特性，做為海洋教育課程的導入。 透過觀察的課程讓二年級小朋友從生活經驗中，提取有關的海洋生物概念，從認識食用的海鮮類著手，並配合綜合領域魚市場探尋課程，讓海洋生物的概念不僅僅是在書本上，更活跳跳的出現在眼前。 | |||
同意書 | 參賽作品以參賽者為著作人，於獎次確定之時，得獎著作人應放棄行使其著作人格權，著作財產權讓基隆市政府，並保有修改權。 立同意書人： 簽章 備註：以小組參賽者，請每位作者均於「立同意書人」處簽名 | |||