高雄市梓官區蚵寮國小海洋教育校訂課程教學設計
單元名稱：海洋寶藏樂無窮
一、教學設計理念說明
蚵寮國小緊鄰海邊，學生及家長們大多世居蚵寮、赤崁、茄苳、典寶地區，每天上學從海邊大門口進入學校，天天看見大海；大海宛如是小朋友學習的場域，知識的寶庫。這一望無際的大海，蘊藏許多寶藏，等待小朋友去探索與學習。因此，一年級下學期校訂課程，我們設計「海洋寶藏樂無窮」這個課程單元，目的是讓小朋友親近海洋，探索海洋，進而知海，愛護海洋，向海學習。
一年級小朋友個性天真活潑，富有好奇心與想像力，樂於探索與發表，因此本課程希望藉由聲音、圖像及繪本等，來探索海洋的資源寶藏。本「海洋寶藏樂無窮」教學單元，主要讓小朋友能瞭解海水中含有鹽等成份，體認海洋資源與生活的關聯性。藉由「啵！啵！啵！海裡有什麼？」繪本書籍，帶領孩子閱讀興趣與學習動機，讓孩子探索海洋裡有哪些是資源寶藏？有哪些不是資源寶藏？並學習將「海洋資源」寶藏的分類，並探討與體認海洋資源與生活的關聯性。
海洋有著無窮的寶藏和奧秘，親近海洋，也帶給我們許多知識和樂趣，讓小朋友透過課程，可以瞭解大海給人們許多「海洋資源」，這些「海洋資源」都與我們生活有密切的關係，讓小朋友體認我們每天生活都與海洋資源息息相關。
二、教學活動設計
統整領域 | 國語文、生活課程 | 設計者 | 陳建利 | ||||
實施年級 | 一年級（下學期） | 總節數 | 3節（公開授課第3節課） | ||||
單元名稱 | 海洋寶藏樂無窮 | ||||||
設計依據 | |||||||
核心素養 | |||||||
總綱核心素養 | 領綱核心素養 | ||||||
A2系統思考與解決問題 E-A2 具備探索問題的思考能力，並透過體驗與實踐處理日常生活問題。 B1符號運用與溝通表達 E-B1具備「聽、說、讀、寫、作」的基本語文素養，並具有生活所需的基礎數理、肢體及藝術等符號知能，能以同理心應用在生活與人際溝通。 C2人際關係與團隊合作 E-C2具備理解他人感受，樂於與人互動，並與團隊成員合作之素養。 | 國-E-A2 透過國語文學習，掌握文本要旨、發展學習及解決問題策略、初探邏輯思維，並透過體驗與實踐，處理日常生活問題。 國-E-B1 理解與運用本國語言、文字、肢體等各種訊息，在日常生活中學習體察他人的感受，並給予適當的回應，以達成溝通及互動的目標。 國-E-C2 與他人互動時，能適切運用語文能力表達個人想法，理解與包容不同意見，樂於參與學校及社區活動，體會團隊合作的重要性。 生活-E-A2 學習各種探究人、事、物的方法並理解探究後所獲得的道理，增進系統思考與解決問題的能力。 生活-E-B1 使用適切且多元的表徵符號，表達自己的想法、與人溝通，並能同理與尊重他人想法。 生活-E-C2 覺察自己的情緒與行為表現可能對他人和環境有所影響，用合宜的方式與人友善互動，願意共同完成工作任務，展現尊重、溝通以及合作的技巧。 | ||||||
核心素養呼應說明 | |||||||
本單元是跨國語文領域與生活課程的海洋教育主題課程，主要運用閱讀理解、分組討論、探索、發表、辨識與歸類等學習策略，讓學生在教師交付學習任務下，探索學習海洋資源與生活關聯性，以呼應「系統思考與解決問題」、「符號運用與溝通表達」、「人際關係與團隊合作」核心素養的學習。 第一學習任務是透過閱讀「啵！啵！啵！海裡有什麼？」繪本故事書，讓學生分組合作學習 ，共同討論並發表故事敘述之主角人物、地點、和海裡的動物，以探索海洋裡的生物學習興趣與動機，讓學生具備「聽、說、讀、寫」的基本語文素養，並具有生活所需的符號知能，能在生活中與人際溝通表達，也培養學生具備探索問題的思考能力，以符應E-A2、E-B1、E-C2之核心素養。 第二學習任務是藉由「海洋世界」、「海底世界」的圖片、「另一種旅行：海底世界」影片，讓學生進行第二次分組合作討論探索學習：「海洋裡除了有烏龜、海象、大鯨魚、章魚外，還有許多的生物、礦物等資源寶藏。」也讓學生辨識哪些是海洋裡的資源寶藏？哪些不是海洋裡的資源寶藏？為什麼海洋裡的生物、礦物是海洋資源寶藏，為什麼海洋裡的保特瓶等垃圾，不是海洋資源寶藏？讓學生具有探索問題的思考能力，以及辨識、溝通、發表的能力，且樂於與同學互動，並與團隊成員分工合作完成學習任務，以培養E-A2、E-B1、E-C2的核心素養。 第三學習任務是讓學生帶來生活中常見的蚵寮漁港魚貨、魚產品，還有教師準備的海洋裡各種資源圖片字卡，利用海洋資源寶藏分類表，給予學生第三次分組合作討論探索學習：海洋資源寶藏與生活的關聯性。最後統整歸納：海洋資源豐富，大海裡藏有許多寶藏，這些資源寶藏與我們生活的食衣住行育樂息息相關。 | |||||||
學習 重點 | 學習表現 | 國語文-閱讀 5-I-4了解文本中的重要訊息與觀點。 5-I-9能喜愛閱讀，並樂於與他人分享閱讀心得。 生活-探究事理 2-I-1以感官知覺探索生活，覺察事物及環境的特性。 2-I-3探索生活中的人、事、物，並體會彼此之間會相互影響。 生活-樂於學習 3-I-1願意參與各種學習活動，表現好奇與求知探究之心。 生活-與人合作 7-I-2傾聽他人的想法，並嘗試用各種方法理解他人所表達的意見。 7-I-5透過一起工作的過程，感受合作的重要性。 | 學習內容 | 國語文-文本表述（以人、事、時 、地、物為敘寫對象的文本） Ba-I-1順敘法。 生活-B.環境之美的探索與愛護 B-I-3環境的探索與愛護 生活-C.生活事物特性的探究與創新應用 C-I-1事物特性與現象的探究 C-I-3探究生活事物的方法與技能 生活-D.人際關係的建立與溝通合作 D-I-3聆聽與回應的表現 D-I-4共同工作並相互協助 | |||
議題 融入 | 實質內涵 | 1.海E11認識海洋生物與生態。 2.海E13認識生活中常見的水產品。 3.海E14瞭解海水中含有鹽等成份，體認海洋資源與生活的關聯性。 | |||||
所融入之學習重點 | 2.認識生活中常見的水產品及來自海洋的食物。 3.認識海洋資源及其生活上的應用與關聯性。 4.培養探索海洋資源的能力。 | ||||||
與其他領域/科目的連結 | 國語文 生活課程 | ||||||
教材來源 | 自編 | ||||||
教學資源 (教師) | 1.「海底世界」圖片、「海底世界」影片、「海洋世界」、「海洋生物小百科」、「啵！啵！啵！海裡有什麼？」繪本等相關書籍。 2.「另一種旅行：海底世界」影片網址：https://www.youtube.com/watch?v=d3iy3-pyFag 3.準備學習單一、學習單二、海洋資源寶藏分類表。 4.準備學生分組名單、字卡、問題卡、答案卡、獎勵卡、A4白紙、四開圖畫紙。 | ||||||
教學資源 (學生) | 1.學生準備海洋生物、海底世界的圖片。 2.學生準備海洋的食物產品（食品），例如：鹽、烏魚子、紫菜、海苔……。 | ||||||
學習目標 | |||||||
國-E1-A2-1 透過繪本故事書，探索與認識海洋的生物與資源，培養探索海洋資源的思考能力。 國-E1-B1-1 能閱讀繪本故事書，並說出故事的內容大意及主要人、事、時、地、物。 國-E1-B1-2 喜愛閱讀繪本故事書，樂於和同學分享閱讀心得與樂趣。 國-E1-C2-1 在小組討論中，能表達個人對繪本故事的想法，理解與包容不同的意見。 生-E1-A2-1 學習探究與認識海洋環境裡的生物、礦物、水產品、海洋資源與生活事物的關聯。 生-E1-B1-1 透過海洋影片、圖片字卡，學習辨識海洋資源類別與生活應用的關聯性。 生-E1-B1-2 在海洋資源圖片字卡的辨識歸類活動中，能表達自己的看法，並尊重他人的想法。 生-E1-B1-3 能將海洋資源歸類為食物資源、礦物資源、運輸資源、能源資源、休閒資源。 生-E1-C2-1 能樂於學習，參與討論，與人友善互動，共同完成學習任務，展現尊重、溝通與合作 的態度。 | |||||||
教學重點 | |||||||
1.第一節：運用閱讀理解、共同討論發表、分組討論發表等學習策略，讓學生透過閱讀「啵！啵 ！啵！海裡有什麼？」繪本故事書，分組討論探索任務：理解並發表故事敘述之主角人物、地 點、和海裡的動物，以引起探索海洋裡的生物學習興趣與動機。 2.第二節：藉由「海洋世界」、「海底世界」的圖片、「另一種旅行：海底世界」影片，讓學生進行 第二次分組討論探索任務：海洋裡除了有烏龜、海象、大鯨魚、章魚外，還有許多的生物、礦 物等資源寶藏。也讓學生辨識哪些是海洋裡的資源寶藏？哪些不是海洋裡的資源寶藏？為什麼 是資源寶藏呢？為什麼不是資源寶藏？最後歸納：因為魚、蝦子是來自海洋的食物，所以是人 類的海洋資源寶藏；因為貝殼、珊瑚、海草、沙、石是可以被人類運用或觀賞的東西，也是人 類的海洋資源寶藏。因為海裡出現的保特瓶…等等垃圾，是不能吃也不能用的東西，所以不是 海洋資源寶藏。 3.第三節：讓學生帶來生活中常見的蚵寮漁港魚貨、魚產品，還有教師準備的海洋裡各種資源圖 片字卡，利用海洋資源寶藏分類表，給予學生第三次分組討論探索任務：探討海洋資源寶藏與生活的關聯性。最後歸納：海洋裡有許多資源寶藏，我們人類利用海洋資源來生活。海洋裡的生物可以成為我們的食物資源（海洋食物資源），海洋裡的礦物（海洋礦物資源）可以讓我們利用，我們製作漁船輪船在海洋進行運輸貨物（海洋運輸資源），我們可以利用海浪能量及海水溫差來發電（海洋能源資源）；我們人類也會潛水欣賞海底生物美景，搭船到大海賞鯨從事遊憩休閒活動（海洋遊憩資源）。海洋資源豐富，大海裡藏有許多寶藏，這些資源寶藏與我們生活的食衣住行育樂息息相關，我們要愛護海洋環境，讓海洋資源永續利用。 | |||||||
教學活動設計 | ||||||||||||||||||
教學活動內容及實施方式 | 時間 | 教學資源 | 評量 | |||||||||||||||
單元一：海洋寶藏樂無窮（3節） 準備活動（課前準備） 1.老師準備「海底世界」圖片、「海底世界」影片、「海洋 世界」、「海洋生物小百科」、「啵！啵！啵！海裡有什麼 ？」繪本等相關書籍。 2.搜尋「另一種旅行：海底世界」影片網址： https://www.youtube.com/watch?v=d3iy3-pyFag 3.學生準備海洋生物、海底世界的圖片。 4.將學生分為5組，準備分組座位表，給予小組成員分配 任務：小組長、秩序長、報告長、紀錄長、整潔長。 一、引起動機 1.教師拿出「啵！啵！啵！海裡有什麼？」這一本繪本， 問小朋友：「你看見什麼？」引起小朋友注意繪本封面 的人物～爸爸和小男孩。 2.教師接著說：「這一節課我們要來看這一本『啵！啵！ 啵！海裡有什麼？』繪本故事書。請小朋友要注意看、 注意聽故事喔！」 二、發展活動 （一）閱讀繪本故事書(學習任務一：閱讀) 1.教師在發下繪本故事書前，說明閱讀要注意的重點： ⑴閱讀每一個字和圖畫。 ⑵找出故事書裡的主角人物。 ⑶故事裡出現哪些海裡的生物？還有出現什麼？ ⑷故事發生在哪一個季節？地點在哪裡？ ⑸故事開始、經過與最後結果。 ⑹你喜歡這一本故事書嗎？為什麼？ 2.教師將繪本故事書發給每一組小朋友，請小朋友閱讀。 3.教師巡視每一組小朋友閱讀繪本故事書的情形，並且給 予指導個別閱讀指導。 （二）閱讀後的共同討論與發表(學習任務一：共同討論) 1.教師說明發表的規則：要回答問題的小朋友，一定要舉 手，經過老師同意後再站起來發表答案。 2.每一個問題的答案確認正確無誤後，將答案寫在學習單 上。教師提醒，不會寫的字，可以寫注音符號。 3.共同討論的問題如下： ⑴故事書裡的主角人物是誰？（主角人物是小男孩） 他和誰去海邊玩水？（他和爸爸去海邊玩水） ⑵故事發生在哪一個季節？（夏季） 他在海邊玩什麼？（小男孩在海邊用游泳圈玩漂浮） ⑶故事裡先後出現了哪些海裡的生物？ （烏龜、海象、大鯨魚、章魚。） ⑷這些海裡的生物要出現前會發出什麼聲音？為什麼？ （啵！啵！啵！的聲音。因為海裡有空氣冒出來。） ⑸除了海裡出現的生物之外，天空還有出現什麼動物？ （小海鷗） 4.檢視每一位小朋友的學習單，如果有不會的，教師再給 予個別的指導。 （三）小組討論(學習任務一：小組討論與發表) 1.教師說明小組討論的規定，每一組推派一位小朋友當「 組長」，帶領大家討論答案；其他四位小朋友都有任務 ，有擔任「紀錄長」、「秩序長」、「發表長」、「整潔長」 。小組討論時，每一位小朋友都要在小組內討論發表並 紀錄大家討論的答案。提醒小朋友要將討論的答案寫在 四開的圖畫紙上面。如果不會寫的字，可以寫注音或用 畫的方式來紀錄討論的答案。 2.小組討論的問題： 你們喜歡這一本繪本故事書嗎？為什麼喜歡呢？ 3.請每一位小朋友寫出自己喜歡的原因，並在小組內討論 與發表，等小組內發表完畢，再推派一位小朋友上台發 表，小組的小朋友們喜歡的原因。 4.小組討論時，教師巡視每一組小朋友討論的情形，並且 給予個別小組的小朋友指導。 5.教師對於無法參與小組討論的個別小朋友，給予個別的 協助與指導。低年級小朋友無法寫出完整的答案或句子 ，沒有關係，請小朋友簡要紀錄，或口頭發表就可以。 （四）小組發表(學習任務一：學習討論與發表) 1.教師說明各組發表的順序與規定，發表的小朋友要能有 禮貌的問候大家好，當發表完答案後，也要謝謝大家。 2.各組發表喜歡這一本繪本故事書的原因。各組小朋友自 由發表自己喜歡的原因，教師給予讚美與鼓勵。 3.教師給予每一組發表的小朋友及組員獎勵，並隨時指導 發表的禮節，鼓勵表現好的小組。 三、綜合活動 （一）歸納統整：教師歸納小朋友發表的結果，並說明「啵 ！啵！啵！」是因為海裡有烏龜、海象、大鯨魚、章 魚；小男孩喜歡在夏天到海邊用游泳圈在海上玩漂浮 ，還可以看見海裡的生物。夏天的海邊，真好玩！ （二）指導小朋友完成學習單（一）。(學習任務一：統整) （三）下課前，請小朋友回去想想看：「海裡除了有烏龜、 海象、大鯨魚、章魚之外，還有什麼呢？」以引起小 朋友下一節課的學習動機。 （四）請小朋友下一節課帶「海洋生物」、「海底世界」的圖 片。 ～第1節課結束～ 一、引起動機 1.複習上一節課「啵！啵！啵！海裡有什麼？」繪本故事 書的內容。 2.教師問：「海裡除了有烏龜、海象、大鯨魚、章魚之外 ，還有什麼呢？」由小朋友自由發表，以引起小朋友探 索學習海洋裡有各種的生物、礦物等許多資源寶藏。 3.教師拿出「海洋世界」、「海底世界」的圖片，引起小朋 友學習的動機。 二、發展活動 （一）觀賞影片 1.教師播放「另一種旅行：海底世界」影片。 網址：https://www.youtube.com/watch?v=d3iy3-pyFag 2.請小朋友注意觀賞影片裡的情景，並提醒觀賞影片後要 進行小組討論。 （二）小組討論(學習任務二：探討海洋資源寶藏) 1.教師再說明小組討論規定，每一組推派一位小朋友當「 組長」，帶領大家討論答案；其他四位小朋友都有任務 ，有擔任「紀錄長」、「秩序長」、「發表長」、「整潔長」 不要忘記每一位小朋友要將討論的答案寫在紙上，一種 答案寫一張，字體要大，讓別人可以看得見；如果不會 寫的字，可以寫注音或用畫的方式來紀錄討論的答案。 2.教師說明小組討論的問題： ⑴透過影片你在海裡看見了什麼？ ⑵這些是不是海洋裡的資源寶藏？為什麼是資源寶藏 呢？為什麼不是資源寶藏？ （三）小組發表(學習任務二：探討海洋資源寶藏) 1.各組推派「發表長」上台來報告答案，報告完畢，一樣 要將答案紙貼在黑板上。表現好的那一組小朋友，教師 給予小組獎勵。 2.教師獎勵專心聽別人報告的小組，也提醒尊重發表小組 的各種答案，如果有不同看法，全班再共同討論。 3.各組發表完任務二的結果與答案後，將各組的答案呈現 在黑板上，教師再指導小朋友共同討論，將各組的答案 彙整歸納起來。 三、綜合活動 1.教師與小朋友共同歸納如下： ⑴在海洋裡看到了：魚、蝦子、螃蟹、貝殼、珊瑚、海 草、保特瓶、沙、石、垃圾……等。 ⑵海洋資源寶藏：因為魚、蝦子是來自海洋的食物，所 以是人類的海洋資源寶藏；因為貝殼、珊瑚、海草、 沙、石是可以被人類運用或觀賞的東西，也是人類的 海洋資源寶藏。 ⑶因為保特瓶、垃圾是不能吃也不能用的東西，所以不 是海洋資源寶藏。 2.指導小朋友完成學習單（二）。 3.下課前，請小朋友回去想想，我們蚵寮漁港有哪些魚貨 ？例如：鹽、烏魚子、紫菜、海苔……都是來自海洋的 魚貨食品，我們下一節課要來探討這些海洋資源寶藏與 我們人類生活的關聯性。 ～第2節課結束～ 一、引起動機 1.複習前兩節課的重點 ⑴「啵！啵！啵！海裡有什麼？」海裡有烏龜、海象、 大鯨魚、章魚等等許多生物。 ⑵海洋資源寶藏有魚、蝦、蟹等是人類的海鮮食物，還 有貝殼、珊瑚、海草、沙、石可以被人類運用或觀賞 的東西，都是人類的海洋資源寶藏。 2.教師問：「除了前二節課我們討論認識的哪些海洋資源 寶藏外，還有哪些是我們蚵寮漁港常見的魚貨，也是來 自大海洋的資源寶藏？」引起小朋友學習動機與興趣。 3.教師再提問：「這些海洋資源寶藏與我們生活有什麼關 聯？」讓小朋友自由發表答案，先不給予肯定與否定， 讓小朋友探索學習、討論與發表。 二、發展活動 （一）小組討論(學習任務三：探討海洋資源寶藏與生活的 關聯性) 1.教師拿出17張圖片字卡和5張有關海洋資源利用的類 別字卡，讓小朋友分組討論如何歸類： 17張圖片字卡：烏魚子、石斑魚、蝦子、螃蟹、紫菜、 鹽、銅、鋅、鐵礦、漁船、渡輪、貨櫃輪船、海底石油 、海底天然氣、海邊踏浪、海邊看夕陽、海邊堆沙堡。 5張類別字卡：海洋食物資源、海洋礦物資源、海洋運 輸資源、海洋能源資源、海洋遊憩資源。 2.分組討論前，教師先解釋說明「鹽、銅、鋅、鐵礦」是 海洋礦物資源，這些海洋礦物資源與我們生活的關係， 對我們生活有許多幫助。再示範將「鹽、銅、鋅、鐵礦 」等資源圖片字卡，放在「海洋礦物資源」的欄位裡， 以完成歸類，讓小朋友知道如何進行圖片字卡的歸類。 3.透過歸類活動，讓小朋友動動腦想想看，我們日常生活 中利用哪些海洋資源，這些海洋資源寶藏是跟哪一類別 有關係？就將圖片字卡放在類別的下面。
3.教師再提醒小組討論的規定，請小組長帶領小組成員進 行歸類討論。 （二）小組發表 1.請各小組推派二位代表將歸類討論的結果貼在黑板上。 2.五組歸類討論結果都貼好後，再進行共同討論與發表。 （三）共同討論與發表 1.小朋友，請看看五組的歸類討論的結果一樣嗎？ 請各組派兩位小朋友到各組去看看，是不是跟自己的小 組歸類一樣？ 2.小朋友為什麼你們這樣歸類？說說看，有什麼不同？為 什麼呢？ 3.「烏魚子、石斑魚、蝦子、螃蟹、紫菜」等海洋食物資 源與我們生活有什麼關係？對我們生活有什麼幫助？ 4.海水是什麼味道？海水中含有什麼？ 5.「漁船、渡輪、貨櫃輪船」海洋運輸資源與我們生活有 什麼關係？對我們生活有什麼幫助？ 6.「海底石油、海底天然氣」與我們生活有什麼關係？對 我們生活有什麼幫助？ 7.「海邊踏浪、海邊看夕陽、堆沙城堡」與我們生活有什 麼關係？對我們生活有什麼幫助？ 三、綜合活動 1.歸納統整： 海洋有許多資源寶藏，我們人類利用海洋資源來生活。海洋裡的生物可以成為我們的食物資源，海洋裡的礦物可以讓我們利用，我們製作漁船輪船在海洋進行運輸貨物；海底石油、天然氣是我們利用的能源，可以利用它來發動機車、汽車；我們人類也會到海邊踏浪、看夕陽、堆沙城堡遊玩，也會搭船去大海看海景從事海洋休閒活動。海洋資源豐富，大海裡藏有許多寶藏，這些資源寶藏與我們生活的食衣住行育樂息息相關。 2.最後問小朋友：我們要如何愛護海洋環境，才能讓海洋 資源永續利用？（不可以將垃圾隨意丟入海洋裡，污染 海洋。我們不可以濫捕各種保護的魚類。我們要能減少 塑膠袋，避免丟棄塑膠袋危害海洋環境。） 歸納：我們要愛護海洋環境，讓海洋資源永續利用。 3.下課前請一至二位小朋友發表這三節課所學到的重點。 ～第3節課結束～ | 3分 5分 8分 1分 5分 10分 3分 5分 3分 7分 10分 10分 2分 7分 1分 2分 15分 3分 15分 2分 3分 | 繪本故事書 繪本故事書 學習單 問題卡 答案卡 四開圖畫紙 獎勵卡 學習單（一） 「海洋世界」、「海底世界」的圖片 「另一種旅行：海底世界」影片 A4白紙 各組討論的答案 各組討論的答案～ 海洋資源寶藏 學習單（二） 繪本故事書 問題卡 圖片字卡 分類表 問題卡 統整字卡 | 觀察評量 觀察評量 觀察評量 小組討論 小組發表 觀察評量 小組討論 小組發表 口頭問答 小組發表 觀察評量 紙筆評量 觀察評量 觀察評量 小組討論 小組發表 觀察評量 小組發表 觀察評量 口頭問答 紙筆評量 觀察評量 小組討論 實作評量 實作評量 小組發表 觀察評量 問答、發表 觀察評量 問答 發表 觀察評量 | |||||||||||||||
「海洋寶藏樂無窮」主題教學 學習單（一）
班級：1年班 姓名： 座號：
小朋友：閱讀「啵！啵！啵！海裡有什麼？」繪本故事後，回答下列的問題。
1.故事書裡的主角人物是誰？答：
他和誰去海邊玩水？答：
2.故事發生在哪一個季節？答：
他在海邊玩什麼？答：
3.故事裡先後出現了哪些海裡的生物（動物）？
答：
4.這些海裡的生物（動物）要出現前會發出什麼聲音？
答：
為什麼？答：
5.除了海裡出現的生物（動物）之外，天空還有出現什麼動物？
答：
6.你喜歡這一本繪本故事書嗎？為什麼？說說看
（小組討論，不用寫在學習單上面。）
「海洋寶藏樂無窮」主題教學 學習單（二）
班級：1年班 姓名： 座號：
小朋友：
經過「海底世界」影片的觀賞後，我們看見海洋裡有：
ㄅ魚 ㄆ蝦子 ㄇ螃蟹 ㄈ貝殼 ㄉ珊瑚
ㄊ海草 ㄋ保特瓶 ㄌ沙 ㄍ石 ㄎ垃圾
請回答下列的問題：
1.「魚、蝦子、螃蟹、貝殼、珊瑚、海草、保特瓶、沙、石、垃圾……」，哪些是海洋的資源寶藏？
（請將ㄅㄆㄇ的代號在下面）
答：
為什麼他們是海洋資源寶藏？說說看。
（請小朋友踴躍發表，不用寫出來）
2.「魚、蝦子、螃蟹、貝殼、珊瑚、海草、保特瓶、沙、石、垃圾……」，哪些不是海洋的資源寶藏？
（請將ㄅㄆㄇ的代號在下面）
答：
為什麼他們不是海洋資源寶藏？說說看。
（請小朋友踴躍發表，不用寫出來）