義仁國小資訊融入數學領域教案 教學者:林怡君 | |||||||
教學單元 | 國小三年級上學期第七單元公升和毫升 | ||||||
試教日期 | 2007/11/19 | 教學節數 | 5節 | ||||
教 學 研 究 | 教材來源 | 康軒版國小三年級上學期第七單元公升和毫升 | |||||
教學 | 能認識容量單位「公升」、「毫升」及其關析，並做相關的實測、估測與計算。 | ||||||
| Ppt電子簡報講義課本量筒養樂多空瓶 | ||||||
教學 內容 | 7-1 認識毫升 1.利用有毫升刻度的量筒，報讀液面所在刻度，來描述毫升的液量。 2.藉由有毫升的刻度量筒，認識1毫升單位的意義，並進行以毫升為單位的實測活動。 7-2認識公升 1.利用有公升刻度的量筒，報讀液面所在刻度，來描述公 升的液量。 2.藉由有毫升的刻度量筒，認識1公升單位的意義，並進行以毫升為單位的實測活動。 3.透過實測活動，認識1000毫升和1公升一樣。 7-3容量的複名數單位 1.利用有毫升及公升刻度的量筒，以公升、毫升為複名數單位，來報讀液面所在刻度。 2.1公升=1000毫升，進行 ×公升o毫升是幾毫升的換算。 3.利用> . < .= 符號來記錄以公升、毫升為複名數單位的容量比較結果。 7-4解題 1.能用加法減法及乘法解決生活中容量的問題。 | ||||||
標準名詞 | 容量、毫升、公升 | ||||||
教學活動內容 | 時間 | 教學評量 | |||||
7-1 認識 毫升 7-2 認識 公升 7-3 容量的複名數單位 7-4 解題 | 引起動機:請學生翻到課本79頁，以鱷魚先生洗澡的圖片詢問學生，在圖中鱷魚先生用哪些容器？這些容器又可以裝多少水呢？ 教師準備好量杯，問學生：小朋友這個量杯上有哪些數字？ 請學生報讀量杯上的數字，老師配合課本的題目，實地操作給學生看。(課本p80) 動動腦：老師拿出養樂多空瓶裝滿水，到入不一樣的容器中，請學生觀察同樣容量到入不同容器，水面是否一樣高？並自行回答課本題目 。配合課本81頁拿出量杯實際操作給學生看， 請學生看課文並做出正確的刻度報讀。 老師問：水的刻度到一，一個刻度代表幾毫升？ 學生答 ：1毫升。 複習前面的經驗，請學生完成練習題，教師巡視。習題做完讓學生到前面來實地操作量杯，做養樂多的實物測量。 ---------------------第一節完-------------------- 複習舊經驗 請學生翻到課本82頁，學生讀題，教師將養樂多的瓶子裝水。 老師問：養樂多的瓶子可以裝幾毫升的水？ 學生答：100毫升。 老師說：一瓶100毫升，那兩瓶呢？ 學生答：200豪升。 以此進行300~100毫升的教學報讀。 老師說：10瓶的養樂多倒到量杯中，水刻度到1000，表示有1000毫升的水，1000毫升也可以說是一公升。 請學生練習寫寫看82頁的練習題，學生寫完後教師再指導說明，2000毫升也就是2個1000毫升，1000毫升等於1公升，2個1000毫升就等於2公升。 老師說明毫升常常會標記成ml，公升常標計為l。 拿出寶特瓶，請學生看標籤上的標記，再拿出量杯給學生看上面的英文標記。 課本p83請學生讀題。 老師問：一個量杯裝滿水是幾毫升？ 學生答：1000毫升。 老師問：那總共到了幾毫升進去水桶裡？ 學生答：2000毫升。 老師問：所以水桶裡有多少水？ 學生答：2000毫升。 老師問：也可以說是幾公升？ 學生答：2公升。 練習題請學生作答，教師巡視。 動動腦，請學生讀題並且共同回答。 課本p84請學生看圖片 說說看哪些容器超過一公升。 ----------------第二節課完------------------------ 複習舊經驗 課本P85，例一學生讀題，教師問：有多少量筒裝了一公升的水？ 教師說：有其中一個量杯沒裝滿，那個沒裝滿的量杯裝了多少呢？ 學生答：600毫升。 老師說：我們知道有4個量杯是裝滿水的，一個只裝了600毫升，也就是說鐵桶理有多少毫升的水呢？ 學生答：4600毫升。 老師說：4600毫升就是4個1000毫升，跟一個600毫升。4個1000毫升又等於幾公升呢？ 學生答：4公升。 老師說：所以我們可以說4600毫升等於4公升600毫升。 練習題請學生作答教師巡視 教師說明，茶壺的容量就是裝了多少水。 課本P86題二學生讀題 教師問：紅色水桶的容量是幾毫升，也可以說是幾公升幾毫升呢？ 學生答：5公升600毫升。 教師問：藍色水桶的容量又是幾毫升，也可以說是幾公升幾毫升呢？ 學生答：7公升200豪升。 教師說明，先比較有幾公升在比較有幾毫升，就可以知道哪一個容器的容量比較大。 老師問：5公升跟7公升誰比較大？ 學生答：7公升。 老師說：7公升>5公升，所以5公升600毫升跟7公升200毫升誰比較大？ 學生回答後請學生做題。 題三學生讀題 老師說明，先比較有幾公升在比較有幾毫升，就可以知道哪一個容器的容量比較大。 老師問：水壺幾公升，茶壺幾公升，誰比較大？ 學生答：一樣大。 老師說：當公升一樣大時，我們就比較毫升，毫升多的就比較大。 練習題請學生作答，教師巡視。教師在提醒1公升=1000毫升的概念。 ------------------第三節課完----------------------- 複習舊經驗 P87題一學生讀題，教師指著線段問：用兩種果汁混合要用加的還減的？ 學生回答：加的。 請學生把課本第一題空格填上答案。 題二學生讀題老師說：一公升等於幾毫升？ 學生答：1000毫升。 老師問：600毫升要加多少才會有1000毫升？要用加的還減的？ 學生答：減的。 請學生把課本第二題空格填上答案。 練習題請學生作答，教師巡視。 題三學生讀題老師問：一桶水有幾公升？ 學生答：6公升。 老師問：用了幾桶水來拖地？ 學生答：4桶。 老師說：所以我們的算是可以寫成，6×4(學生一起說)。 題四學生讀題老師問：洗一次衣服要多公升的少水？ 學生答：200公升。 老師問：一星期要洗幾次？(3) 一次用200公升洗，3次所以要怎麼列式？(200×3) 練習題請學生作答，教師巡視。 ---------------------第四節完-------------------- 教學演試 引起動機：運用PPT電子簡報檔，以圖片加上問題，讓學生再複習一次學過的舊經驗。 老師說：小朋友，你們在螢幕中看到的東西我們稱之為什麼？ 學生：容器。 請學生看圖，回答圖中的容器可以裝多少毫升的水。 老師問：小朋友，圖片中的容器可以裝多少毫升的水呢？ 學生依序回答。 請學生看圖片 老師說：小朋友，說說看牛奶盒的容量是多少呢？ 學生答：500毫升。 老師問：寶特瓶的容量是多少？ 學生答：900毫升。 老師說：那麼我們看下一張圖，說說看這個水桶能裝多少公升的水？ 學生答：2公升。 老師問：那這個紅色的水桶又能裝多少公升的水呢？ 學生答：5公升。 老師說：很好，那麼我們再看下一張圖片，這個黃色的水桶能裝多少水呢？要注意看喔！ 學生答：5公升500毫升。 老師說：哇！都答對了！那麼我們要進入比較困難的題目囉！ 老師問：請大家一起讀一讀題目。 學生讀題 老師問：媽媽共做的多少西瓜牛奶，要怎麼列式呢？要用加的還是減的？ 學生答：加的。740+300=1040。 老師說：我們來看看答案對不對呢？答對了！那麼我們再看看下一題。 請學生讀題 老師說：一人一天用300公升，一星期用掉多少水，一星期有幾天？ 學生答：7天。 老師說：所以我們怎麼列式？ 學生答：300×7=2100。 老師說：我們來看看答案對不對呢？很厲害！答對了！那麼我們再看看下一題。 請學生讀題 老師說：美美總共調了幾毫升，我們要用加的還是減的？ 學生答：加的。 老師問：那要怎麼列式呢？ 學生答：650+500=1150。 老師說：題目問了兩個問題喔，1150毫升也可以說是幾公升幾毫升呢？ 學生答：1公升150毫升。 老師說：很好，大家都很厲害！那麼你們已經學會了這個單元囉！以後碰到這些問題你們會不會解決了呢？那麼今天的課上到這裡下課。 | 5分鐘 20分鐘 10分鐘 5分鐘 20分鐘 20分鐘 15分鐘 5分鐘 10分鐘 10分鐘 10分鐘 5分鐘 10分鐘 5分鐘 5分鐘 10分鐘 10分鐘 5分鐘 10分鐘 10分鐘 | 學生能正確回答出老師的問題 學生能正確報讀出量杯上的刻度 能正確的做完習題 能夠正確的報讀並解理解1000毫升等於1公升 能夠正確回答出老師的問題 能夠正確的報讀出複名數單位 能夠利用>、<、=符號紀錄以公升、毫升為複名數單位的容量比較結果 能用加減法解決生活中容量的問題 能用乘法解決生活中容量的問題 能正確的回答問題 能用加減法解決生活中容量的問題 | ||||