幼兒園大班語言教案《兩貓相爭》含反思

2、出示圖二：兩隻貓在幹什麼？白貓咬著什麼？花貓咬著什麼？老鼠幹什麼去了？

請個別幼兒講一次。

3、出示圖三：兩隻貓在幹什麼？它們為什麼打架？它們打得分也分不開，可用一個恰當的詞「難解難分」來說。（出示詞卡「難解難分」幫助幼兒理解）。魚哪裡去了？

4、出示圖四：問：最後兩隻貓怎麼樣了？（出示詞卡「滿頭大汗」幫助幼兒理解）。

教師小結：兩隻貓打得筋疲力盡，滿頭大汗，爬在地上，卻驚奇的發現魚不見了。

5.幼兒看小圖片大聲講述。

6.教師完整講述圖片內容並結合圖片取名。

三、小結活動情況，提升主題並進行行為教育。

教師：故事裡兩隻貓為什麼沒有吃到魚？它們怎麼才能吃到魚？

小結：對，兩貓互相謙讓，或兩貓商量分著吃，就能吃到魚。

討論：平時我們做什麼事情也應該不爭搶、互相謙讓呢？

播放PPT

小結:小朋友平時玩玩具、看圖書等都應該友好相處、互相謙讓。

四、延伸活動：引導幼兒續編圖片的故事。

教師：回家後請小朋友也給爸爸媽媽講講這個故事，想想故事的結尾還可以怎麼樣？明天來可以告訴老師，看誰的故事更有趣。

活動反思：

這節課側重語言講述，也能豐富辭彙，正適合大班幼兒年齡段。

這節課的匯入環節，我以貓叫聲音與圖片匯入，引起幼兒學習的興趣。引導幼兒根據PPT圖片提供的線索展開合理的想像，多數幼兒能大膽的講述。有部分幼兒不想講述與內向的性格有關係，以後可多加引導教育。提升主題的教育，我通過PPT出示了與幼兒生活相貼近的生活照片，孩子們興致很高，再加教師恰當的引導使「教育幼兒懂得與同伴互相謙讓，要與同伴友好相處。」的目標順利完成。

語言領域的教學要以幼兒為主體，教師為主導，這節課在引導幼兒觀察圖片中，教師運用了恰當的語言，充分體現了教師主導的重要；觀察每幅圖，先幼兒講再教師講，體現了以幼兒為主體。教學中幼兒能積極舉手發言，大膽講述，並在教師生動的語言講解和表演下，理解了「難解難分」「滿頭大汗」的含義，達到了預定教學目標。

小百科：貓，屬於貓科動物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據推測是起源於古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經被人類馴化了3500年。