大班語言教案《龜兔賽跑》兩篇適用於大班的語言主題教學活動當中,以故事為主要形式的教學活動,不僅能使幼兒增長知識和明白事理,而且還能發展幼兒的聽說能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內容不僅能讓幼兒明白知道做事情只要不驕傲、認真、努力、堅持到底,一定能成功的寓意。而且故事裡的動物對話,會激發起幼兒學習藝術語言的慾望,符合幼兒的年齡特點,快來看看幼兒園大班語言《龜兔賽跑》兩篇教案吧。
【大班語言教案:龜兔賽跑】 例1
一、說教
(一)教材分析
故事作為一種文學形式,充滿童趣,幼兒及易接受併產生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學活動,不僅能使幼兒增長知識和明白事理,而且還能發展幼兒的聽說能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內容不僅能讓幼兒明白知道做事情只要不驕傲、認真、努力、堅持到底,一定能成功的寓意。而且故事裡的動物對話,會激發起幼兒學習藝術語言的慾望,符合幼兒的年齡特點。
(二)教學目標
1、在聽聽、看看、議議、講講中熟悉,理解故事內容。
2、學慣用連貫、完整的語言,說出故事裡的對話。
3、明白知道做事情只要不驕傲、認真、努力、堅持到底,一定能成功的寓意。
(三)教材重點、難點
本次活動的重難點是:指導幼兒用連貫的語言,說出故事裡的對話。
因為大班幼兒對故事的學習,已由喜歡聽逐漸傾向想講,但由於缺乏表達經驗,在說故事中常是說了前句連不了後句,難以完整複述。所以,指導幼兒用連貫的語言,說出故事裡的對話是教育中的重難點。
二、說教法
充分運用多種教育手段來刺激幼兒的聽說能力。主要採用直觀法,練習法和遊戲法。
為什麼要採用以上的方法?
因為直觀法是根據幼兒思維特點決定的,幼兒期的思維特點是形象思維為主,所以出示動畫片,能引起幼兒的興趣及注意,能讓幼兒更好的理解故事內容,同時為幼兒的口語表達做充分的準備。通過練習法,可以不斷激發幼兒的表達慾望,又根據大班幼兒雖以形象思維為主,但抽象邏輯思維正在發展的特點,採用對話的形式來發展幼兒的想像力和口語。
三、說學法
通過以上教法,由淺入深,循序漸進,始終以聽說能力貫穿始終,以次解決幼兒在學慣用連貫的語言說出對話時,能舉一反三,具有擴充套件語言的能力。
四、活動準備
示範掛圖一張;貼上圖片:兔子、烏龜若干;根據幼兒分組情況準備的龜圖賽跑手工人手一份;烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾道具;詞卡;故事盤。
五、說教學過程
根據本次活動的目標與內容,我分二大環節進行。
第一環節:理解故事內容,發展想像力。分兩個步驟進行,第一步驟:教師運用示範法,完整的講述故事一遍,讓幼兒初步瞭解故事內容,並發展幼兒的想像力。第二步驟:教師運用直觀法,完整播放多媒體教學故事動畫片,同時穿插直觀性提問和探索性提問,以加深幼兒對故事內容的印象和幫助理解、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽不求甚解的習慣。
第二環節:學說故事裡動物角色的對話。這一環節是解決重難點的關鍵,為突出重點,我將採用練習法,藉助多媒體畫面,逐一播放各種動物對話的畫面,讓幼兒看著畫面學說對話。方式採用先說——再看——再說,層層遞進,不斷激發表達慾望。並在這一環節當中滲透思想品德教育,擴充套件語言。
【大班語言教案:龜兔賽跑】 例2