幼兒園中班教案《沉浮》

中班教案《沉浮》適用於中班的主題教學活動當中,讓幼兒在感知物體在水中沉浮的基礎上,嘗試探索改變物體沉浮的不同方法,知道有的物品會沉在水中,有的物品會浮在水面,並能用↓、↑記錄結果,表示上浮和下沉,初步學會做科學小實驗,體驗操作的樂趣,快來看看幼兒園中班《沉浮》教案吧。

  活動目標:
  1.知道有的物品會沉在水中,有的物品會浮在水面,並能用↓、↑記錄結果,表示上浮和下沉。
  2.在感知物體在水中沉浮的基礎上,嘗試探索改變物體沉浮的不同方法。
  3.初步學會做科學小實驗,體驗操作的樂趣。
  4.初步了解沉浮特性。
  5.願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。

  物質準備:
  課件、4個水盆、相機、人手一條幹毛巾;雪花片、木塊、樹葉、瓶子、玻璃珠、泡沫片、鐵釘各8份;記錄本每2人一份。

  活動過程:
  一、情景導入
  1.今天的天氣真好,小烏龜和小螞蟻要出去玩了,它們倆一塊兒來到河邊。
  2.小烏龜說:呀!這裡的河水好清啊,我們一起到河裡去玩吧。
  3.小螞蟻說:不行,不行,我不會游泳,我一到水裡就會給淹死的。
  4.小烏龜說:那可怎麼辦呢?(請幼兒想辦法,引導幼兒說出螞蟻在水裡會沉下去,需要能浮起來的物品當小船。)哎!有了,我可以送一些東西給你,或許這些東西可以幫助你浮起來。

  二、認識沉和浮的標記,並能用身體來表示沉和浮。
  師:小烏龜的籃子里出現了2個標記,你覺得哪個標記表示浮起來,哪個標記表示沉下去。(幼兒說一說)
  師:你能用身體動作來表示沉和浮嗎?

  三、出示記錄表,課件演示記錄步驟。
  師:小烏龜送了什麼東西給小螞蟻的呢?我們一起來看看。(請幼兒說一說)
  師:(出現了“?”)請小朋友先想一想,這些物品哪些會沉下去,哪些會浮起來。能浮起來的物品下面打↑,會沉下去的物品下面打↓。接下來,再請小朋友們2人一組,一人把小烏龜要送給小螞蟻的物品輕輕地放進水裡,另一個人把實驗結果記錄下來。

  四、幼兒操作。
  教師巡迴指導。

  五、展示幼兒記錄結果。
  找出有異議的瓶子進行重點講解。

  六、探索使沉下去的物體浮起來。
  師:現在雪花片、鐵釘和玻璃珠有點不開心了,因為它們也想像木塊、泡沫、樹葉和瓶子一樣,浮在水面上,幫助小螞蟻在水面上遊玩,怎麼辦呢?

  七、幼兒嘗試操作,師小結。
  師:浮的東西可以幫助沉的東西浮起來。沉的東西也可以幫助浮的東西沉下去。

  活動延伸:
  師:在我們的生活中,也有很大的沉浮現象,我們一起來看看吧。

  活動反思:
  針對《綱要》提出的:“對周圍的事物、現象感興趣,有好奇心和求知慾;能運用各種感官,動手動腦,探究問題;能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果等。這節課我取材自幼兒身邊較熟悉的東西,來進行了中班科學探究活動《沉與浮》,探索身邊的科學,感知沉浮的現象,並對沉與浮的現象做出簡單的分析判斷,嘗試用簡單的標記符號記錄觀察和探索的結果,在這類活動中培養他們從小愛觀察和發現的能力,讓幼兒真正感受到科學並不遙遠就在我們身邊。
  本次活動中,我為幼兒提供了日常生活中都能接觸到的一些物品:泡沫、樹葉、塑料玩具、鐵釘、玻璃球、塑料瓶、記錄表、筆等實驗材料。讓幼兒通過猜測、動手操作 、大膽嘗試、觀察、 探索、實踐等形式讓幼兒感知物體的沉浮現象並學會做簡單的記錄。
  我在活動前讓幼兒猜想,哪些物體會沉下去,哪些物體會浮起來,讓幼兒先猜一猜,然後讓幼兒親自動手操作,親自動手記錄。通過實驗得出結論:哪些物體是浮在水面上的,哪些物體是沉在水裡的。最後環節:探索改變物體的沉浮。我通過小鐵釘和玻璃球等也想幫忙作為一個引線,引出一個新的問題:如何讓沉下去的物體浮起來。讓幼兒動腦筋想一想,試一試,鼓勵幼兒用不同的方法嘗試、探索。
  自主的科學活動離不開豐富的操作材料,但是在本次活動中,幼兒的探究材料不是很多,這裡面主要有兩個原因:一是為了便於幼兒學習操作記錄表,二是這次活動只是我們班級對“沉”“浮”現象探究的一個起點,一盞“沉”“浮”現象的指明燈,還有更多的探究材料,我們將投放在班級的自然角,讓幼兒在日常生活中,通過感知、親身體驗和實際操作來進行接下來的相關探究活動。

小百科:力指物體在流體(包括液體和氣體)中,各表面受流體(液體和氣體)壓力的差(合力)。

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