中班教案《橋》適用於中班的主題教學活動當中,讓幼兒瞭解橋的不同用途,能根據不同的情境設計出適合的橋,通過觀察、操作,發現橋的祕密,快來看看幼兒園中班《橋》教案吧。
活動過程:
1、匯入:故事《圖圖的麻煩》請小朋友想辦法幫助圖圖過河。用幼兒喜歡的動畫人物圖圖,激發幼兒的想象力,將幼兒想到的過河方法進行比較。當我提問時,有的幼兒說可以乘船、可以建橋、可以坐飛機、可以建索道。然後和幼兒進行討論,比較。而後得出結論建橋是最長久、最實用、最便捷的方法。
2、觀看圖片請幼兒欣賞各種不同結構的橋,讓幼兒瞭解橋的基本結構。(1)圖片一中的橋是由橋墩、橋架、橋面、護欄構成的。(2)圖片二中的橋是由橋拱、橋柱、橋面構成的。
用幼兒園門口的橋樑修建照片幫助幼兒分析橋的結構。後進行小結:告訴幼兒橋的概念:橋是架在河上連線兩岸可供人們通行的建築物。 在這環節我運用了現代教學媒體電腦幻燈片,拓展幼兒的經驗,激發幼兒對橋的興趣。
3、進行PowerPoint 製作給圖圖建一座橋。
橋建成後,引導幼兒自己說出給圖圖橋的結構,目的是為幫助幼兒複習橋的結構,再次激發幼兒對橋的興趣。
4、延伸活動:請幼兒用蒙氏教具給需要用橋的地方建一橋。
場景:①江上②堵車的馬路③學校門口④火車通行的地方先幫助幼兒從橋的用途方面對橋進行分析用途:公路橋、鐵路橋、高架橋、立交橋。如果說前面兩個環節是具體的直接感知,那麼這裡就要進入間接感知階段,將要通過用蒙氏教具建橋的體現解決難點。
指導思想:
新《綱要》科學領域的內容與要求明確揭示了科學領域的指使用具有情境化、生活化、經驗化的特點,尤其是對於認知活動這種抽象思維佔主體的活動而言,更需要以一種幼兒熟悉的、真實的生活方式呈現。從孩子生活的實際出發選取有益的教材內容,讓孩子感到知識並不遙遠,知識就在身邊變告訴為感悟和體驗以積極的、活躍的狀態投入到學習活動中去。
本次活動選取的教材橋是孩子們身邊隨處可見的,同時又是幼兒園門口重要的交通設施,正因為這樣的教材是真正來自於孩子生活的,它可以使孩子們感到原來學習材料和生活是那麼貼近,從而以我要學的心態進入學習狀態,注意力和思維也更為主動。本次活動將橋的學習定位在瞭解橋的結構、用途、價值及與自身的關係方面,旨在通過遊戲性、趣味性的學習,增強幼兒對周圍事物的觀察興趣與能力,為大班更為廣闊的學習奠定基礎。
小百科:橋的目的是允許人、車輛、火車或船舶穿過障礙。橋可以搭在河谷或者海峽兩邊,又或者起在地上升高,越過下面的河或者路,讓下面交通暢通無阻。