C6-1彈性學習課程計畫(新課綱版)
〇〇市公(私)立〇區〇國民小學〇學年度第〇學期〇年級彈性學習資訊課程計畫(普通班/□藝才班/□體育班/□特教班)
學習主題名稱 (中系統) | 威力導演-影音剪輯超簡單 | 實施年級 (班級組別) | 教學節數 | 本學期共( 20 )節 | ||||||||
彈性學習課程 四類規範 | 1.統整性探究課程(主題□專題□議題) 2. 3.□特殊需求領域課程 身障類:□生活管理□社會技巧□學習策略□職業教育□溝通訓練□點字□定向行動□功能性動作訓練□輔助科技運用 資優類:□創造力□領導才能□情意發展□獨立發展 其他類:□藝術才能班及體育班專門課程 4.□其他類課程 □本土語文/新住民語文□服務學習□戶外教育□班際或校際交流□自治活動□班級輔導□學生自主學習□領域補救教學 | |||||||||||
設計理念 | 讓學生能正確認識多媒體影片與影片處理的技巧、並能了解多種自由軟體的運用方式。培養學生以資訊技能作為擴展學習與溝通研究工具的習慣，並學會如何將資訊融入課程學習。藉由企劃書的填寫，培養學生的組織、計畫與整合能力。能由學習多媒體影片處理過程中，透過分組討論、觀摩及分享個人學習心得，提升資訊素養。
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本教育階段 總綱核心素養 或校訂素養 | 總綱核心素養面向與項目 A自主行動： □A1身心素質與自我精進■ A2系統思考與解決問題□A3規劃執行與創新應變 B溝通互動： □B1符號運用與溝通表達■ B2科技資訊與媒體素養■ B3藝術涵養與美感素養 C社會參與： □C1道德實踐與公民意識□C2人際關係與團隊合作□C3多元文化與國際理解 總綱核心素養具體內涵 E-A2 具備探索問題的思考能力，並透過體驗與實踐處理日常生活問題。 E-B2 具備科技與資訊應用的基本素養，並理解各類媒體內容的意義與影響。 E-B3 具備藝術創作與欣賞的基本素養，促進多元感官的發展，培養生活環境中的美感體驗。 | |||||||||||
課程目標 |
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配合融入之領域或議題 | □國語文 □英語文 □英語文融入參考指引 □本土語 □數學 社會 □自然科學 藝術 綜合活動 □健康與體育 □生活課程 □科技 科技融入參考指引 | □性別平等教育 □人權教育 □環境教育 □海洋教育 □品德教育 □生命教育 法治教育 □科技教育 資訊教育 □能源教育 □安全教育 □防災教育 □閱讀素養 □多元文化教育 □生涯規劃教育 □家庭教育 □原住民教育□戶外教育 □國際教育 | ||||||||||
表現任務 | 軟體操作、口頭問答、「漫步地景藝術」幻燈片秀影片、「夏日嬉遊記」影片、PhotoCap相片美化、「我的成長寫真秀」影片、「守護地球你和我」影片、「小小新聞台」影片、「熱血青春全紀錄」影片、「作品創意拼貼」影片。 | |||||||||||
課程架構脈絡 | ||||||||||||
教學期程 | 節數 | 單元與活動名稱 | 學習表現 校訂或相關領域與 參考指引或 議題實質內涵 | 學習內容(校訂) | 學習目標 | 學習活動 | 學習評量 | 自編自選教材 或學習單 | ||||
第1~3週 | 3 | 一、認識多媒體與威力導演 （議題：資訊、法治） | 資議 t-Ⅲ-1運用常見的資訊系統。 資議 t-Ⅲ-3運用運算思維解決問題。 資議 p-Ⅲ-2使用數位資源的整理方法。 資議 a-Ⅲ-1理解資訊科技於日常生活之重要性。 資議 a-Ⅲ-3遵守資訊倫理與資訊科技使用的相關規範。 法 E7 認識責任。 綜 2c-III-1分析與判讀各類資源，規劃策略以解決日常生活的問題。 藝 1-III-3能學習多元媒材與技法，表現創作主題。 | 資議 A-Ⅲ-1結構化的問題解決表示方法。 資議 D-Ⅲ-1常見的數位資料類型與儲存架構。 資議 T-Ⅲ-1資料處理軟體的應用。 資議 T-Ⅲ-3數位學習網站與資源的使用。 資議 H-Ⅲ-2資訊科技合理使用原則的理解與應用。 綜 Bc-III-1各類資源的分析與判讀。 視E-III-2多元的媒材技法與創作表現類型。 |
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【什麼是多媒體】 【影片格式與特點】 【管理檔案的重要性】 【什麼是創用CC】 【認識威力導演介面】 | ||||
第4~5週 | 2 | 二、夏日嬉遊記 （議題：資訊） | 資議 t-Ⅲ-1運用常見的資訊系統。 資議 t-Ⅲ-2運用資訊科技解決生活中的問題。 資議 p-Ⅲ-2使用數位資源的整理方法。 資議 a-Ⅲ-3遵守資訊倫理與資訊科技使用的相關規範。 藝 1-III-2能使用視覺元素和構成要素，探索創作歷程。 綜 2d-III-2體察、分享並欣賞生活中美感與創意的多樣性表現。 | 資議 A-Ⅲ-1結構化的問題解決表示方法。 資議 D-Ⅲ-1常見的數位資料類型與儲存架構。 資議 T-Ⅲ-1資料處理軟體的應用。 資議 H-Ⅲ-2資訊科技合理使用原則的理解與應用。 視E-III-1視覺元素、色彩與構成要素的辨識與溝通。 綜 Bd-III-1生活美感的運用與創意實踐。 |
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第6~8週 | 3 | 三、一個巨星的誕生 （議題：資訊） | 資議 t-Ⅲ-1運用常見的資訊系統。 資議 t-Ⅲ-2運用資訊科技解決生活中的問題。 資議 p-Ⅲ-2使用數位資源的整理方法。 藝 1-III-2能使用視覺元素和構成要素，探索創作歷程。 綜 2d-III-2體察、分享並欣賞生活中美感與創意的多樣性表現。 | 資議 D-Ⅲ-1常見的數位資料類型與儲存架構。 資議 T-Ⅲ-1資料處理軟體的應用。 視E-III-1視覺元素、色彩與構成要素的辨識與溝通。 綜 Bd-III-1生活美感的運用與創意實踐。 |
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【影像處理的概念】 | ||||
第9~11週 | 3 | 四、守護地球你和我 （議題：資訊） | 資議 t-Ⅲ-1運用常見的資訊系統。 資議 t-Ⅲ-2運用資訊科技解決生活中的問題。 資議 p-Ⅲ-2使用數位資源的整理方法。 社 2a-III-2表達對在地與全球議題的關懷。 藝 1-III-3能學習多元媒材與技法，表現創作主題。 綜 2d-III-2體察、分享並欣賞生活中美感與創意的多樣性表現。 | 資議 D-Ⅲ-1常見的數位資料類型與儲存架構。 資議 T-Ⅲ-1資料處理軟體的應用。 社 Ca-III-1都市化與工業化會改變環境，也會引發環境問題。 視E-III-2多元的媒材技法與創作表現類型。 綜 Bd-III-1生活美感的運用與創意實踐。 |
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【色彩對比與亮度】 | ||||
第12~15週 | 4 | 五、小小新聞主播台 （議題：資訊） | 資議 t-Ⅲ-1運用常見的資訊系統。 資議 t-Ⅲ-2運用資訊科技解決生活中的問題。 資議 p-Ⅲ-2使用數位資源的整理方法。 資議 a-Ⅲ-3遵守資訊倫理與資訊科技使用的相關規範。 社 2a-III-2表達對在地與全球議題的關懷。 藝 1-III-3能學習多元媒材與技法，表現創作主題。 綜 2c-III-1分析與判讀各類資源，規劃策略以解決日常生活的問題。 | 資議 D-Ⅲ-1常見的數位資料類型與儲存架構。 資議 T-Ⅲ-1資料處理軟體的應用。 資議 T-Ⅲ-3數位學習網站與資源的使用。 資議 H-Ⅲ-2資訊科技合理使用原則的理解與應用。 社 Aa-III-1個人可以決定自我發展的特色，並具有參與群體社會發展的權利。 視E-III-2多元的媒材技法與創作表現類型。 綜 Bc-III-3運用各類資源解決問題的規劃。 |
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第16~18週 | 3 | 六、熱血青春全紀錄 （議題：資訊） | 資議 t-Ⅲ-1運用常見的資訊系統。 資議 t-Ⅲ-2運用資訊科技解決生活中的問題。 資議 p-Ⅲ-2使用數位資源的整理方法。 藝 1-III-3能學習多元媒材與技法，表現創作主題。 綜 2d-III-2體察、分享並欣賞生活中美感與創意的多樣性表現。 | 資議 D-Ⅲ-1常見的數位資料類型與儲存架構。 資議 T-Ⅲ-1資料處理軟體的應用。 視E-III-2多元的媒材技法與創作表現類型。 綜 Bd-III-2正向面對生活美感與創意的多樣性表現。 |
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【什麼是遮罩】 【什麼是轉場特效】 | ||||
第19~20週 | 2 | 七、創意拼貼Fun電影 （議題：資訊） | 資議 t-Ⅲ-1運用常見的資訊系統。 資議 t-Ⅲ-2運用資訊科技解決生活中的問題。 資議 p-Ⅲ-1使用資訊科技與他人溝通互動。 資議 p-Ⅲ-2使用數位資源的整理方法。 資議 p-Ⅲ-3運用資訊科技分享學習資源與心得。 綜 2d-III-2體察、分享並欣賞生活中美感與創意的多樣性表現。 | 資議 D-Ⅲ-1常見的數位資料類型與儲存架構。 資議 T-Ⅲ-1資料處理軟體的應用。 資議 T-Ⅲ-2網路服務工具的應用。 綜 Bd-III-2正向面對生活美感與創意的多樣性表現。 |
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【認識網路硬碟】 【什麼是網路影片】 | ||||
◎教學期程請敘明週次起訖，如行列太多或不足，請自行增刪。
◎彈性學習課程之第4類規範(其他類課程)，如無特定「自編自選教材或學習單」，敘明「無」即可。
◎依據「學習表現」之動詞來具體規劃符應「學習活動」之流程，僅需敘明相關學習表現動詞之學習活動即可。