○○市/縣公(私)立○○區○○國民小學○○○學年度第○學期○年級彈性學習 Word 2019文書好上手 課程計畫(普通班□特教班)
課程名稱 | Word 2019文書好上手 | 實施年級(班級組別) | 教學節數 | 本學期共( )節 | ||
彈性學習課程 四類規範 | 1.統整性探究課程(主題專題議題) 2.□社團活動與技藝課程(□社團活動□技藝課程) 3.□特殊需求領域課程 身障類:□生活管理 □社會技巧 □學習策略 □職業教育 □溝通訓練 □點字 □定向行動 □功能性動作訓練 □輔助科技運用 資優類:□創造力 □領導才能 □情意發展 □獨立發展 其他類:□藝術才能班及體育班專門課程 4.□其他類課程 □本土語文/新住民語文 □服務學習 □戶外教育 □班際或校際交流 □自治活動 □班級輔導 □學生自主學習 □領域補救教學 | |||||
設計理念 | 1.文書編輯能力養成：以學生為中心，範例設計以學生的生活經驗為主,培養學生文書編輯的能力。 2.跨領域學習：融入「國語、社會、自然、藝術、健體」等跨領域學習，培養在日常生活中靈活應用文書編輯的能力。 3.啟發學生對電腦文書編輯的興趣，激發學生自主學習、創作的動機與能力。 4.表達與溝通：訓練能表達自我觀點，與他人能理性溝通、理解包容與尊重差異，建立良好的團隊合作態度。 | |||||
本教育階段總綱核心素養 或校訂素養 | 總綱核心素養項目 | 國民小學教育(E)核心素養具體內涵 | ||||
A1身心素質與自我精進 | 健體-E-A1 具備良好身體活動與健康生活的習慣，以促進身心健全發展，並認識個人特質，發展運動與保健的潛能。 國-E-A1認識國語文的重要性，培養國語文的興趣，能運用國語文認識自我、表現自我，奠定終身學習的基礎。 | |||||
A2 系統思考與解決問題 | 科-E-A2 具備探索問題的能力，並能透過科技工具的體驗與實踐處理日常生活問題。 社-E-A2 敏覺居住地方的社會、自然與人文環境變遷，關注生活問題及其影響，並思考解決方法。 | |||||
A3 規劃執行與創新應變 | 科-E-A3 具備運用科技規劃與執行計畫的基本概念，並能應用於日常生活。 | |||||
B1 符號運用與溝通表達 | 自-E-B1 能分析比較、製作圖表、運用簡單數學等方法，整理已有的自然科學資訊或數據，並利用較簡單形式的口語、文字、影像、繪圖或實物、科學名詞、數學公式、模型等，表達探究之過程、發現或成果。 | |||||
B2 科技資訊與媒體素養 | 科-E-B2 具備使用基本科技與資訊工具的能力，並理解科技、資訊與媒體的基礎概念。 | |||||
B3藝術涵養與美感素養 | 藝-E-B3善用多元感官，察覺感知藝術與生活的關聯，以豐富美感經驗。 | |||||
C1 道德實踐與公民意識 | 科-E-C1 認識科技使用的公民責任，並具備科技應用的倫理規範之知能與實踐力。 健體-E-C1 具備生活中有關運動與健康的道德知識與是非判斷能力，理解並遵守相關的道德規範，培養公民意識，關懷社會。 | |||||
C2 人際關係與團隊合作 | 科-E-C2 具備利用科技與他人互動及合作之能力與態度。 | |||||
C3 多元文化與國際理解 | 科-E-C3 具能利用科技理解與關心本土與國際事務，並認識與包容多元文化。 | |||||
課程目標 | 一、啟發學生Word文書軟體學習動機和興趣。 二、使學生具備文書編輯、處理能力，並活用各項功能，活學活用於日常生活中。 三、從做中學，教導學生文書編輯，製作功課表、宣傳海報、創意賀卡、青蛙生命週期、空氣汙染專題研究等。 四、教導學生靈活應用插入圖片、線上圖片，做出圖文並茂的文件。 五、教導學生善用網路資源，豐富文件內容。 六、落實資訊教育生活化，提昇學生資訊應用能力。 | |||||
配合融入之領域或議題 | 國語文 □英語文 □本土語 □數學 社會 自然科學 藝術 □綜合活動 健康與體育 □生活課程 □科技 | □性別平等教育 □人權教育 環境教育 □海洋教育 品德教育 □生命教育 法治教育 科技教育 資訊教育 □能源教育 □安全教育 防災教育 □閱讀素養 □多元文化教育 □生涯規劃教育 □家庭教育 □原住民教育 戶外教育 □國際教育 | ||||
表現任務 | Word 2019軟體操作、口頭問答、學習評量、實作「功課表、宣傳海報、創意賀卡、青蛙生命週期、空氣汙染專題研究」等文件，並能列印、轉存PDF電子檔。 | |||||
課程架構脈絡 | |||||||||||||||
教學 期程 | 單元與活動名稱 | 科技領域 | 學習表現 | 學習內容 | 學習重點 | 教學活動 | 節 數 | 學習評量 | 自選教材 或學習單 | ||||||
第01週
第02週 | 第一章 文書處理與Word初探 | 科-E-A2 科-E-B2 科-E-C3 【跨領域】 藝-E-B3 環E5 | 1.資t-II-1能認識常見的資訊系統。 2.資a-II-1能了解資訊科技於日常生活之重要性。 3.資a-II-4能具備學習資訊科技的興趣。 【跨領域】 4.藝1-II-6能使用視覺元素與想像力，豐富創作主題。 | 1.資T-II-2文書處理軟體的使用。 2.資S-II-1常見系統平臺之基本功能操作。 3.資D-II-1常見的數位資料類型與儲存架構。 【跨領域】 4.視E-II-2媒材、技法及工具知能。 | 1.認識與操作Word視窗環境 2.使用注音輸入法輸入中文字 3.輸入標點符號 4.複製貼上文字 | 壹、準備活動 ◎準備上課所需教學影片和範例檔案。 ◎學生攜帶「Word 2019文書好上手」課本。 ◎引起動機：詢問學生知道什麼是文書軟體？它可應用在那裡呢？ 貳、教學(發展)活動 1.教師提問「什麼是文書軟體？它可應用在那裡呢？」藉以引起學習動機。 透過書本或動畫影片，介紹文書軟體在生活上的應用，並引導學生製作「我的第一個文書檔案」。 2.教導學生啟動Word 2019，介紹Word 2019介面各項功能。 3.引導學生做中學，新增空白文件、中英文及標點符號切換和輸入、開啟範例檔等。 4.示範複製及貼上文字內容，儲存檔案以及設定檔案資訊。 參、綜合活動 1.學生開啟Word操作練習，新增空白文件、輸入文字與標點符號。 2.學生創作一首童詩和大家分享，老師從旁教導重點編輯操作。 3.完成作品後，儲存檔案；依老師的指示繳交檔案。 4.老師可透過「升級箱」動手做，和「換你做做看」，讓學生牛刀小試，評量學習狀況。 | 2 | 1.口頭問答 2.操作練習 3.學習評量 | 1.Word
2019 2.影音動畫教學 3.範例光碟 | ||||||
5.儲存與關閉檔案 | |||||||||||||||
第03週
第04週 | 第二章 詩詞欣賞 | 科-E-A2 科-E-B2 【跨領域】 國-E-A1 環E2 | 1.資t-II-1能認識常見的資訊系統。 2.資 t-II-2 能使用資訊科技解決生活中簡單的問題。 【跨領域】 3.國5-III-10了結合自己的特長和興趣，主動尋找閱讀材料。 | 1.資T-II-2文書處理軟體的使用 2.資A-II-2簡單的問題解決表示方法 【跨領域】 3.國Ad-III-3故事、童詩、現代散文、少年小說、兒童劇等。 | 1.開啟舊檔與另存新檔 2.設定文字的大小與字型樣式 3.標示注音符號 4.設定與美化版面 5.列印Word文件 | 壹、準備活動 ◎準備上課所需教學影片和範例檔案。 ◎學生攜帶「Word 2019文書好上手」課本。 ◎引起動機：請學生思考「如何讓一份文件或海報，變得吸引人呢？」 貳、教學(發展)活動 1.以製作「詩詞欣賞」宣導海報為題，教師提問「如何讓它變得吸引人？」藉以引起學習動機。 透過書本或動畫影片，說明如何一步一步編排、美化文件，介紹文書編輯的重要性。 2.連結生活經驗，說明養成閱讀習慣好處多多，引導學生製作「詩詞欣賞」海報。 3.教導學生設定文字大小樣式、顏色、字體等參數。 4.示範如何設定注音符號、縮排行距以及字元間距。 5.介紹如何美化版面，設定版面邊界，頁面框線裝飾。 6.說明如何「重複動作、復原和取消復原」。 7.介紹如何列印文件及輸出PDF檔。 參、綜合活動 1.跟著老師步驟，製作並美化「童詩」海報。 2.完成作品後，儲存檔案；依老師的指示繳交檔案，至網路硬碟位置或雲端作業區。 3.老師可透過「升級箱」動手做，和「換你做做看」，讓學生牛刀小試，評量學習狀況。 | 2 | 1.口頭問答 2.操作練習 3.學習評量 | 1.Word
2019 2.影音動畫教學 3.範例光碟 | ||||||
第05週
第06週 | 第三章 設計我的功課表 | 科-E-A2 科-E-B2 科-E-C1 【跨領域】 健體-E-C1 藝-E-B3 | 1.資t-II-2能使用資訊科技解決生活中簡單的問題。 2.資a-II-3能了解並遵守資訊倫理與使用資訊科技的相關規範。 3.資p-II-3能認識基本的數位資源整理方法。 【跨領域】 4.健體2b-II -1遵守健康的生活規範。 5.藝1-II-6能使用視覺元素與想像力，豐富創作主題。 | 1.資T-II-2文書處理軟體的使用。 2.資A-II-2簡單的問題解決表示方法。 3.資H-II-2資訊科技之使用原則。 【跨領域】 4.健體Ca-II-1健康社區的意識、責任與維護行動。 5.視E-II-2媒材、技法及工具知能。 | 1.用表格工具繪製功課表版面 2.調整表格的欄寬與列高 3.合併與分割儲存格 4.填滿儲存格色彩美化表格 5.使用文字藝術師製作標題 | 壹、準備活動 ◎準備上課所需教學影片和範例檔案。 ◎學生攜帶「Word 2019文書好上手」課本。 ◎引起動機：請學生想一想，看過哪些表格化的文件或資料？表格化帶來什麼好處？ 貳、教學(發展)活動 1.教師提問「看過哪些表格化的文件或資料？表格化帶來什麼好處？」藉以引起學習動機。 透過書本或動畫影片，介紹表格和表格的應用，及「欄位、列數、儲存格」等組成元件。 2.引導學生如何建立表格，比較介紹「滑鼠選取、插入表格、繪製表格」等方法。 3.說明表格欄和列的調整，如何自動調整欄寬，及套用表格樣式。 4.教導學生如何使用文字藝術師美化表格標題。 5.介紹插入圖片，如何應用文繞圖擺放在適當的位置，及圖片設定為文件背景。 參、綜合活動 1.跟著老師教學步驟，透過表格繪製技巧，製作完整功課表。 2.完成作品後，儲存檔案；依老師的指示繳交檔案，至網路硬碟位置或雲端作業區。 3.老師可透過「升級箱」動手做，和「換你做做看」，讓學生牛刀小試，評量學習狀況。 | 2 | 1.口頭問答 2.操作練習 3.學習評量 | 1.Word
2019 2.影音動畫教學 3.範例光碟 | ||||||
第7週
第9週 | 第四章 智慧財產權宣傳海報 | 科-E-A2 科-E-B2 科-E-C1 【跨領域】 藝-E-B3 社-E-A1 | 1.資t-II-2能使用資訊科技解決生活中簡單的問題。 2.資p-II-3能認識基本的數位資源整理方法。 3.資a-II-3能了解並遵守資訊倫理與使用資訊科技的相關規範。 【跨領域】 4.藝1-II-6 能使用視覺元素與想像力，豐富創作主題。 5.社2c-III-2體認並願意維護公民價值與生活方式。 | 1.資T-II-2文書處理軟體的使用。 2.資T-II-4資料搜尋的基本方法。 3.資H-II-2資訊科技之使用原則。 【跨領域】 4.視E-II-2媒材、技法及工具知能。 5.社Aa-II-1個人在家庭、學校與社會中有各種不同的角色，個人發展也會受其影響。 | 1.設定紙張與邊界 2.使用圖案工具繪製圖形 3.表格內容置中 4.使用文字藝術師製作海報標題 5.插入文字方塊 6.插入外部圖片檔案 | 壹、準備活動 ◎準備上課所需教學影片和範例檔案。 ◎學生攜帶「Word 2019文書好上手」課本。 ◎引起動機：如何製作公益宣傳簡報，推廣智慧財產權的知識呢？ 貳、教學(發展)活動 1.教師提問「如何製作公益宣傳簡報，推廣智慧財產權的知識呢？」藉以引起學習動機。 透過書本或動畫影片，介紹圖案工具繪製功能，進階文字藝術師以及表格繪製技巧，插入圖片等。 2.示範如何使用圖案工具繪製海報LOGO，製作出具有專業形象的海報。 3.教導學生如何平均分配欄寬、列高，表格內容如何置中等進階常用功能。 4.講解如何使用文字方塊功能美化宣傳標語。 5.教導學生如何設定檔案背景圖片、插入外部圖片。 參、綜合活動 1.跟著老師教學步驟，開啟範例檔，製作完整智慧財產權海報。 2.完成作品後，儲存檔案；依老師的指示繳交檔案，至網路硬碟位置或雲端作業區。 3.老師可透過「升級箱」動手做，和「換你做做看」，讓學生牛刀小試，評量學習狀況。 | 3 | 1.口頭問答 2.操作練習 3.學習評量 | 1.Word
2019 2.影音動畫教學 3.範例光碟 | ||||||
第10週
第12週 | 第五章 創意賀卡輕鬆做 | 科-E-A2 科-E-A3 【跨領域】 綜-E-C3 藝-E-B3 | 1.資t-II-2能使用資訊科技解決生活中簡單的問題。 2.資p-II-1能認識與使用資訊科技以表達想法。 【跨領域】 3.綜3c-III-1尊重與關懷不同的族群，理解並欣賞多元文化。 4.藝1-II-6能使用視覺元素與想像力，豐富創作主題。 | 1.資T-II-2文書處理軟體的使用。 2.資T-II-3瀏覽器的使用。 3.資T-II-4資料搜尋的基本方法。 【跨領域】 4.綜Cc-III-3生活在不同文化中的經驗和感受。 5.視E-II-2 媒材、技法及工具知能。 | 1.自訂紙張大小 2.設定頁面色彩及框線 3.繪製圖案 4.使用簡單圖案組合複雜圖形 5.插入線上圖片檔案 | 壹、準備活動 ◎準備上課所需教學影片和範例檔案。 ◎學生攜帶「Word 2019文書好上手」課本。 ◎引起動機：請學生想一想如何製作電子賀卡給親朋好友？如何讓整體設計更加生動活潑？ 貳、教學(發展)活動 1.教師提問「如何製作電子賀卡給親朋好友？如何讓整體設計更加生動活潑？」藉以引起學習動機。 透過書本或動畫影片，讓學生認識「繪製圖案的技巧、靈活運用線上線下圖片資源進行設計」等。 2.介紹Word如何設定「紙張大小及方向」，讓賀卡比較好閱讀。 4.教導學生如何透過圖案功能組合繪製出喜歡的構圖，讓賀卡更加吸引人。 5.介紹如何插入線上裝飾圖片，透過調整圖片放置角度、圖層前後順序，讓整體畫面更加豐富生動。 6.說明如何透過文字藝術師製作賀卡主題文字，讓文件更有看頭。 參、綜合活動 1.跟著老師教學步驟，開啟範例檔，完整製作生日賀卡設計。 2.完成作品後，儲存檔案；依老師的指示繳交檔案，至網路硬碟位置或雲端作業區。 3.老師可透過「升級箱」動手做，和「換你做做看」，讓學生牛刀小試，評量學習狀況。 | 3 | 1.口頭問答 2.操作練習 3.學習評量 | 1.Word
2019 2.影音動畫教學 3.範例光碟 | ||||||
第13週
第14週 | 第六章 青蛙的生命週期 | 科-E-A2 科-E-A3 科-E-B2 【跨領域】 藝-E-B3 自-E-B1 | 1.資t-II-2能使用資訊科技解決生活中簡單的問題。 2.p-II-1能認識與使用資訊科技以表達想法。 【跨領域】 3.藝1-II-6能使用視覺元素與想像力，豐富創作主題。 4.自pa-Ⅱ-1 能運用簡單分類、製作圖表等方法，整理已有的資訊或數據。 | 1.資T-II-2文書處理軟體的使用。 2.資A-II-2簡單的問題解決表示方法。 【跨領域】 3.視E-II-2媒材、技法及工具知能。 4.自INd-II-3生物從出生、成長到死亡有一定的壽命，透過生殖繁衍下一代。 | 1.Office 線上範本使用 2.SmartArt 圖形插入 3.SmartArt 圖形輸入文字 4.重新設定版面配置 | 壹、準備活動 ◎準備上課所需教學影片和範例檔案。 ◎學生攜帶「Word 2019文書好上手」課本。 ◎引起動機：在自然課看過青蛙的成長過程嗎？如何把它圖形化，讓人易懂呢？ 貳、教學(發展)活動 1.教師提問「看過青蛙的成長過程？如何把它圖形化？」藉以引起學習動機。 透過書本或動畫影片，介紹Smart Art功能和常見圖形樣式，並引導哪一種Smart Art圖形，適合用來呈現青蛙的成長呢？ 2.教導學生如何透過線上範本功能快速建立文件內容。 3.說明如何建立Smart Art圖形？如何變更色彩和樣式效果，以及繪製循環圖。 4.示範重新設定版面配置，輕鬆完成圖文並茂的Smart Art，並提醒學生容易做錯的地方。 參、綜合活動 1.跟著老師教學步驟，開啟範例，學習建立各種Smart Art圖形。 2.透過Smart Art圖形，學習把「青蛙的生命週期」轉化為圖文並茂的圖形表達，讓主題更凸顯，讓人更容易了解。 3.完成作品後，儲存檔案；依老師的指示繳交檔案，至網路硬碟位置或雲端作業區。 4.老師可透過「升級箱」動手做，和「換你做做看」，讓學生牛刀小試，評量學習狀況。 | 2 | 1.口頭問答 2.操作練習 3.學習評量 | 1.Word
2019 2.影音動畫教學 3.範例光碟 | ||||||
第15週
第17週 | 第七章 空氣汙染專題研究 | 科-E-A2 科-E-A3 科-E-B2 【跨領域】 藝-E-B3 自-E-C3 | 1.資t-II-2 能使用資訊科技解決生活中簡單的問題。 2.資c-II-1 能認識常見的資訊科技共創工具的使用方法。 3.資p-II-1能認識與使用資訊科技以表達想法。 【跨領域】 4.藝1-II-6能使用視覺元素與想像力，豐富創作主題。 5.自tm-III-1 能經由提問、觀察及實驗等歷程，探索自然界現象之間的關係，建立簡單的概念模型，並理解到有不同模型的存在。 | 1.資T-II-2文書處理軟體的使用 2.資A-II-2簡單的問題解決表示方法 【跨領域】 3.視E-II-2媒材、技法及工具知能。 4.自INg-III-4人類的活動會造成氣候變遷，加劇對生態與環境的影響。 | 1.插入並編輯封面頁 2.使用項目符號或編號 3. SmartArt 圖形插入 4.插入頁首及頁尾 | 壹、準備活動 ◎準備上課所需教學影片和範例檔案。 ◎學生攜帶「Word 2019文書好上手」課本。 ◎引起動機：請學生想一想，如何製作一份圖文並茂空氣汙染的專題研究報告？ 貳、教學(發展)活動 1.教師提問「如何製作一份圖文並茂空氣汙染的專題研究報告？」藉以引起學習動機。 透過書本或動畫影片，介紹如何製作多頁文件、項目符號以及段落的進階應用、頁首頁尾的設計。 2.講解如何製作專題封面，透過版面配置、撰寫主體大綱內容、完正封面資訊一步步完成設計。 3.教導學生如何撰寫專題內容，透過輸入專題內文、套用段落樣式、自訂標題樣式等一步步完成製作。 4.整合表格、SmartArt圖案將資訊進一步格式化。 5.示範如何設定頁首及頁尾，完成專題報告的細節。 參、綜合活動 1.跟著老師教學步驟，開啟範例檔，完成棉桿竹節蟲的圖文編排設計。 2.完成作品後，儲存檔案；依老師的指示繳交檔案，至網路硬碟位置或雲端作業區。 3.老師可透過「升級箱」動手做，和「換你做做看」，讓學生牛刀小試，評量學習狀況。 | 3 | 1.口頭問答 2.操作練習 3.學習評量 | 1.Word
2019 2.影音動畫教學 3.範例光碟 | ||||||
第18週
第20週 | 第八章 雲端硬碟初體驗 | 科-E-A2 科-E-B2 科-E-C2 科-E-C3 【跨領域】 綜-E-B3 | 1.資p-II-1能認識與使用資訊科技以表達想法。 2.資p-II-4能利用資訊科技分享學習資源與心得。 3.資c-II-2能使用資訊科技與他人合作產出想法與作品。 4.資p-II-4能利用資訊科技分享學習資源與心得。 【跨領域】 5.綜2d-II-2分享自己運用創意解決生活問題的經驗與觀察。 | 1.資T-II-6簡報軟體的使用。 2.資T-II-3瀏覽器的使用。 3.資T-II-4資料搜尋的基本方法。 4.資A-II-2簡單的問題解決表示方法。 【跨領域】 5.綜Bd-II-3生活問題的創意解決。 | 1.申請與登入Microsoft帳戶 2.變更個人資料圖像 3.儲存文件於OneDrive 4.與他人共用文件 5.變更Office背景與佈景主題 | 壹、準備活動 ◎準備範例檔案，和影音動畫教學影片。 ◎學生攜帶「Word 2019文書好上手」課本。 ◎引起動機：詢問學生如何將完成的簡報方便快速的分享給親朋好友呢？ 貳、教學(發展)活動 1.教師提問「如何將完成的簡報方便快速的分享給親朋好友呢？」，藉以引起學習動機。 透過書本或動畫影片，介紹應用雲端硬碟快速完成分享檔案以及作品備份的操作。 2.指導學生申請並登入Microsoft帳戶。 3.示範如何自訂個人化的帳戶圖像及名稱等資訊。 4.講解如何透過雲端功能上傳及分享檔案，並提醒學生設定檔案分享權限。 參、綜合活動 1.跟著老師教學步驟，練習如何將前面製作的檔案分享給親朋好友。 2.完成作品後，儲存檔案；依老師的指示繳交檔案。 3.老師可透過「升級箱」動手做，和「換你做做看」，讓學生牛刀小試，評量學習狀況。 | 3 | 1.口頭問答 2.操作練習 3.學習評量 | 1.Word
2019 2.影音動畫教學 3.範例光碟 | ||||||
◎教學期程請敘明週次起訖，如行列太多或不足，請自行增刪。
◎彈性學習課程之第2及4類規範(社團活動與技藝課程或其他類課程)，如無特定自編教材或學習單，敘明「無」即可。