○○市公(私)立○○區○○國民小學○○○學年度第○學期○年級彈性學習 Canva小創客玩設計 課程計畫(普通班□特教班)
課程名稱 | Canva小創客玩設計 | 實施年級(班級組別) | 教學節數 | 本學期共( )節 | ||
彈性學習課程 四類規範 | 1.統整性探究課程(主題專題議題) 2.□社團活動與技藝課程(□社團活動□技藝課程) 3.□特殊需求領域課程 身障類:□生活管理□社會技巧□學習策略□職業教育□溝通訓練□點字□定向行動□功能性動作訓練□輔助科技運用 資優類:□創造力□領導才能□情意發展□獨立發展 其他類:□藝術才能班及體育班專門課程 4.□其他類課程 □本土語文/新住民語文□服務學習□戶外教育□班際或校際交流□自治活動□班級輔導□學生自主學習□領域補救教學 | |||||
設計理念 | 希望透過「Canva小創客玩設計」這本魔法書，讓學生學習Canva技巧，培養美感教育，藉由實際動手做，廣泛應用在生活之中， | |||||
本教育階段總綱核心素養 或校訂素養 | 總綱核心素養項目 | 國民小學教育(E)核心素養具體內涵 | ||||
■ A1身心素質與自我精進 | E-A1 具備良好的生活習慣，促進身心健全發展，並認識個人特質，發展生命潛能。 藝-E-A1參與藝術活動，探索生活美感。 | |||||
■ A2 系統思考與解決問題 | E-A2 具備探索問題的思考能力，並透過體驗與實踐處理日常生活問題。 藝-E-A2認識設計思考，理解藝術實踐的意義。 綜-E-A2探索學習方法，培養思考能力與自律負責的態度，並透過體驗與實踐解決日常生活問題。 | |||||
■ A3 規劃執行與創新應變 | E-A3 具備擬定計畫與實作的能力，並以創新思考方式，因應日常生活情境。 藝-E-A3學習規劃藝術活動，豐富生活經驗。 | |||||
■ B1 符號運用與溝通表達 | E-B1具備「聽、說、讀、寫、作」的基本語文素養，並具有生活所需的基礎數理、肢體及藝術等符號知能，能以同理心應用在生活與人際溝通。 藝-E-B1 理解藝術符號，以表達情意觀點。 | |||||
■ B2 科技資訊與媒體素養 | E-B2 具備科技與資訊應用的基本素養，並理解各類媒體內容的意義與影響。 國-E-B2 理解網際網路和資訊科技對學習的重要性，藉以擴展語文學習的範疇，並培養審慎使用各類資訊的能力。 | |||||
■ B3藝術涵養與美感素養 | E-B3 具備藝術創作與欣賞的基本素養，促進多元感官的發展，培養生活環境中的美感體驗。 綜-E-B3覺察生活美感的多樣性，培養生活環境中的美感體驗，增進生活的豐富性與創意表現。 | |||||
■ C1 道德實踐與公民意識 | E-C1具備個人生活道德的知識與是非判斷的能力，理解並遵守社會道德規範，培養公民意識，關懷生態環境。 自-E-C1培養愛護自然、珍愛生命、惜取資源的關懷心與行動力。 | |||||
■ C2 人際關係與團隊合作 | E-C2具備理解他人感受，樂於與人互動，並與團隊成員合作之素養。 藝-E-C2透過藝術實踐，學習理解他人感受與團隊合作的能力。 社-E-C2建立良好的人際互動關係，養成尊重差異、關懷他人及團隊合作的態度。 | |||||
■ C3 多元文化與國際理解 | E-C3具備理解與關心本土與國際事務的素養，並認識與包容文化的多元性。 社-E-C3了解自我文化，尊重與欣賞多元文化，關心本土及全球議題。 | |||||
課程目標 | 一、引導式教學，讓學生透過「Canva小創客玩設計」，學習Canva技巧。 二、依核心素養，培養學生美感細胞，增進豐富性與創意表現。 三、從做中學，並結合跨領域學習，讓學生能將Canva廣泛應用在生活之中。 四、每個單元最後皆有「想想怎麼做」，激發學生自主思考能力，達到探究式學習。 | |||||
配合融入之領域或議題 | 國語文 □英語文 □本土語 □數學 社會 自然科學 藝術 綜合活動 健康與體育 □生活課程 □科技 | □性別平等教育 □人權教育 環境教育 海洋教育 品德教育 生命教育 法治教育 科技教育 資訊教育 能源教育 安全教育 防災教育 閱讀素養 多元文化教育 □生涯規劃教育 家庭教育 □原住民教育 戶外教育 國際教育 | ||||
表現任務 | 學習Canva技巧，實際動手做，培養美感教學，豐富美感體驗。 | |||||
課程架構脈絡 | |||||||||
教學 期程 | 單元與活動名稱 | 學習表現 | 學習內容 | 跨領域 | 學習重點 | 教學活動 | 節 數 | 學習評量 | 自選教材 或學習單 |
第01週
第02週 | 第一章 Canva設計超簡單 | 1.資議 t-Ⅲ-1 運用常見的資訊系統。 2.資議 a-Ⅲ-1 理解資訊科技於日常生活之重要性。 【跨領域】 3.綜2c-Ⅲ-1
| 1.資議 S-Ⅲ-1 常見網路設備、行動裝置及系統平臺之功能應用。 2.資議 D-Ⅲ-1 常見的數位資料類型與儲存架構。 【跨領域】 3.視
E-Ⅲ-2 | 【跨領域】 藝-E-A1 綜-E-B3 | 1.了解Canva的設計應用 2.能登入啟動Canva平台 3.學會元素搜尋和使用 | 壹、準備活動 ◎學生攜帶「Canva小創客玩設計」課本。 ◎老師準備電腦教室注意事項的安全守則宣導、相關影片及檔案。 ◎引起動機：想一想，在日常生活中，如何辨識AI生成的圖片呢？ 貳、教學(發展)活動 1.教師提問：「在日常生活中，如何辨識AI生成的圖片呢？」藉以引起學習動機，透過課本及動畫影片，介紹Canva線上設計平台。 2.藉由動畫影片，讓學生認識Canva平台之功能。 3.啟動Canva，讓學生建立空白設計，進行Canva設計初體驗，並介紹Canva元素的種類。 4.教導學生如何在Canva平台中加入文字和調整格式效果。 參、綜合活動 1.完成初體驗後，教導學生如何上傳至本機電腦、Google雲端硬碟或相簿等媒體檔案。 2.教導學生如何設定頁面動畫及分享下載給親朋好友。 3.透過「想想怎麼做？」，延續「愛麗絲尋人啟事」，想想如何幫愛麗絲把眼鏡戴好，也想想如何把兔子先生藏到山坡後面。 4.老師可使用「成果採收測驗」遊戲，由學生答題，即時評量學生的學習狀況。 | 2 | 1.口頭問答 2.操作練習 3.學習評量 | 1.Canva小創客玩設計 2.影音動畫教學 3.範例光碟 4.宏全線上好玩教學遊戲 5.課後評量-觀察和比較「想想怎麼做？」 6.成果採收遊戲 |
4.學會設定文字和格式效果 5.能上傳媒體檔案 6.能做頁面動畫和分享下載 | |||||||||
第03週
第04週 | 第二章 家庭旅遊記趣 | 1.資議 t-Ⅲ-2 運用資訊科技解決生活中的問題。 2.資議 p-Ⅲ-1 使用資訊科技與他人溝通互動。 3.資議 p-Ⅲ-3運用資訊科技分享學習資源與心得。 【跨領域】 4.國2-Ⅲ-6
| 1.資議 S-Ⅲ-1 常見網路設備、行動裝置及系統平臺之功能應用。 2.資議 D-Ⅲ-2 系統化數位資料管理方法。 3.資議 T-Ⅲ-3數位學習網站與資源的使用。 【跨領域】 4.國Be-Ⅲ-2
| 【跨領域】 國-E-B2 | 1.了解Canva製作技巧 2.學會套用設計範本 3.學會加入可愛插圖 | 壹、準備活動 ◎老師至學生班級整隊、帶隊至電腦教室。 ◎學生攜帶「Canva小創客玩設計」課本。 ◎準備上課所需影片和檔案。 ◎引起動機：Canva設計如果只有照片和文字，會顯得很枯燥，想一想，可以加入哪些設計，讓作品更吸引人？ 貳、教學(發展)活動 1.教師提問：「Canva設計如果只有照片和文字，會顯得很枯燥，想一想，可以加入哪些設計，讓作品更吸引人？」藉以引起學習動機。透過課本及動畫影片，介紹Canva設計的製作技巧。 2.教導學生如何套用設計範本和樣式。 3.教導學生如何加入可愛插圖，增添視覺效果。 4.藉由教學影片，學會版面調整和編輯照片，讓照片變得更清晰、聚焦。 參、綜合活動 1.構思主題及安排照片，動手製作獨一無二的頁面模版，思考如何解決文字及插圖等圖層問題。 2.教導學生如何設定頁面動畫及分享檢視。 3.透過「想想怎麼做？」，延續課本範例，在結尾前加入二個頁面，讓內容更豐富。 4.老師可使用「成果採收測驗」遊戲，由學生答題，即時評量學生的學習狀況。 | 2 | 1.口頭問答 2.操作練習 3.學習評量 | 1.Canva小創客玩設計 2.影音動畫教學 3.範例光碟 4.宏全線上好玩教學遊戲 5.課後評量-觀察和比較「想想怎麼做？」 6.成果採收遊戲 |
4.學會版面調整和編輯照片 5.能動手設計頁面模版 6.能設定個別物件動畫 | |||||||||
第05週
第07週 | 第三章 守護地球一起來 | 1.資議 t-Ⅲ-2 運用資訊科技解決生活中的問題。 2.資議 p-Ⅲ-1 使用資訊科技與他人溝通互動。 3.資議 p-Ⅲ-3運用資訊科技分享學習資源與心得。 4.資議 a-Ⅲ-1 理解資訊科技於日常生活之重要性。 【跨領域】 5.國2-Ⅲ-6
6.自tc-Ⅲ-1
| 1.資議 S-Ⅲ-1 常見網路設備、行動裝置及系統平臺之功能應用。 2.資議 D-Ⅲ-2 系統化數位資料管理方法。 3.資議 T-Ⅲ-3數位學習網站與資源的使用。 【跨領域】 4.國Be-Ⅲ-3
5.視
E-Ⅲ-3 | 【跨領域】 國-E-B2 自-E-C1 藝-E-A2 | 1.學會製作宣傳海報 2.學會QRCode和大圖輸出 | 壹、準備活動 ◎準備上課所需影片和檔案。 ◎學生攜帶「Canva小創客玩設計」課本。 ◎引起動機：哪些SDGs項目與環境保護內容有關呢？ 貳、教學(發展)活動 1.教師提問：「哪些SDGs項目與環境保護內容有關呢？」藉以引起學習動機。透過課本及動畫影片，介紹世界地球日，帶領學生利用Canva平台製作宣傳海報。 2.教導學生「保護地球人人有責」的觀念，並學會更換地圖日插圖及漸層色設定。 3.教導學生如何產生QRCode和大圖輸出，與學生探討裁切問題。 4.深耕永續海洋與保育觀念，製作傳單來提醒學生保育的重要性 5.教導學生於傳單中加入表格製作與應用，並學會如何調整表格和方塊圖層。 參、綜合活動 1.教學生使用Canva製作給綠蠵龜的明信片，提倡減塑環保概念。 2.透過「想想怎麼做？」，延續課本範例，在結尾前加入二個頁面，讓內容更豐富。 3.老師可使用「成果採收測驗」遊戲，由學生答題，即時評量學生的學習狀況。 | 3 | 1.口頭問答 2.操作練習 3.學習評量 | 1.Canva小創客玩設計 2.影音動畫教學 3.範例光碟 4.宏全線上好玩教學遊戲 5.課後評量-觀察和比較「想想怎麼做？」 6.成果採收遊戲 |
3.學會將海報轉成傳單 4.能製作表格和調整 | |||||||||
5.能用方塊突顯主題 6.能套用與設定明信片 | |||||||||
第8週
第10週 | 第四章 動手做範本 | 1.資議 t-Ⅲ-1 運用常見的資訊系統。 2.資議 a-Ⅲ-1 理解資訊科技於日常生活之重要性。 【跨領域】 3.綜2c-Ⅲ-1
| 1.資議 S-Ⅲ-1 常見網路設備、行動裝置及系統平臺之功能應用。 2.資議 D-Ⅲ-1 常見的數位資料類型與儲存架構。 【跨領域】 3.視
E-Ⅲ-2 | 【跨領域】 藝-E-A1 綜-E-B3 | 1.學會製作簡報範本 2.學會加動畫特效 | 壹、準備活動 ◎準備上課所需影片和檔案。 ◎學生攜帶「Canva小創客玩設計」課本。 ◎引起動機：找不到合適的範本，要怎麼動手做範本呢？ 貳、教學(發展)活動 1.教師提問：「找不到合適的範本，要怎麼動手做範本呢？」藉以引起學習動機。透過課本及動畫影片，介紹範本自製的過程。 2.教導學生設計範本頁面，加上代表圖示、小標題及可愛的的相框。 3.教導學生於頁面中加入不同的動畫，儲存於專案中，讓學生學會管理Canva資料夾。 4.教導學生套用自己做的範本，思考如果文字與圖片重疊，怎麼處理。 5.進而教導學生轉場特效和出場安排，設計不同物件的時長安排。 參、綜合活動 1.讓學生相互分享自製的範本，教導自動播放簡報的功能，訓練學生口語表達的能力，並下載成mp4影片檔儲存。 2.透過「想想怎麼做？」，延續課本範例，修改設定範本，變成新的版型。 3.老師可使用「成果採收測驗」遊戲，由學生答題，即時評量學生的學習狀況。 | 3 | 1.口頭問答 2.操作練習 3.學習評量 | 1.Canva小創客玩設計 2.影音動畫教學 3.範例光碟 4.宏全線上好玩教學遊戲 5.課後評量-觀察和比較「想想怎麼做？」 6.成果採收遊戲 |
3.學會做轉場特效 4.能安排物件出場順序 | |||||||||
5.能展示簡報自動播放 6.能轉存mp4影片檔 | |||||||||
第11週
第13週 | 第五章 校園生活點滴 | 1.資議 t-Ⅲ-1 運用常見的資訊系統。 2.資議 t-Ⅲ-2運用資訊科技解決生活中的問題。 3.資議 a-Ⅲ-1 理解資訊科技於日常生活之重要性。 【跨領域】 4.綜2c-Ⅲ-1
| 1.資議 S-Ⅲ-1 常見網路設備、行動裝置及系統平臺之功能應用。 2.資議 D-Ⅲ-1 常見的數位資料類型與儲存架構。 【跨領域】 3.視
E-Ⅲ-2 4.綜Bc-Ⅲ-3 | 【跨領域】 藝-E-A1 藝-E-C2 綜-E-B3 | 1.學會記錄校園生活點滴 2.學會使用照片拼貼 3.會套用橫式照片拼貼 | 壹、準備活動 ◎準備上課所需影片和檔案。 ◎學生攜帶「Canva小創客玩設計」課本。 ◎引起動機：如何使用Canva的照片拼貼範本，來記錄校園生活點滴呢？ 貳、教學(發展)活動 1.教師提問：「如何使用Canva的照片拼貼範本，來記錄校園生活點滴呢？」藉以引起學習動機。透過課本及動畫影片，介紹Canva提供的照片拼貼範本。 2.教導學生透過篩選器，快速找到照片拼貼範本，帶領學生思考照片拼貼範本有哪些元素？ 3.選取Canva提供的旅遊拼貼範本，輸入標題，更換校外教學活動的照片，並加入自己喜歡的元素圖案。 4.進而教導學生完成母親節拼貼作品，設計愛心形狀的邊框設計，送給最棒的媽媽，祝媽媽母親節快樂。 5.教導學生利用Canva完成心智圖筆記，把國語課本中的架構分支推演於範本中。 參、綜合活動 1.激發學生的想像力和創意，讓學生分組製作有趣的四格漫畫，合作完成腳本撰寫、漫畫範本調整及素材加入。 2.透過「想想怎麼做？」，延續課本「校園生活拼貼樂」，製作園遊會鬼屋布置和活動照片拼貼。 3.老師可使用「成果採收測驗」遊戲，由學生答題，即時評量學生的學習狀況。 | 3 | 1.口頭問答 2.操作練習 3.學習評量 | 1.Canva小創客玩設計 2.影音動畫教學 3.範例光碟 4.宏全線上好玩教學遊戲 5.課後評量-觀察和比較「想想怎麼做？」 6.成果採收遊戲 |
4.能做愛心形狀照片拼貼 | |||||||||
5.能用心智圖做筆記 6.能製作四格漫畫小故事 | |||||||||
第14週
第15週 | 第六章 製作趣味短影音 | 1.資議 t-Ⅲ-1 運用常見的資訊系統。 2.資議 t-Ⅲ-2運用資訊科技解決生活中的問題。 3.資議 a-Ⅲ-1 理解資訊科技於日常生活之重要性。 4.資議 a-Ⅲ-3 遵守資訊倫理與資訊科技使用的相關規範。 【跨領域】 5.綜2c-Ⅲ-1
| 1.資議 S-Ⅲ-1 常見網路設備、行動裝置及系統平臺之功能應用。 2.資議 D-Ⅲ-1 常見的數位資料類型與儲存架構。 3.資議 H-Ⅲ-2資訊科技合理使用原則的理解與應用。 4.資議H-Ⅲ-3 資訊安全與生活的關係。 【跨領域】 5.視
E-Ⅲ-2 6.綜Bc-Ⅲ-3 7.社Ae-Ⅲ-3
| 【跨領域】 藝-E-A2 藝-E-C2 綜-E-B3 社-E-C2 | 1.學會影片剪接、分割 2.學會慢動作特寫 3.學會AI一鍵去背 | 壹、準備活動 ◎準備上課所需影片和檔案。 ◎學生攜帶「Canva小創客玩設計」課本。 ◎引起動機：想一想，怎麼使用Canva剪接影片呢？ 貳、教學(發展)活動 1.教師提問：「想一想，怎麼使用Canva剪接影片呢？」藉以引起學習動機。透過課本及動畫影片，介紹如何利用Canva剪接影片、AI去背及安排子母畫面。 2.教導學生剪接影片，學習Canva修剪、分割等功能，快速、輕鬆剪接影片。 3.調整影片速度，製作快轉效果或慢等作特寫，讓影片更有協調性，並加上字幕。 4.學習後製影片，教導學生AI去背和子母畫面等技巧，增添影片趣味性。 參、綜合活動 1.學生分組合作，完成「假日打毛線體驗」的影片，透過邊框，同時播放二支影片，最後加入背景音樂，讓影片更吸引人。 2.透過「想想怎麼做？」，延續思考使用Canva音樂素材時，如何標示資料來源？教導學生著作財產權的觀念。 3.老師可使用「成果採收測驗」遊戲，由學生答題，即時評量學生的學習狀況。 | 2 | 1.口頭問答 2.操作練習 3.學習評量 | 1.Canva小創客玩設計 2.影音動畫教學 3.範例光碟 4.宏全線上好玩教學遊戲 5.課後評量-觀察和比較「想想怎麼做？」 6.成果採收遊戲 |
4.能製作子、母畫面 5.能做假日體驗短影音 6.能加入背景音樂 | |||||||||
第16週
第18週 | 第七章 我的旅遊電子書 | 1.資議 t-Ⅲ-2 運用資訊科技解決生活中的問題。 2.資議 p-Ⅲ-1 使用資訊科技與他人溝通互動。 3.資議 p-Ⅲ-2 使用數位資源的整理方法。 4.資議 p-Ⅲ-3運用資訊科技分享學習資源與心得。 【跨領域】 5.國2-Ⅲ-6
6.綜2c-Ⅲ-1
| 1.資議 S-Ⅲ-1 常見網路設備、行動裝置及系統平臺之功能應用。 2.資議 D-Ⅲ-2 系統化數位資料管理方法。 3.資議 T-Ⅲ-3數位學習網站與資源的使用。 【跨領域】 4.國Be-Ⅲ-3
5.國Bc-Ⅲ-3
6.綜Bc-Ⅲ-3 | 【跨領域】 國-E-B2 綜-E-B3 | 1.學會製作旅遊電子書 2.學會匯入PDF檔 | 壹、準備活動 ◎準備上課所需影片和檔案。 ◎學生攜帶「Canva小創客玩設計」課本。 ◎引起動機：想一想，怎麼使用Canva完成一份超過二頁的長文件呢？ 貳、教學(發展)活動 1.教師提問：「想一想，怎麼使用Canva完成一份超過二頁的長文件呢？」藉以引起學習動機。透過課本及動畫影片，介紹如何將Word撰寫的記錄轉成PDF檔案，再匯入Canva完成旅遊電子書。 2.教導學生如何使用Canva匯入PDF長文件檔案。 3.套用範本側邊版型，製作旅遊電子書的目錄及各個頁面。 4.學習利用網格做照片拼貼，可以自動裁切、縮放照片。 參、綜合活動 1.介紹完基本操作後，進一步教導學生製作互動式目錄，建立目錄與各個頁面的連結，並套用精美的封面完成旅遊電子書。 2.透過「想想怎麼做？」，延續課本範例，配合照片數量使用適合的網格，完成其他的照片拼貼。 3.老師可使用「成果採收測驗」遊戲，由學生答題，即時評量學生的學習狀況。 | 3 | 1.口頭問答 2.操作練習 3.學習評量 | 1.Canva小創客玩設計 2.影音動畫教學 3.範例光碟 4.宏全線上好玩教學遊戲 5.課後評量-觀察和比較「想想怎麼做？」 6.成果採收遊戲 |
3.學會套用範本側邊版型 4.能用網格做照片拼貼 | |||||||||
5.能製作互動式目錄 6.能套用精美的封面 | |||||||||
第19週
第20週 | 第八章 AI輔助設計與應用 | 1.資議 t-Ⅲ-1 運用常見的資訊系統。 2.資議 t-Ⅲ-2運用資訊科技解決生活中的問題。 3.資議 a-Ⅲ-1 理解資訊科技於日常生活之重要性。 4.資議 a-Ⅲ-3 遵守資訊倫理與資訊科技使用的相關規範。 【跨領域】 5.綜2c-Ⅲ-1
| 1.資議 S-Ⅲ-1 常見網路設備、行動裝置及系統平臺之功能應用。 2.資議 D-Ⅲ-1 常見的數位資料類型與儲存架構。 3.資議 H-Ⅲ-2資訊科技合理使用原則的理解與應用。 4.資議H-Ⅲ-3 資訊安全與生活的關係。 【跨領域】 5.視
E-Ⅲ-2 6.綜Bc-Ⅲ-3 7.社Ae-Ⅲ-3
| 【跨領域】 藝-E-A3 藝-E-B1 綜-E-B3 社-E-C3 社-E-C2 | 1.認識人工智慧的應用 2.學會魔法媒體工具 3.學會文字描述的技巧 4.能生成影像與去背整合 | 壹、準備活動 ◎準備上課所需影片和檔案。 ◎學生攜帶「Canva小創客玩設計」課本。 ◎引起動機：你想使用Canva生成什麼影像，來實現自己的創意發想呢？ 貳、教學(發展)活動 1.教師提問：「你想使用Canva生成什麼影像，來實現自己的創意發想呢？」藉以引起學習動機。透過課本及動畫影片，介紹Canva的AI工具。 2.教導學生使用Canva「魔法媒體工具」，只要具體描述繪畫需求，就能自動生成圖像，並與學生特別強調使用AI功能時，必須由監護人陪同的條款，並注意AI人工智慧的法律責任。 3.使用AI一鍵去背功能，完成AI影像整合大作戰作品。 4.利用FaceArtist AI變臉技巧，輸入想要轉換的風格，便可以產生不同風格的影像。 參、綜合活動 1.介紹完FaceArtist AI變臉技巧後，進一步教導Animeify動漫風格技巧，讓人物瞬間化身為動漫主角。 2.透過「想想怎麼做？」，延續課本「怪獸大戰機械戰士」範例，將其修改為日本卡通樣式的影像。 3.老師可使用「成果採收測驗」遊戲，由學生答題，即時評量學生的學習狀況。 | 2 | 1.口頭問答 2.操作練習 3.學習評量 | 1.Canva小創客玩設計 2.影音動畫教學 3.範例光碟 4.宏全線上好玩教學遊戲 5.課後評量-觀察和比較「想想怎麼做？」 6.成果採收遊戲 |
5.能使用變臉藝術家 6.能做動漫風格轉換 | |||||||||
◎教學期程請敘明週次起訖，如行列太多或不足，請自行增刪。
◎彈性學習課程之第2及4類規範(社團活動與技藝課程或其他類課程)，如無特定自編教材或學習單，敘明「無」即可。