童年回憶的詩篇：從照片中走來的溫暖時光

序號

題目〈或主題〉

文體

配合單元

教學重點

運用策略

（如何達成能力指標）

我看聽障奧運

記敘文

一、文學的花園

·動態摹寫技巧的應用

·心情與氣氛的描寫

·實踐「戰勝自己就是贏家」與「團隊合作」的情意內涵。

·收看聽障奧運比賽的轉播節目，創造體驗與討論的學習情境。

·閱讀「少年小樹之歌」，熟習動態模寫的寫作技巧。

·透過學習單的引導，蒐集寫作素材，整理寫作思維。·應用寫作檢核表，引導同儕互相欣賞評論。

介紹藝術品或藝文景點

說明文

二、藝術與生活

·運用插敘法描寫藝術作品或藝文景點的背景資料。

·運用綜合摹寫的技巧描繪藝術作品或藝文景點。

·用心體會生活中美的事物，表達自己對美的感受。

·透過參觀美術館或音樂欣賞的活動，豐富美感體驗的生活經驗。

·蒐集參觀活動的相關資料，增進對藝文景點及藝術創作的認識。

·透過分組報告，分享寫作的素材。

·透過學習單的引導，整理寫作思維。

·應用寫作檢核表，引導同儕互相欣賞評論。

說話高手

應用文(演講辭)

三、說話的藝術

·體會書面語言與口頭語言的差異與重要性。

·把握符合演講情境的內容、用詞與句式進行寫作。

·應用「總」、「分」、「總」的結構進行寫作。

·配合單元主題與教室情境布置，創造體驗與討論的學習情境。

·透過學習單的引導，釐清自己寫作的觀點並擬定寫作大綱。

·透過互相朗讀寫作內容，進行文章的潤飾與修改。

·透過上台演說自己的演講辭，引導同儕互相欣賞評論。

成功的要素

說明文

四、有夢最美

·能認識各行各業成功者，並分析其成功的原因。

·認識並應用「借代」修辭啟發讀者的聯想。

·應用「總」、「分」、「總」的結構進行寫作。

·體會築夢踏實的過程絕非坦途，進而了解成功的要素。

·閱讀「大導演─李安的故事」書籍，深入了解其奮鬥的過程。

·欣賞「叫我第一名」(妥瑞氏症)影片，認識如何與自身障礙為師的典範。

·透過小組共作與分享，了解這些典範人物成功的原因。

·透過學習單的引導，畫出寫作主題網，進行寫作。

·應用寫作檢核表，引導同儕互相欣賞評論。

序號

題目〈或主題〉

文體

配合單元

教學重點

運用策略

（如何達成能力指標）

1.

童年

詩歌

文學天地

• 領略歌詞的情境與意涵。

• 改寫歌詞符合主題情境。

• 改寫歌詞符合歌曲旋律。

• 動態畫面、事件氣氛的描寫(摹寫、比喻、類疊、排比)。

• 透過附小生活照片布置，凝聚小學生活的共同感觸與回憶。

• 透過童年主題音樂欣賞，營造寫作的氣氛與情境。

• 透過小組討論，為本班的《童年》填出新詞。

2.

愛是什麼?

記敘文

小故事的啟事

• 回想生命中對愛的體驗。

• 具體描寫引發這種感受的事件發生與經過。(插敘、倒敘、補敘擇一練習)

• 點出心情的轉折或說明感動你的原因。

• 透過閱讀班級共讀書籍，體會愛在生命中的重要。

• 透過同儕的分享，蒐集寫作的靈感與動機。

• 透過「愛的小語」的傳遞，適時表達對家人朋友的關愛。

3.

你是自己的主宰

議論文

快樂人生

• 了解快樂掌握在自己手中，做自己真正的主人。

• 引用言證或事證論述能不能成為自己的主宰，其結果有天壤之別。

• 掌握「論點、論據、結論」的結構進行寫作。

• 找出相信自己而改變的十件事，若無從現在開始做。

• 蒐集相信自己而成功的名人小故事三則，在小組內彼此分享。

• 透過概念圖的繪製，擬定寫作大綱。

• 同儕互評，進一步修訂文章為更具有說服力。

4.

給附小的一封信

應用文

感恩與

祝福

• 釐清寫信的動機與時機。

• 回顧自己在母校生活的點滴與感激。

• 表達自己離別的心境、理想與感受。

• 善用呼告，以正向態度彼此勉勵與祝福。

• 結合畢業小書、紀念冊的製作，回顧對附小同學、師長的情誼。

• 想像每隔10年後的自己，為人生夢想畫下藍圖。

• 將信的內容公開朗讀或錄成影片，收錄進畢業專輯裡。