揮別童年，摯愛明湖

週次

／

日期

主題活動

領域及

重大議題

能力指標

教學目標

教學重點

教學節數

主要評量方式

教學資源

備註

第

17
週

05/31~06/04

揮別我的摯愛─明湖

語文、社會、藝術

與人文

環境教育

語文B-1-1

語文B-1-3

語文C-2-1

語文E-1-5

語文E-1-7

語文F-3-9

勾起小朋友成長點滴回憶，珍惜擁有，感激一路相伴的母校搖籃。

【活動一】回想剛進入明湖的你是什麼樣子─經過六年的洗禮，你有何進步？將成長的喜悅或這六年來學習的點點滴滴另你印象最深刻的口頭報告與大家分享。

2

口頭報告

1. 照片

2. 成長記錄

【活動二】學習單習寫前說明

1

學習單記錄

【活動三】細數過校園中的一花一草嗎？請小朋友將校園中最令你懷念的地方畫出來。

2

學習單記錄

一、二

02/11

/

02/20

一、肯定自我

一、詩兩首

B-2-2-1能聽出重點。

C-2-2-4 能與人理性溝通，並表達情 意。

D-2-3-1能正確掌握筆畫、筆順、偏旁覆載和結構。

E-2-1-1熟習活用生字語詞的形音義，並能分辨語體文及文言文中詞語的差別。

E-2-4-2能掌握不同文體閱讀的方法。

E-2-4-6能主動閱讀古今中外及鄉土文學作品。

F-2-2-1能掌握詞語的相關知識，寫出語意完整的句子。

1. 了解勵志詩的內容含義。

2. 能讀出詩歌的抑、揚、頓、挫與詩中傳達的情感。

3. 學習說明事理的句子。

4. 學習將詩句改成白話的句子。

5. 認識七言絕句。

6. 遇到困難的時候，能自我肯定，奮鬥向上。

1. 輔導學生事先蒐集一個克服困難成功的故事，說給同學聽，重點在克服困難的經過。

2. 指導學生讀詩要用吟詠的方式加重押韻字，表現詩的韻味。讀詩有感的部分，要以自然的語氣讀出。

3. 教師朗讀課文，學生邊聽邊找出押韻的字。

6

圖片

投影片

視聽媒體

詩集

1. 習作評量

2. 紙筆評量

3. 作業評量

4. 口頭評量

【生涯發展教育】3-2-1覺察如何解決問題及作決定。

一、瞭解自我與發展潛能

九、主動探索與研究

十、獨立思考與解決問題

三

02/23

/

02/27

二、模仿貓（略讀）

B-2-2-2能在聆聽過程中，系統歸納他人發表之內容。

C-2-3-7 說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確。

D-2-6-2能欣賞楷書名家(歐、顏、柳、褚等)碑帖。

E-2-3-2 能瞭解文章的主旨及取材結構。

E-2-10-10 能思考並體會文章中解決問題的過程。

F-2-10-2能在寫作中，發揮豐富的想像力。

1. 學習童話故事情節對比的寫作方法。

2. 能熟習本課生字、新詞的形音義。

3. 學習轉折的句子。

4. 練習描寫心情的詞語。

5. 練習疊字的形容詞。

6. 能找到自己的專長，肯定自己，建立信心。

1. 輔導學生分組表演，先分配角色，再改編對話內容，上臺表演。

2. 指導學生以說故事的語氣朗讀，對白的部分用角色扮演的方式朗讀，要充分表現文句的情緒，注意聲調的高低，以求真實感。

3. 指導學生分組自編童話教事一則。

4

投影片

視聽媒體

1. 同儕互評

2. 習作評量

3. 作業評量

4. 遊戲評量

【生涯發展教育】1-2-1認識有關自我的觀念。

一、瞭解自我與發展潛能

二、欣賞、表現與創新

三、生涯規劃與終身學習

十、獨立思考與解決問題

四

03/01

/

03/05

三、人人人上人

B-2-2-1能聽出重點。

C-2-2-2能針對問題，提出自己的意見或看法。

D-2-6-2能欣賞楷書名家(歐、顏、柳、褚等)碑帖。

E-2-3-2 能瞭解文章的主旨及取材結構。

E-2-8-5 能共同討論閱讀的內容，並分享心得。

1. 學習藉事例說明事理的寫作方法。

2. 練習筆述「我最得意的事」。

3. 練習以口述表達自己的心聲。

4. 練習「排比」修辭的句子。

5. 熟習生字、詞語的形音義，而加以運用。

6. 學習了解自我，肯定自我。

1. 調查學生對將來工作的選擇，請他們說出如此選擇的理由，並想像從工作中獲得的樂趣或成就。

2. 指導學生朗讀全文大部分以肯定語氣讀出，排比修辭的句子，可以一次比一次加重。

3. 練習「排比」修辭的句子，筆述「我最得意的事」，口述「我喜歡當○○」。

7

圖片

實物

圖書

1. 實作評量

2. 習作評量

3. 紙筆評量

【生涯發展教育】1-1-1發現自己的長處及優點。

一、瞭解自我與發展潛能

三、生涯規劃與終身學習

十、獨立思考與解決問題

五

03/08

/

03/12

二、生命與關懷

四、養蟲（略讀）

B-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。

C-2-3-5 能正確、流利且帶有感情的與人交談。

E-2-4-2能掌握不同文體閱讀的方法。

E-2-8-5 能共同討論閱讀的內容，並分享心得。

F-2-4-4 能配合閱讀教學，練習撰寫摘要、札記及讀書卡片等。

1. 學習以觀察生物生態變化為題材，寫作故事的方法。

2. 認識應用文「觀察紀錄」的寫法。

3. 練習描述動物外型的句子。

4. 練習譬喻句。

5. 培養生命關懷的態度。

1. 教師先念一段紋白蝶的資料，在讀完後，提出問題，讓學生搶答。

2. 指導學生事先蒐集資料，以「蝴蝶是益蟲」為題，討論飼養蝴蝶的活動。

3. 練習描述動物外型與動作的句子，並練習寫觀察紀錄。

4

圖片

錄影帶

圖書

1. 實作評量

2. 習作評量

3. 作業評量

【環境教育】3-1-2

具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義與價值。

二、欣賞、表現與創新

九、主動探索與研究

十、獨立思考與解決問題

六

03/15

/

03/19

五、生命的邊緣

B-2-2-1能聽出重點。

C-2-2-8能具體詳細的講述一件事情。

D-2-6-2能欣賞楷書名家(歐、顏、柳、褚等)碑帖。

E-2-8-5能共同討論閱讀的內容，並分享心得。

E-2-2-1能養成主動閱讀課外讀物的習慣。

F-2-10-6能寫作遊記，記錄旅遊的所見所聞，增進認識各地風土民情的情趣。

1. 練習閱讀描寫參觀過程與心中感觸的文章。

2. 練習口述參觀心得。

3. 練習生字、詞語的形音義，並加以運用。

4. 練習有「對偶」關係的句子。

5. 練習譬喻修辭的句子。

1. 老師口頭宣布參觀的日期、場所、集合的時間、地點、注意事項，學生完整複述。

2. 指導學生將曾經參觀慈善機構的情形提出口頭報告，內容要以感觸與關懷為主。

3. 練習譬喻的句子，並筆述參觀心得。

6

圖片

錄影帶

網站

1. 紙筆評量

2. 作業評量

3. 口頭評量

【人權教育】1-2-2

關心弱勢並知道人權是普遍的、不容剝奪的。

四、表達、溝通與分享

五、尊重、關懷與團隊合作

六、文化學習與國際瞭解

九、主動探索與研究

七

03/22

/

03/26

六、伸出關懷的手

B-2-2-2能在聆聽過程中，系統歸納他人發表之內容。

C-2-2-2 能針對問題，提出自己的意見或看法。

E-2-3-2 能瞭解文章的主旨及取材結構。

E-2-8-5 能共同討論閱讀的內容，並分享心得。

F-2-2-1 能掌握詞語的相關知識，寫出語意完整的句子。

F-2-3-4 能掌握記敘文、說明文和議論文的特性，練習寫作。

1. 學習從具體例證出發，對別人付出關懷的可貴及重要性。

2. 練習用一連串問句，點明文章主旨的寫作方法。

3. 練習排比及層遞的句子。

4. 培養人道精神，對弱者能付出關懷。

1. 指導學生在報告時，必須複述前面一個人的重點，以訓練學生聽的專注力及記憶力。

2. 指導學生觀察周遭的人、蒐集剪報或其他資料，出說哪些人需要幫助，以及自己曾幫助他人的經驗。

3. 引導學生賞析例證來說明重點的寫作方法。

7

圖片

新聞

圖書

1. 實作評量

2. 同儕互評

3. 作業評量

【人權教育】1-4-2

瞭解關懷弱勢者行動之規劃、組織與執行，表現關懷、寬容、和平與博愛的情懷，並尊重與關懷生命。

四、表達、溝通與分享

五、尊重、關懷與團隊合作

十、獨立思考與解決問題

八

03/29

/

04/02

三、幻想之旅

七、動物再生實驗

C-2-4-10能報告正確解決問題的方法。

D-2-6-2能欣賞楷書名家(歐、顏、柳、褚等)碑帖。

E-2-10-10 能思考並體會文章中解決問題的過程。

E-2-6-3能熟練利用工具書，養成自我解決問題的能力。

F-2-10-2能在寫作中，發揮豐富的想像力。

1. 認識科幻故事的敘寫技巧。

2. 學習用對話表達出主旨。

3. 能以自然的語氣朗讀課文。

4. 練習設問的句子。

5. 練習分辨相似字的形音義。

6. 了解人類必須排除自然及人為災害，才能延續生存。

1. 指導學生傾聽每個人的發言內容，並歸納整理。

2. 輔導學生將本的故事，用角色扮演的方式表演出來，特別注意對話的練習。

3. 指導學生配合說話教材，學習掌握環保的主題，練習寫一封信。

7

圖片

實物

投影片

1. 紙筆評量

2. 作業評量

3. 口頭評量

【環境教育】3-3-1

瞭解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。

四、表達、溝通與分享

五、尊重、關懷與團隊合作

八、運用科技與資訊

十、獨立思考與解決問題

九

04/05

/

04/09

八、孫悟空大戰鐵扇公主

D-2-6-2能欣賞楷書名家(歐、顏、柳、褚等)碑帖。

E-2-5-3 瞭解教材中不同的閱讀策略，增進閱讀的能力。

E-2-4-7能將閱讀材料與實際生活情境相聯結。

F-2-4-3能應用改寫、續寫、擴寫、縮寫等方式寫作。

F-2-10-2能在寫作中，發揮豐富的想像力。

1. 學習神怪小說的編寫技巧。

2. 說話時能語音清晰，語法正確。

3. 學習頂真及譬喻修辭的技巧。

4. 學習描述動作和表情的詞語、句子。

5. 能熟習生字詞語的形、音、義。

6. 能從文學的視野，體會自助天助的生活態度。

1. 輔導學生傾聽別人述說故事，然後回饋。

2. 指導學生以小組共同討論如何以課文中原有的角色自創劇情或改編劇本。

3. 指導學生配合習作，練習寫出故事結局。

6

圖片

實物

投影片

圖書

1. 紙筆評量

2. 作業評量

3. 遊戲評量

【生涯發展教育】3-2-1覺察如何解決問題及作決定。

二、欣賞、表現與創新

四、表達、溝通與分享

五、尊重、關懷與團隊合作

十、獨立思考與解決問題

十

04/19

/

04/23

九、想像是一個魔術師（略讀）

C-2-4-9能抓住重點說話。

E-2-1-7能掌握要點，並熟習字詞句型。

E-2-4-2 能掌握不同文體閱讀的方法。

F-2-6-7 練習利用不同的途徑和方式，收集各類寫可供寫作的材料。並練習選擇材料，進行寫作。

F-2-10-2能在寫作中，發揮豐富的想像力。

1. 學習以不同的角度說明事理。

2. 練習以想像力創作短文。

3. 學習用清楚的口語朗讀說明文。

4. 學習蒐集資料與分類整理的方法。

5. 培養想像力，創造生活的情趣。

1. 請學生以「過去」「未來」「上天」「下地」為重點發展，想像自己是什麼樣的人物，向同學報告。

2. 先闡述題意，再分別以三段例證解釋，說明事理，最後以呼籲作為總結。向學生說明想像力的偉大外，更有啟發、引導的作用。

3. 指導學生查詢相關資料，補充說明課文中所舉的例證。

4

圖片

書籍

視聽媒體

1. 作業評量

2. 遊戲評量

3. 口頭評量

【環境教育】4-2-4

能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、瞭解環境及相關的議題。

二、欣賞、表現與創新

四、表達、溝通與分享

九、主動探索與研究

十、獨立思考與解決問題

十一

04/26

/

04/30

四、是非與選擇

十、負荊請罪

B-2-2-4 能在聆聽過程中感受說話者的情緒。

C-2-3-5 能正確、流利且帶有感情的與人交談。

E-2-3-2 能瞭解文章的主旨及取材結構。

E-2-4-2能掌握不同文體閱讀的方法。

E-2-8-5能共同討論閱讀的內容，並分享心得。

F-2-4-3能應用改寫、續寫、擴寫、縮寫等方式寫作。

1. 學習改編歷史故事為劇本的方法。

2. 賞析歷史劇中人物對話的特色。

3. 學習表達情緒的詞語。

4. 練習用不同人的聲音、表情讀出對白。

5. 學習欣賞劇中人物的肢體動作演出。

6. 明辨是非學習不作意氣之爭。

1. 指導學生範念劇中人物對白，請學生依據聽到的聲音表情，判斷人物的情緒為何。

2. 指導學生分組演出「負荊請罪」歷史故事，要注意表現劇中人物的內心情感，用適當的聲音表情演出。

3. 練習將古代用語改寫成現代白話用語。

8

圖片

視聽媒體

書籍

1. 同儕互評

2. 習作評量

3. 遊戲評量

4. 口頭評量

【人權教育】1-2-1

欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利。

一、瞭解自我與發展潛能

二、欣賞、表現與創新

四、表達、溝通與分享

五、尊重、關懷與團隊合作

十二

05/03

/

05/07

十一、站在十字路口（略讀）

C-2-2-8能具體詳細的講述一件事情。

D-2-1-3 能利用簡易的六書原則，輔助認字，理解字義。

E-2-3-2能瞭解文章的主旨及取材結構。

E-2-6-3能利用圖書館檢索資料，增進自學的能力。

F-2-3-4能掌握記敘文、說明文和議論文的特性，練習寫作。

F-2-2-1能掌握詞語的相關知識，寫出語意完整的句子。

1. 能說出最喜愛的歷史人物如何面對選擇。

2. 學習用舉例的方式說明道理。

3. 學習用反問法做段落描寫。

4. 練習動態句子的描寫。

5. 分辨同音和形似字並加以應用。

6. 學習做正確的決定，並為自己的決定負責。

1. 指導學生討論課文中的「反問句」，從中練習綜合，分辨與接納的能力。

2. 指導學生蒐集資料、閱讀，並發表崇拜人物面臨人生抉擇時遇到的困境、經過和結果。

3. 指導學生練習以「我最崇拜的人物」舉實例完成短文。

4

投影片

圖片

書籍

1. 習作評量

2. 紙筆評量

3. 口頭評量

【生涯發展教育】3-2-1覺察如何解決問題及作決定。

一、瞭解自我與發展潛能

四、表達、溝通與分享

九、主動探索與研究

十、獨立思考與解決問題

十三

05/10

/

05/14

五、青春向前行

十二、送你們飛行

B-2-2-4 能在聆聽過程中感受說話者的情緒。

C-2-2-2 能針對問題，提出自己的意見或看法。

E-2-8-5能共同討論閱讀的內容，並分享心得。

F-2-2-1能掌握詞語的相關知識，寫出語意完整的句子。

1. 能說出自己最喜愛的一句話。

2. 能賞析前後呼應的寫作方法。

3. 練習描寫人物動作的句子。

4. 學習描寫心理語言。

5. 學習本課詞語並加以應用。

6. 能體會老師的關愛，充滿信心的更上一層樓。

1. 指導學生聽出課文中描寫性和心境的詞語。

2. 指導學生從課外書籍閱讀中，找出自己最喜的一句話，並說出喜愛的理由。

3. 指導學生配合說話活動，描寫動作和心理語言。

6

實物

投影片

報章雜誌

1. 習作評量

2. 作業評量

3. 口頭評量

【生涯發展教育】3-5-1發展生涯規劃的能力。

二、欣賞、表現與創新

三、生涯規劃與終身學習

四、表達、溝通與分享

十四

05/17

/

05/21

十三、天空裡的小星星

B-2-2-1能聽出重點。

C-2-2-2 能針對問題，提出自己的意見或看法。

E-2-4-2能掌握不同文體閱讀的方法。

F-2-7-1能瞭解標點符號的功能，並能恰當的使用。

F-2-8-2寫作時能理解並模仿使用簡單的修辭技巧。

1. 練習用寓情於景的直寫作方法。

2. 練習譬喻寫景的句子。

3. 練習轉折的句子。

4. 練習類疊的修辭。

5. 能了解對白的情緒。

6. 培養珍惜友誼，付出友誼的人生態度。

1. 教師準備兩則幽默，且具有雙關意義的故事，請學生仔細聆，並能指出其中的雙關意義。

2. 輔導學生，兩人或三人一組，用對話的方式說出自己即將畢業的感覺，和對未來的希望。

3. 指導學生配合說話課，將彼此的真情告白加以記錄整理，寫成一篇「畢業真情告白」。

6

書籍

圖片

詩集

投影片

網路資料

1. 同儕互評

2. 作業評量

3. 口頭評量

【家政教育】3-4-3

建立合宜的生活價值觀。

二、欣賞、表現與創新

四、表達、溝通與分享

五、尊重、關懷與團隊合作

十五

05/24

/

05/28

十四、青春列車（略讀）

B-2-2-4 能在聆聽過程中感受說話者的情緒。

C-2-1-1 在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思。

E-2-3-2能瞭解文章的主旨及取材結構。

F-2-7-1能瞭解標點符號的功能，並能恰當的使用。

F-2-8-2寫作時能理解並模仿使用簡單的修辭技巧。

1. 練習對偶結構的詩歌寫作方法。

2. 學習譬喻的句子。

3. 學習摹寫、遞進的句子。

4. 練習排比的修辭。

5. 能用聲音恰當的表達詩歌的感情。

6. 培養不畏風雨、積極面對人生的態度。

1. 訓練學生全神貫注於別人的話語和情感，進入他的心境，並且了解他的關懷。

2. 指導學生將本課詩歌內容依照詩中情緒的變化，分成輪誦、疊誦、獨誦和合誦的部分，並加入音效。

3. 指導學生賞析對偶式結構的詩歌寫作技巧，並能從關鍵詞句，判斷全詩的主旨，並給予評價。

4

圖片

視聽媒體

投影片

1. 實作評量

2. 紙筆評量

3. 口頭評量

【生涯發展教育】1-5-1瞭解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向。

一、瞭解自我與發展潛能

三、生涯規劃與終身學習

四、表達、溝通與分享

五、尊重、關懷與團隊合作

項目

表現優異

表現良好

表現尚可

尚待加油

多多加油

實作評量

習作、作業、學習單評量

紙筆評量

口頭評量

發表評量

設計活動表演或遊戲評量

記錄評量

資料蒐集整理

觀察評量

自我評量

同儕互評