高雄市梓官區梓官國民小學第1學期
（四）年級學校本位閱讀課程計畫
一、主題名稱：我愛綠蠵龜
二、課程設計理念：
（一）配合課程，統整學習
本書配合國語領域第一單元，體會大自然的神奇、美麗，進而喜歡自然，親近自然。並適時引導學生體會不同生活環境的文學作品，培養學生對多元文化尊重的態度，以及對族群和文化的關懷。閱讀教學中，概覽全文後，深究內容，進而欣賞修辭技巧以及其內涵特色。
（二）關懷尊重，生態保育
聰明、多話、愛表現的現代都市小孩阿敏，搬到純樸的島嶼--澎湖縣望安鄉，認識了內向、害羞、喜愛觀察綠蠵龜的阿彬，個性截然不同的兩人，在同理心、傾聽他人、容忍差異下成為好朋友，也讓讀者理解保育類動物--綠蠵龜的生態。
三、學期目標：
了解題目寓意及全文的主旨。
學習搜尋重要事件以完成故事結構。
學習發表、分享。
探討書中的修辭。
認識綠蠵龜。
了解生態保育的重要性。
四、能力指標：
1-2-3-2 能就所讀的注音讀物，提出自己的看法，並做整理歸納。
2-2-1-1 能養成仔細聆聽的習慣。
2-2-1-3 能讓對方充分表達意見。
2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。
2-2-2-4 能在聆聽過程中感受說話者的情緒。
3-2-1-2 在看圖或觀察事物後，能以完整語句簡要說明其內容。
3-2-3-1 他人與自己意見不同時，仍能理性的溝通。
5-2-3-2 能瞭解文章的主旨、取材及結構。
5-2-8-1 能討論閱讀的內容，分享閱讀的心得。
5-2-8-2 能理解作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。
5-2-11-1 能和別人分享閱讀的心得。
5-2-11-2 能喜愛閱讀課外讀物，進而主動擴展閱讀視野。
5-2-12-1 能在閱讀中領會並尊重作者的想法。
5-2-13-2 能從閱讀中認識不同文化的特色。
5-2-14-1 能流暢朗讀出文章表達的情感。
5-2-14-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。
5-2-14-3 能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力。
5-2-14-5 能說出文章的寫作技巧或特色。
6-2-1-2 能相互觀摩作品。
能養成觀察周圍事物，並寫下重點的習慣。
五、教學目標：
說出全文的主旨。
寫出故事架構中的重要事件。
上台發表故事結構。
找出書中的修辭。
仿寫出修辭的句子。
說、寫出綠蠵龜的生態。
說
、寫出保護綠蠵龜的方法。
六、課程架構圖：
七、教學對象：四年級學生
八、教學節數：5節
九、教學設計：
日期 | 能力指標 | 教學名稱 | 教學活動 | 節數 | 評量方式 | 教學資源 |
1-2-3-2 能就所讀的注音讀物，提出自己的看法，並做整理歸納。 2-2-1-1 能養成仔細聆聽的習慣。 2-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。 5-2-3-2 能瞭解文章的主旨、取材及結構。 5-2-8-1 能討論閱讀的內容，分享閱讀的心得。 5-2-14-1 能流暢朗讀出文章表達的情感。 | 故事導讀 | 一、引起動機：利用ppt複習「我愛綠蠵龜」。 二、問題與討論。第一層次～事實：
三、書寫「故事結構圖」學習單。 ～ 第一節 結束 ～ | 1 | 1.口語評量。 2.故事結構圖。 | 書本、 電腦、 單槍投影機、學習單。 | |
日期 | 能力指標 | 教學名稱 | 教學活動 | 節數 | 評量方式 | 教學資源 |
2-2-1-3 能讓對方充分表達意見。 2-2-2-4 能在聆聽過程中感受說話者的情緒。 5-2-8-2 能理解作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。 5-2-11-1 能和別人分享閱讀的心得。 5-2-14-3 能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力。 5-2-14-5 能說出文章的寫作技巧或特色。 6-2-1-2 能相互觀摩作品。 | 修辭教學 | 一、「故事結構圖」的分享。 二、問題與討論。第二層次～感受：
三、找出文章中的修辭法。
四、完成「修辭高手」學習單。 ～ 第二節 結束 ～ | 1 | 1.口語評量。 2.學習單。 | 書本、 電腦、 單槍投影機、學習單。 |
日期 | 能力指標 | 教學名稱 | 教學活動 | 節數 | 評量方式 | 教學資源 |
3-2-1-2 在看圖或觀察事物後，能以完整語句簡要說明其內容。 3-2-3-1 他人與自己意見不同時，仍能理性的溝通。 5-2-13-2 能從閱讀中認識不同文化的特色。 5-2-14-3 能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力。 6-2-1-2 能相互觀摩作品。 | 人物描寫 | 一、分享「修辭高手」學習單。 二、找出描述兩位主角的語詞。 三、完成「超級比一比」學習單。 ～ 第三節 結束 ～ | 1 | 1.口語評量。 2.學習單。 | 書本、 學習單。 | |
5-2-8-2 能理解作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。 5-2-12-1 能在閱讀中領會並尊重作者的想法。 5-2-13-2 能從閱讀中認識不同文化的特色。 5-2-14-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。 6-2-1-2 能相互觀摩作品。 6-2-5-1 能養成觀察周圍事物，並寫下重點的習慣。 | 我的想法 | 一、分享「超級比一比」學習單。 二、問題與討論。 第三層次～發現：
第四層次～將來：
～ 第四節 結束 ～ | 1 | 口語評量。 | 書本、 學習單。 |
日期 | 能力指標 | 教學名稱 | 教學活動 | 節數 | 評量方式 | 教學資源 |
5-2-8-2 能理解作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。 5-2-11-2 能喜愛閱讀課外讀物，進而主動擴展閱讀視野。 5-2-12-1 能在閱讀中領會並尊重作者的想法。 5-2-13-2 能從閱讀中認識不同文化的特色。 6-2-1-2 能相互觀摩作品。 6-2-5-1 能養成觀察周圍事物，並寫下重點的習慣。 | 保護綠蠵龜 | 一、介紹澎湖縣：
二、簡介望安鄉：利用網頁介紹故事的主要地點—望安。 三、介紹綠蠵龜並書寫「保護綠蠵龜」學習單。 ～ 第五節 結束 ～ | 1 | 1.口語評量。 2.學習單。 | 書本、 電腦、 單槍投影機、學習單。 |
十、參考資料：
姜子安（民97）：我愛綠蠵龜。臺北市：九哥。
王瓊珠（民93）：故事結構教學與分享閱讀。臺北市：心理。
高雄市97年度國民小學閱讀計畫創新教學~教案達人寫作方案（高雄市新興區七賢國民小學）。
十一、附錄：學習單
高雄市梓官區梓官國民小學
故
事結構圖
《我愛綠蠵龜》學習單(一)
我是 四 年班 的
高雄市梓官區梓官國民小學
修辭高手 《我愛綠蠵龜》學習單(二)
我是 四 年班 的
《我愛綠蠵龜》這本書中，有好多修辭法。現在，請你也來寫寫優美的文句吧！
耳朵尖得比貓還靈敏的媽媽。【誇飾練習】
（ ）（ ）比（ ）還（ ）的（ ）。
臉上有一抹淡淡的哀愁。【類疊--疊字練習】
（ ）有（ ）（ ）的（ ）。
猩猩草、天人菊像往日一樣，在路旁排隊向我招手。【轉化--擬人練習】
（ ）像往日一樣，在（ ）（ ）向我（ ）。
瘦
成這個樣子，手臂細得像根樹枝。【譬喻練習】
（ ）這個樣子，（ ）（ ）像（ ）（ ）。
綠
蠵龜可以說是靈敏的環境偵測器。【譬喻練習】
（ ）可以說是（ ）的（ ）。
高雄市梓官區梓官國民小學
超級比一比 《我愛綠蠵龜》學習單(三)
我是 四 年班 的
《
我愛綠蠵龜》這本書中，有兩位主要的角色。現在，請你來找出描述他們的句子吧！
你覺得誰比較優秀？為什麼？
判
斷一個人的好壞要用什麼標準？
高雄市梓官區梓官國民小學
保護綠蠵龜 《我愛綠蠵龜》學習單(四)
我是 四 年班 的
《我愛綠蠵龜》這本書中，描述許多關於綠蠵龜的生態。現在，我們來想想保護綠蠵龜的方法！
綠
蠵龜的特性是
我
們可以
我
想對綠蠵龜說：
畫畫看綠
蠵龜。
高雄市梓官區梓官國民小學第2學期
(四)年級學校本位閱讀課程計畫
一、主題名稱：高EQ寶貝
二、課程設計理念：
小王子的脾氣很壞，老是覺得別人對不起他，故意惹他生氣，所以他一天到晚噘著嘴巴，不給別人好臉色看。而且只要一不順心，他就大發雷霆，大吵大鬧，打人罵人，讓皇后傷透腦筋。最後，皇后只好把他送去「什麼都治得了」森林。現代生活物資充裕，學生情緒卻常處於不穩定的狀態4年級老師察覺此現象，希望這本書，讓孩子學會情緒管理，做個有禮貌、好脾氣、高EQ的可愛小孩！
學期目標：
1.透過閱讀繪本，增加識字量。
2.能夠在日常生活中應用學到的語詞。
3.藉由增加識字量增進閱讀理解能力。
4.藉由閱讀繪本增進學生對閱讀的興趣。
5.學生能自省日常生活的情緒習慣。
6.養成學生情緒管理的習慣。
7.養成學生有禮貌、好脾氣、高EQ的生活態度。
8.學生能將情緒管理及有禮貌、好脾氣、高EQ的生活態度落實在實際的生活當中。
四、能力指標：
語1-2-1欣賞並展現自己的長處，省思並接納自己。
語1-2-3辨識與他人相處時自己的情緒。
語 2-1-2-3 能邊聆聽，邊思考。
語 2-1-3-2能概略聽出朗讀時優美的節奏。
語2-2-1能培養良好的聆聽態度。
語2-2-1-1 能養成仔細聆聽的習慣。
語2-2-1-3能讓對方充分表達意見。
語 3-2-1 能充分表達意見。
語3-2-1-1在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思。
語 3-2-1-3能清楚說出自己的意思。
語 3-2-3-7說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確。
語3-2-4-4能與人討論問題，提出解決問題的方法。
語5-2-8-2
能理解作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。
語6-2-1-2
能相互觀摩作品。
語6-2-3-3
能以短文表達自己對日常生活的想法。
環5-2-2具有參與調查生活周遭環境問題的經驗。
環2-2-2認識生活周遭的環境問題形成的原因，並探究可能的改善方法。
綜2-2-2 覺察不同性別者在生活事務的異同，並欣賞其差異。
教學目標：
1、瞭解情緒管理的意義。
2、培養高EQ的生活態度。
3、落實情緒管理及有禮貌、好脾氣、高EQ的生活態度。
六、課程架構圖：
活動3：＜愛生氣的小王子＞延伸活動 活動2：＜愛生氣的小王子＞內容深究、形式深究 節數：（2 ） 活動1：繪本故事＜愛生氣的小王子＞熱身討論與繪本導讀 活動4：角色扮演 活動5：學習單習寫 節數：（1 ） 節數：（1 ） 節數：（1 ）
七
、教學對象：四年級
八、教學節數：5節
九、教學設計：
書名
愛生氣的小王子
出版日期
2007年8月
作者
陳可卉
出版社
小尖兵出版社
插畫
巫伊
內容介紹：
適讀年齡：6-10歲
小王子的脾氣很壞，老是覺得別人對不起他，故意惹他生氣，所以他一天到晚噘著嘴巴，不給別人好臉色看。而且只要一不順心，他就大發雷霆，大吵大鬧，打人罵人，讓皇后傷透腦筋。最後，皇后只好把他送去「什麼都治得了」森林。你猜猜，「什麼都治得了」巫婆是用什麼方法「整治」小王子的壞脾氣呢？快看看這本書，讓孩子學會情緒管理，做個有禮貌、好脾氣、高EQ的可愛小孩吧！
■作者簡介
可卉阿姨
可卉阿姨很愛說故事，她屬馬，有個豬兒子和一個牛寶寶，兩個都是活潑可愛卻調皮搗蛋的小朋友！豬兒子和牛寶寶從小就愛纏著可卉阿姨說故事，於是可卉阿姨把這些故事紀錄下來，成為一個個小朋友的床頭故事。這些故事，充滿了媽媽對孩子的愛、期許與建議。
可卉阿姨認為，如果不了解生命的意義與價值，就算孩子的功課再好，人生也不夠完整。至於什麼是生命的意義？可卉阿姨說：
學習，就是意義。學習愛，愛護萬物，因為他們組合成地球讓我們棲息。
學習面對逆境，遇見挫折、困難，試試看自己能解開多少！只要肯面對，就開始計分，得分高低靠毅力與智慧。即使只得到一分都值得鼓勵。
學習面對佳境，遇見豐厚的誘惑，學習看見對錯與把持原則。
學習回饋，將所學、所能，提供給需要的對象……
總而言之，「做好生命的學習」就是了解了「生命的價值」
日期 | 能力 指標 | 教學 名稱 | 教學活動 | 節數 | 評量 方式 | 教學 資源 |
語3-2-1-1 語3-2-3-7 語 3-2-3-7 語3-2-1-1 語2-1-3-2 語2-2-1 | 《愛生氣的小王子》引起動機 | -------------- 第一節開始 -------------- 活動一：熱身討論 提問：你印象中的小王子是怎樣的人呢？ 和一般人有什麼不同呢？ 長相如何？個性如何？舉止如何？ 讓小朋友自由發表自己的看法。 活動二：繪本導讀
出版社、出版日期。
書名叫「愛生氣的小王子」。 小王子為什麼愛生氣呢？ 小王子遇到哪些事情會生氣呢？ 請小朋友共同討論，並發表。 3.下面哪些情況你也會生氣，請打勾。 □ 早上沒有睡飽，想要賴床，媽媽卻一直把我叫起床。 □ 我最不喜歡洗臉、刷牙了，卻每天都要做。 □ 不喜歡吃媽媽準備的早餐，只想吃零食，但是媽媽卻不答應。 請小朋友共同討論，並發表。
---------- 第一節結束 ------------ | 8分 5分 7分 12 分 8分 | 口頭發表 能正確說出 口頭發表 口頭發表 能確實朗讀 | 繪本「愛生氣的小王子」 單槍投影機、電子 繪本「愛生氣的小王子」 | |
語2-2-1 語2-2-1-3 語3-2-1-3 語3-2-1 語1-2-3 語1-2-1 | 《愛生氣的小王子》內容深究、形式深究 | --------------------- 第二節開始---------------------- ＊觀賞愛生氣的小王子ppt： ＊內容深究： １、想一想，小王子什麼時候會生氣？ ２、小王子生氣的時候會怎樣? 3、小王子生氣時最後都是誰來制止他? ４、皇后為了改正小王子的壞脾氣用了哪些方法? ５、小王子去上學上了多久？最後為何沒去上學？ ６、巫婆用了哪些方法來治小王子的壞脾氣？ ７、小王子為何不再生氣了？ ８、小王子發現不生氣和生氣有什麼不同？ ＊形式深究： １、小王子那麼容易生氣你覺得是什麼原因？ ２、如果你很生氣你會怎麼發洩你的情緒？ ３、你曾經因為亂發洩情緒而被處罰的經驗嗎? ４、看完這篇故事以後你有沒有更有效的控制自己情緒的方法? --------------------- 第二節結束-------------------- | 10分 15分 15分 | 仔細欣賞 思考問題 回答問題 討論回答問題 思考問題 回答問題 發表想法 討論 | ppt 繪本 | |
語2-1-2-3 語3-2-1-1 語3-2-1-3 語3-2-4-4 | 《愛生氣的小王子》延伸活動 | ----------------第三節開始--------------- (一) 接續第二節的課程，再做一次回憶： 故事中的小王子為了什麼事而生氣？ 故事中的小朋友喜不喜歡愛生氣的小王子？為什麼？ 小王子做了哪些改變？ 當你心情不好，可以做些什麼事情，改變自己的心情？ 例如：馬上數數、立刻深呼吸、先告訴老師、打枕頭出氣…。 (二)
表情變變變
(三)想個好法子 ----------------第三節結束-------------- | 8分 10分 15分 7分 | 能勇敢說出自己的想法 能聆聽別人的意見 回答問題 設計能力 思考問題 回答問題 | 長型畫紙 桶子 便條紙 | |
環2-2-2 語3-2-4-4 環5-2-2 | 《愛生氣的小王子》角色扮演 | ----------------第四節開始-------------- (一)故事書延伸活動 學生進行戲劇表演 1. 大家一起表演小王子各種生氣的樣子﹐像青蛙呱呱叫，向茶壺扠腰冒煙，向鍋鏟炒豆子﹐像大風呼呼吹! 2. 請小朋友表演在學校與同學之間曾經發生過不愉快的經驗。當時的心情如何？事後如何解決問題？如何調整自己的情緒？ 3. 你見過有修養的人嗎？請表演他們說話和吃東西的樣子給大家看。他們生氣時會怎樣控制自己的情緒？ （二）欣賞與討論 教師提問： 什麼樣的人讓人覺得舒服？什麼樣的人比較容易受人歡迎？ 結論 （1）讓小朋友自己去選角色及情節，感受角色的內心想法及發生情況，引導小朋友作正確價值觀的建立。 （2）戲劇表演與創作要與生活經驗結合，引導孩子觀察週遭的人事物，除了培養觀察能力及增進想像能力外，還能啟發對世間情物的關懷。 ----------------第四節結束--------------- | 30分 10分 | 能踴躍發表自己的想法 欣賞能力 能聆聽別人的意見 回答問題 口語表達能力 口語表達能力 熱烈討論 思考問題 回答問題 | 繪本 繪本 | |
語5-2-8-2 語6-2-1-2 語6-2-3-3
語5-2-8-2 綜2-2-2 語6-2-1-2 語5-2-8-2 | 學習單 | ---------- 第五節開始--------- 學習單－我是EQ高手 1.教師發下「學習單－我是EQ 高手」，請學生回答，看完了繪本「愛生氣的小王子」，想一想，你覺得皇后很愛哭嗎？她在什麼時候會哭？你媽媽也會哭嗎？她都為什麼哭啊？你覺得你該如何改進呢？並作討論。（請參見學習單－我是EQ 高手第一題） 2.小王子對睡前不能穿上心愛的睡衣之事感到很生氣，日常生活中，當你遇到不如意的事時，通常你都會怎麼辦？（請參見學習單－我是EQ 高手第二題） 3.小王子的壞脾氣是媽媽請「什麼都治得了巫婆」將他治好的。你曾發過脾氣嗎？想想看，你媽媽都怎麼處理這件事的？（請參見學習單－我是EQ 高手第三題）
| 8分 8分 8分 8 分 | 能勇敢說出自己的想法 能聆聽別人的意見 回答問題 欣賞能力 口語表達能力 熱烈討論 回答問題 欣賞能力 口語表達能力 熱烈討論 回答問題 欣賞能力 口語表達能力 熱烈討論 回答問題 | 學習單 學習單 學習單 學習單 | |
語6-2-3-3 語6-2-1-2 | 學習單 | 5.當你真的真的真的很生氣時，你都怎麼辦？請將你的好方法分享大家。（請參見學習單－我是EQ 高手第五題） ------------- 第五節結束 ------------ | 8 分 | 能聆聽別人的意見 能欣他人的作品 | 學習單 |
十、參考資料:
繪本：愛生氣的小王子/三之三文化
http://hi2100.com/Child/chd/d-021.htm
http://tw.myblog.yahoo.com/jw!m1YKx_KbBg5BgoE3KMfPNSU-/article?mid=999
http://www.kiddeveloping.com/feedback_01.htm
我是EQ 高手
四年班號姓名：
一、你覺得皇后很愛哭嗎？她在什麼時候會哭？你媽媽也會哭嗎？她都為什麼哭啊？
二、小王子對睡前不能穿上心愛的睡衣之事感到很生氣，日常生活中，當你遇到不如意的事時，通常你都會怎麼辦？
三、小王子的壞脾氣是媽媽請「什麼都治得了巫婆」將他治好的。你曾發過脾氣嗎？想想看，你媽媽都怎麼處理這件事的？
四、小王子把小公主氣哭了，你是否也曾（把）（被）同學或家人氣哭了？想一想，事情最後的處理情形如何？請寫出來與大家分享。
五、當你真的真的真的很生氣時，你都怎麼辦？請將你的好方法分享大家。