臺北市立濱江國民中學110學年度身心障礙資源班特教班學習策略A課程教案

課程名稱

□八大領域/科目：

■特殊需求領域：學習策略A

註：若有分組，須註明組別；若領域有分科，則請寫上科目名稱。

班型

□特教班 ■資源班

實施年級

□7年級□8年級□ 9年級

■跨年級(7、8、9)

節數

每週1 節

核心素養

具體內涵

可結合總綱、相關領綱、或校本指標

特學-J-A1 運用學習策略發展良好的學習知能與態度，並展現自我潛能、探索人性、自我價值及生命意義、積極實踐。

特學-J-C1 運用學習策略發展道德思辨與實踐能力，具備民主素養、法治觀念與環境意識，並主動參與公共事務相關團體活動。

特學-J-C1 運用學習策略發展道德思辨與實踐能力，具備民主素養、法治觀念與環境意識，並主動參與公共事務相關之團體活動。

學習重點

學習

表現

可結合相關領綱或調整

特學1-Ⅳ-2 運用多元的記憶方法增進對學習內容的精熟度。

特學1-Ⅳ-3 重新組織及歸納學習內容。

特學1-Ⅳ-6 利用文本中的解釋說明，了解文意。

特學2-Ⅳ-3 檢視並建立合宜的學習信念。

特學4-Ⅳ-2 分析學習內容並調整學習方法。

特學4-Ⅳ-5 依據需求調整學習或作息時間。

學習

內容

可結合相關領綱或調整

特學A-Ⅳ-2 多元的記憶和組織方法。

特學A-Ⅳ-5 教材中的輔助解釋、脈絡或關鍵字句。

特學B-Ⅳ-3 學習信念的檢視和調整方法。

特學D-Ⅳ-1 應試結果分析。

課程目標

(學年目標)

1. 能運用記憶策略輔助學科學習。

2. 能運用組織策略來歸納學科學習內容。

3. 能找出考試題目中的關鍵字句。

4. 能根據文本中的解釋，了解文意。

5. 能建立合宜的學習信念，並能調整學習方法。

6. 能安排自己的學習時間。

7. 能根據考試的結果，分析自己的學習成效。

學習進度

週次/節數

單元主題

單元內容與學習活動

第

1

學期

1-3

記憶大考驗

• 專注及記憶策略

1. 介紹如何訓練專注力、記憶力。(1節課)

2. 介紹相關記憶策略，包含：諧音法、圖像記憶法及聯想法，並進行實作練習。(2節課)

4-7

抽絲剝繭找重點

• 組織策略

1. 介紹相關的組織策略：5W1H及找關鍵字句。(0.5節課)

2. 5W1H的實作練習：透過國文課本及故事文章等文本，找出文章中的「人、事、時、地、物、為什麼、如何」。(1.5節課)

3. 找關鍵字句之實作練習：在文本及測驗的題目中找出重要訊息或關鍵字詞。(2節課)

8-11

克服考試恐懼

• 動機策略

1. 根據各科的段考範圍及內容，設定符合自身能力水準的目標。(1節課)

• 考試策略

1. 讀書規劃：段考考前分配讀書時間。(1節課)

2. 段考應考之考前準備，包含：心態與用具方面的準備，及面對考試時受挫容忍力，用合宜的學習心態面對大考。(0.5節課)

3. 段考相關考試技巧，包含：考試時調整試卷作答順序及猜題技巧。(0.5節課)

4. 檢討考試策略運用成效及調整方式。(1節課)

12-13

克服學習恐懼

• 動機策略 (2節課)

介紹習得無助感，並讓學生找出自身學習失敗歸因，調整不當的學習失敗歸因，建立合宜的學習信念，並找出改善學習失敗之可行方式。

14-16

學習有方

(一)

• 理解策略

1. 說明閱讀的重要性(閱讀素養)，讓學生了解在學習與生活中哪些方面會使用到閱讀。(0.5節課)

2. 故事體文章：結合舊經驗，透過前面所學的5W1H之組織策略，結合閱讀理解。讓學生依據故事文本，找出5W1H元素，最後，理解文本內容後，與同儕分享。(0.5節課)

3. 推論策略：透過不同文本，讓學生練習找出「因果關係」、「找出支持理由」以及「找反正」，在教師說明與學生學習過程中，發現文章中的因果關係，找出文章中的重要論點及支持觀點的理由。另外，當文章中對某一事物有不同的觀點時，在教師引導下，學生要能夠先整理出特定觀點，再全文比較觀點間的不同之處。(2節課)

17-19

學習有方

(二)

• 認知策略、自我監控策略：

介紹數學解題的步驟，包含：題目求什麼、找出提示、文字轉換數字(圖示)、列式、計算、檢查等步驟，教導學生解題技巧，配合數學課本(/習作)中的題型進行實作練習。(3節課)

20-21

我會做摘要(一)

• 考試策略

針對第三次段考考試範圍，能針對某一學科之某一單元做考前重點摘要，教師先行示範，並讓學生進行實作，最後進行重點摘要分享。(2節課)

第

2

學期

1-3

記憶大考驗

• 記憶策略

1. 複習上學期的記憶策略。(0.5節課)

2. 介紹與學習相關記憶策略，包含：關鍵字法及推論法。(1.5節課)

3. 能依照不同的學科使用較合適的記憶策略。(1節課)

5-8

我會畫出組織圖

• 組織策略 (4節課)

1. 複習上學期組織策略(5W1H)。

2. 介紹及學習相關組織策略，包含：心智圖、階層概念圖及概念組織圖。

3. 依照學科內容進行組織策略實作練習。

9-13

學習有方

(三)

• 理解策略

1. 複習上學期使用到的理解策略，包含：故事體文章、推論策略。(1節課)

2. 教師說明閱讀理解的流程，包含：預測、劃線、摘要、推論、補救，透過文本進行示範，並讓學生進行實作練習。(4節課)

14-18

寫作達人

• 理解策略

1. 根據會考與段考的歷年試題，介紹寫作測驗方式(引導式寫作)。(0.5節課)

2. 進行寫作相關練習，包含加長語句、仿寫句子。(1.5節課)

3. 範文觀摩、分析與討論。(3節課)

19-20

我會做摘要(二)

• 考試策略

針對第三次段考考試範圍，能針對某一學科之某一單元做考前重點摘要，教師先行示範，並讓學生進行實作，最後進行重點摘要分享。(2節課)

議題融入

若未融入議題，即寫無

生涯規劃、閱讀素養

評量規劃

依上下學期，敘寫評量項目(筆試、口試、表演、實作、作業、報告、資料蒐集整理、鑑賞、晤談、實踐、檔案評量、自我評量、同儕互評)，評量結果得以等第、數量或質性文字描述紀錄等

課堂觀察(20%)、實作(50%)、作業(15%)、自我評量(15%)

教學設施

設備需求

平板、電腦、單槍投影機

教材來源

■教科書 ■自編

備註