親子溝通中的愛與關懷：幽默對話促進情感連結

領域名稱

(統整領域)

綜合

設計者

四年級教學團隊

實施年級

四年級 下學期

總節數

5(依實際授課週次調整節數)

單元名稱

愛與關懷-親子溝通

設計依據

核心素養

總綱核心素養

領綱核心素養

B1 符號運用與溝通表達

國-E-B1 理解與運用國 語文在日常生 活中學習體察 他人的感受，並 給予適當的回應，以達成溝通 及互動的目標。

綜-E-B1覺察自己的人際溝通方式，學習合宜的互動與溝通技巧，培養同理心，並應用於日常生活。

核心素養呼應說明

課程中規畫的教學活動，讓學生能理解及使用語言、文字、數理、肢體及藝術等各種符號進行表達、溝通及互動，並能解與同理他人，應用在日常生活及工作上。以達到國-E-B1與綜-E-B1的核心素養。

學習

重點

學習表現

國語

2-Ⅱ-3 把握說話的重點與順序，對談時能做適當的回應。

綜合領域

2a-II-1

覺察自己的人際溝通方式，展現合宜的互動與溝通態度和技巧。

學習內容

國語

Ad-Ⅱ-3 故事、童詩、現代散文等。

綜合領域

Ba-II-2 與家人、同儕及師長的互動。

議題

融入

所融入之學習重點

【品德教育】

品E3 溝通合作與和諧人際關係

教材來源

爸爸是夜晚暴食龍電子書

教學資源

1.喜閱網(小兒子1 爸爸是夜晚暴食龍)

http://ireadinggames.kh.edu.tw/readerquiz/

2.平板車

學習目標

1.能透過劇本編寫、角色扮演，學會如何解決親子間的衝突。

表現任務

能演出戲劇並完成喜閱網闖關。

教學活動設計

教學活動內容及實施方式

時間

教學資源

評量

壹、教學前準備

貳、正式教學

【準備活動】

引起動機－考試考不好經常會引起親子間的衝突，如果這件事情發生在阿甯咕的身上，他和他的爸爸會產生什麼有趣的互動呢？

【發展活動】

1.劇本編寫、道具製作、場景布置。

(1)將全班學生分成3組，每組再分成劇本組、道具組、場景組。

(2)每位學生都需在戲劇中扮演一個角色。

2.戲劇演出 。

每組排演完畢後，依序演出。

【綜合活動】

1.喜閱網闖關(小兒子1 爸爸是夜晚暴食龍)。

http://ireadinggames.kh.edu.tw/readerquiz/

(依實際授課週次調整節數)

5節

平板車

1.能完成劇本、道具製作、場景布置。

2.能演出戲劇。

3.能完成喜閱網闖關。

單元名稱

學習目標

表現任務

評量方式

學習紀錄/評量工具

粉墨登場，好戲開鑼。

能透過劇本編寫、角色扮演，學會如何解決親子間的衝突。

能演出戲劇並完成喜閱網闖關。

作品展演

其他方式-線上測驗

其他方式-線上測驗平台

學習目標

能透過劇本編寫、角色扮演，學會如何解決親子間的衝突。

學習表現

能演出戲劇並完成喜閱網闖關。

評量標準

主

題

表現描述

A

優秀

B

良好

C

基礎

D

不足

E

落後

1.能和小組一起完成劇本編寫、道具製作、場景布置。

2.能以流暢的台詞、精準的動作與表情來演出戲劇。

3.能完成喜閱網闖關。

1.能和小組一起完成劇本編寫、道具製作、場景布置。

2.偶爾忘記台詞，但能以適當的動作與表情來演出戲劇。

3.能完成喜閱網闖關。

1.經提醒後能完成劇本編寫、道具製作、場景布置。

2. 經提醒後能順利演出戲劇。

3.能完成喜閱網闖關。

1.經提醒後能完成劇本編寫、道具製作、場景布置。

2. 經提醒後能順利演出戲劇。

3.經提醒後能完成喜閱網闖關。

未達

D級

評

分

指

引

能流暢地演出戲劇並完成喜閱網闖關

能演出戲劇並完成喜閱網闖關

經提醒後能完成事前準備並演出戲劇，能完成喜閱網闖關

經提醒後能完成事前準備、演出戲劇、喜閱網闖關

未達

D級

評

量

工

具

實作/線上測驗

分數

轉換

95-100

90-94

85-89

80-84

79以下