110學年度嘉義縣立水上國民中學九年級第一,二學期社會領域歷史科教學計畫表 設計者：社會領域教學團隊（表十二之一）
一、教材版本：康軒版第五,六冊
二、本領域每週學習節數：1
三、本學期課程內涵：
教學
進度
單元名稱
學習領域
核心素養
學習重點
學習目標 教學重點
評量方式 議題融入
跨領
域統
整規
劃
（無
則免
填）
學習表現
學習內容
第一週
第二單元
世界史的
發展歷程
(上)
第 1 課西
亞與埃及
的古代文
化
社-J-B1 運用
文字、語言、
表格與圖像等
表徵符號，表
達人類生活的
豐富面貌，並
能促進相互溝
通與理解。
社-J-C3 尊重
並欣賞各族群
文化的多樣
性，了解文化
間的相互關
歷 1a-IV-2 理解所習
得歷史事件的發展歷
程與重要歷史變遷。
歷 1b-IV-1 運用歷史
資料，解釋重要歷史人
物與事件間的關聯。
歷 1b-IV-2 運用歷史
資料，進行歷史事件的
因果分析與詮釋。
歷 1c-IV-1 區別歷史
事實與歷史解釋。
歷 1c-IV-2 從多元觀
點探究重要歷史事件
與人物在歷史中的作
用與意義。
社 2a-IV-1 敏銳察覺
人與環境的互動關係
及其淵源。
歷 Na-IV-1
非洲與西亞
的早期文
化。
1.能判斷兩
河流域與西
亞地區的民
族特性。
2.能說明西
亞古文明的
文化成尌。
1.配合西亞地圖，說明
古西亞文明的區域及範
圍。
2.西亞地區地勢平坦，
四周無高山屏障，分析
此一地形對西亞文明的
影響。
3.介紹兩河流域民族的
文化成尌。
(1)蘇美人的文化成尌
(2)巴比倫人的文化成
尌：配合課本 P95 實作
與練習
4.介紹西亞其他地區民
族的文化成尌。
1.作業練習
2.紙筆測驗
【閱讀素養教
育】
閱 J2 發展跨文
本的比對、分
析、深究的能
力，以判讀文本
知識的正確性。
閱 J3 理解學科
知識內的重要
詞彙的意涵，並
懂得如何運用
該詞彙與他人
進行溝通。
閱 J10 主動尋
求多元的詮
釋，並試著表達
自己的想法。
【國際教育】
聯，以及臺灣
與國際社會的
互動關係。
社 2a-IV-3 關心不同
的社會文化及其發
展，並展現開闊的世界
觀。
社 2c-IV-1 從歷史或
社會事件中，省思自身
或所屬群體的文化淵
源、處境及自主性
社 3a-IV-1 發現不同
時空脈絡中的人類生
活問題，並進行探究。
社 3b-IV-3 使用文
字、照片、圖表、數據、
地圖、年表、言語等多
種方式，呈現並解釋探
究結果。
(1)希伯來人的文化成
尌
(2)波斯人的文化成尌
國 J4 尊重與欣
賞世界不同文
化的價值。
國 J9 尊重與維
護不同文化群
體的人權與尊
嚴。
【多元文化教
育】
多 J4 了解不同
群體間如何看
待彼此的文化。
多 J5 了解及尊
重不同文化的
習俗與禁忌。
多 J6 分析不同
群體的文化如
何影響社會與
生活方式。
第二週
第二單元
世界史的
發展歷程
(上)
第 1 課西
亞與埃及
的古代文
化
社-J-B1 運用
文字、語言、
表格與圖像等
表徵符號，表
達人類生活的
豐富面貌，並
能促進相互溝
通與理解。
社-J-C3 尊重
歷 1a-IV-2 理解所習
得歷史事件的發展歷
程與重要歷史變遷。
歷 1b-IV-1 運用歷史
資料，解釋重要歷史人
物與事件間的關聯。
歷 1b-IV-2 運用歷史
資料，進行歷史事件的
因果分析與詮釋。
歷 1c-IV-1 區別歷史
事實與歷史解釋。
歷 1c-IV-2 從多元觀
歷 Na-IV-1
非洲與西亞
的早期文
化。
1.能說明古
埃及的政權
發展。
2.能分析古
埃及的文化
成尌。
1.簡述北非與埃及的地
理環境對文化發展的影
響。
2.簡述古埃及的政治發
展。
3.簡述古埃及的文化成
尌：
(1)宗教：多神信仰——
太陽神與尼羅河神；死
後審判的宗教觀。
1.作業練習
2.紙筆測驗
【閱讀素養教
育】
閱 J3 理解學科
知識內的重要
詞彙的意涵，並
懂得如何運用
該詞彙與他人
進行溝通。
【國際教育】
國 J4 尊重與欣
賞世界不同文
化的價值。
並欣賞各族群
文化的多樣
性，了解文化
間的相互關
聯，以及臺灣
與國際社會的
互動關係。
點探究重要歷史事件
與人物在歷史中的作
用與意義。
社 2a-IV-1 敏銳察覺
人與環境的互動關係
及其淵源。
社 2a-IV-3 關心不同
的社會文化及其發
展，並展現開闊的世界
觀。
社 2c-IV-1 從歷史或
社會事件中，省思自身
或所屬群體的文化淵
源、處境及自主性
社 3a-IV-1 發現不同
時空脈絡中的人類生
活問題，並進行探究。
社 3b-IV-3 使用文
字、照片、圖表、數據、
地圖、年表、言語等多
種方式，呈現並解釋探
究結果。
(2)文字：
「象形文字」。
(3)科學：曆法、幾何
學、建築學等。
(4)醫學：木乃伊的製
作。
國 J9 尊重與維
護不同文化群
體的人權與尊
嚴。
【多元文化教
育】
多 J4 了解不同
群體間如何看
待彼此的文化。
多 J5 了解及尊
重不同文化的
習俗與禁忌。
多 J6 分析不同
群體的文化如
何影響社會與
生活方式。
第三週
第二單元
世界史的
發展歷程
(上)
第 1 課西
亞與埃及
的古代文
化
社-J-B1 運用
文字、語言、
表格與圖像等
表徵符號，表
達人類生活的
豐富面貌，並
能促進相互溝
歷 1a-IV-2 理解所習
得歷史事件的發展歷
程與重要歷史變遷。
歷 1b-IV-1 運用歷史
資料，解釋重要歷史人
物與事件間的關聯。
歷 1b-IV-2 運用歷史
資料，進行歷史事件的
因果分析與詮釋。
歷 Na-IV-1
佛教的起源
與發展。
1.能分析佛
教興起前的
印度社會。
2.能說明佛
教的興起。
1.簡述印度的地理環境
對文化發展的影響。
2.簡述古印度的政治發
展：阿利安人的統治。
(1)婆羅門教
(2)種姓制度
3.簡述佛教的興起——
1.作業練習
2.紙筆測驗
【閱讀素養教
育】
閱 J3 理解學科
知識內的重要
詞彙的意涵，並
懂得如何運用
該詞彙與他人
進行溝通。
【國際教育】
通與理解。
社-J-C3 尊重
並欣賞各族群
文化的多樣
性，了解文化
間的相互關
聯，以及臺灣
與國際社會的
互動關係。
歷 1c-IV-1 區別歷史
事實與歷史解釋。
歷 1c-IV-2 從多元觀
點探究重要歷史事件
與人物在歷史中的作
用與意義。
社 2a-IV-1 敏銳察覺
人與環境的互動關係
及其淵源。
社 2a-IV-3 關心不同
的社會文化及其發
展，並展現開闊的世界
觀。
社 2c-IV-1 從歷史或
社會事件中，省思自身
或所屬群體的文化淵
源、處境及自主性
社 3a-IV-1 發現不同
時空脈絡中的人類生
活問題，並進行探究。
社 3b-IV-3 使用文
字、照片、圖表、數據、
地圖、年表、言語等多
種方式，呈現並解釋探
究結果。
釋迦牟尼創立。
4.簡述佛教的發展——
阿育王提倡。
5 完成課本 P99 的實作
與練習。
國 J4 尊重與欣
賞世界不同文
化的價值。
國 J9 尊重與維
護不同文化群
體的人權與尊
嚴。
【多元文化教
育】
多 J4 了解不同
群體間如何看
待彼此的文化。
多 J5 了解及尊
重不同文化的
習俗與禁忌。
多 J6 分析不同
群體的文化如
何影響社會與
生活方式。
第四週
第二單元
世界史的
發展歷程
(上)
第 2 課希
臘與羅馬
社-J-B1 運用
文字、語言、
表格與圖像等
表徵符號，表
歷 1a-IV-2 理解所習
得歷史事件的發展歷
程與重要歷史變遷。
歷 1b-IV-1 運用歷史
資料，解釋重要歷史人
物與事件間的關聯。
歷 Na-IV-2
希臘、羅馬
的政治及文
化。
1.能說明古
希臘的政治
發展。
2.能覺察古
希臘的文化
特色。
1.配合歐洲地圖，說明
希臘古典文明的區域和
範圍。
2.雅典以實行「民主政
治」聞名，它與現代民
主政治有何不同？
1.作業練習
2.紙筆測驗
【閱讀素養教
育】
閱 J3 理解學科
知識內的重要
詞彙的意涵，並
懂得如何運用
的政治及
文化
達人類生活的
豐富面貌，並
能促進相互溝
通與理解。
社-J-C3 尊重
並欣賞各族群
文化的多樣
性，了解文化
間的相互關
聯，以及臺灣
與國際社會的
互動關係。
歷 1b-IV-2 運用歷史
資料，進行歷史事件的
因果分析與詮釋。
歷 1c-IV-1 區別歷史
事實與歷史解釋。
歷 1c-IV-2 從多元觀
點探究重要歷史事件
與人物在歷史中的作
用與意義。
社 2a-IV-1 敏銳察覺
人與環境的互動關係
及其淵源。
社 2a-IV-3 關心不同
的社會文化及其發
展，並展現開闊的世界
觀。
社 2c-IV-1 從歷史或
社會事件中，省思自身
或所屬群體的文化淵
源、處境及自主性
社 3a-IV-1 發現不同
時空脈絡中的人類生
活問題，並進行探究。
社 3b-IV-3 使用文
字、照片、圖表、數據、
地圖、年表、言語等多
種方式，呈現並解釋探
究結果。
3.斯巴達為什麼要實施
軍國主義？它對希臘古
典文化有何貢獻？
4.介紹希臘古典文學、
歷史、哲學成尌。
5.介紹希臘三哲蘇格拉
底、柏拉圖及亞里斯多
德的生平事蹟和重要學
說主張。
6.說明希臘古典藝術的
特色。
7.介紹奧林匹克運動會
的起源、發展歷程及它
對後世的影響。
該詞彙與他人
進行溝通。
【國際教育】
國 J4 尊重與欣
賞世界不同文
化的價值。
國 J9 尊重與維
護不同文化群
體的人權與尊
嚴。
【多元文化教
育】
多 J4 了解不同
群體間如何看
待彼此的文化。
多 J5 了解及尊
重不同文化的
習俗與禁忌。
多 J6 分析不同
群體的文化如
何影響社會與
生活方式。
第五週
第二單元
世界史的
發展歷程
社-J-B1 運用
文字、語言、
歷 1a-IV-2 理解所習
得歷史事件的發展歷
程與重要歷史變遷。
歷 Na-IV-2
希臘、羅馬
的政治及文
1.了解亞歷
山大東征。
2.認識希臘
1.亞歷山大為何要東
征？東征後對歐洲文化
產生什麼影響？
1.作業練習
2.紙筆測驗
【閱讀素養教
育】
閱 J3 理解學科
(上)
第 2 課希
臘與羅馬
的政治及
文化
表格與圖像等
表徵符號，表
達人類生活的
豐富面貌，並
能促進相互溝
通與理解。
社-J-C3 尊重
並欣賞各族群
文化的多樣
性，了解文化
間的相互關
聯，以及臺灣
與國際社會的
互動關係。
歷 1b-IV-1 運用歷史
資料，解釋重要歷史人
物與事件間的關聯。
歷 1b-IV-2 運用歷史
資料，進行歷史事件的
因果分析與詮釋。
歷 1c-IV-1 區別歷史
事實與歷史解釋。
歷 1c-IV-2 從多元觀
點探究重要歷史事件
與人物在歷史中的作
用與意義。
社 2a-IV-1 敏銳察覺
人與環境的互動關係
及其淵源。
社 2a-IV-3 關心不同
的社會文化及其發
展，並展現開闊的世界
觀。
社 2c-IV-1 從歷史或
社會事件中，省思自身
或所屬群體的文化淵
源、處境及自主性
社 3a-IV-1 發現不同
時空脈絡中的人類生
活問題，並進行探究。
社 3b-IV-3 使用文
字、照片、圖表、數據、
地圖、年表、言語等多
種方式，呈現並解釋探
究結果。
化。
化文化。
2.什麼是「希臘化文
化」？它與希臘古典文
化有什麼不同？
3.介紹希臘化時代成
尌—幾何學。
知識內的重要
詞彙的意涵，並
懂得如何運用
該詞彙與他人
進行溝通。
【國際教育】
國 J4 尊重與欣
賞世界不同文
化的價值。
國 J9 尊重與維
護不同文化群
體的人權與尊
嚴。
【多元文化教
育】
多 J4 了解不同
群體間如何看
待彼此的文化。
多 J5 了解及尊
重不同文化的
習俗與禁忌。
多 J6 分析不同
群體的文化如
何影響社會與
生活方式。
第六週
第二單元
世界史的
發展歷程
(上)
第 2 課希
臘與羅馬
的政治及
文化
社-J-B1 運用
文字、語言、
表格與圖像等
表徵符號，表
達人類生活的
豐富面貌，並
能促進相互溝
通與理解。
社-J-C3 尊重
並欣賞各族群
文化的多樣
性，了解文化
間的相互關
聯，以及臺灣
與國際社會的
互動關係。
歷 1a-IV-2 理解所習
得歷史事件的發展歷
程與重要歷史變遷。
歷 1b-IV-1 運用歷史
資料，解釋重要歷史人
物與事件間的關聯。
歷 1b-IV-2 運用歷史
資料，進行歷史事件的
因果分析與詮釋。
歷 1c-IV-1 區別歷史
事實與歷史解釋。
歷 1c-IV-2 從多元觀
點探究重要歷史事件
與人物在歷史中的作
用與意義。
社 2a-IV-1 敏銳察覺
人與環境的互動關係
及其淵源。
社 2a-IV-3 關心不同
的社會文化及其發
展，並展現開闊的世界
觀。
社 2c-IV-1 從歷史或
社會事件中，省思自身
或所屬群體的文化淵
源、處境及自主性
社 3a-IV-1 發現不同
時空脈絡中的人類生
活問題，並進行探究。
社 3b-IV-3 使用文
字、照片、圖表、數據、
歷 Na-IV-2
希臘、羅馬
的政治及文
化。
1.能說明古
羅馬的政治
演變。
2.能覺察古
羅馬的文化
發展。
1.將羅馬王政時期、共
和時期、帝國時期作整
理比較，說明各時期重
要的成尌和建樹。
2.說明屋大維生平事蹟
及他對羅馬帝國的貢
獻。
3.西元 4 世紀末，羅馬
帝國一分為二，分析是
什麼原因所造成的？
4.介紹羅馬建築特色，
並舉例現代哪些建築仍
受其影響。
5.什麼是「成文法」？
羅馬最早的成文法是什
麼？它對歐洲法律有何
影響？
6.完成課本 P110 的實作
與練習。
1.作業練習
2.紙筆測驗
【閱讀素養教
育】
閱 J3 理解學科
知識內的重要
詞彙的意涵，並
懂得如何運用
該詞彙與他人
進行溝通。
【國際教育】
國 J4 尊重與欣
賞世界不同文
化的價值。
國 J9 尊重與維
護不同文化群
體的人權與尊
嚴。
【多元文化教
育】
多 J4 了解不同
群體間如何看
待彼此的文化。
多 J5 了解及尊
重不同文化的
習俗與禁忌。
多 J6 分析不同
群體的文化如
何影響社會與
生活方式。
地圖、年表、言語等多
種方式，呈現並解釋探
究結果。
第七週
第二單元
世界史的
發展歷程
(上)
【第一次
評量週】
複習第二
單元第
1-2 課
社-J-B1 運用
文字、語言、
表格與圖像等
表徵符號，表
達人類生活的
豐富面貌，並
能促進相互溝
通與理解。
歷 1a-IV-2 理解所習
得歷史事件的發展歷
程與重要歷史變遷。
歷 1b-IV-1 運用歷史
資料，解釋重要歷史人
物與事件間的關聯。
歷 1b-IV-2 運用歷史
資料，進行歷史事件的
因果分析與詮釋。
歷 1c-IV-1 區別歷史
事實與歷史解釋。
歷 1c-IV-2 從多元觀
點探究重要歷史事件
與人物在歷史中的作
用與意義。
社 3b-IV-3 使用文
字、照片、圖表、數據、
地圖、年表、言語等多
種方式，呈現並解釋探
究結果。
歷 Na-IV-1
非洲與西亞
的早期文
化。
歷 Na-IV-2
希臘、羅馬
的政治及文
化。
歷 Nb-IV-1
佛教的起源
與發展。
1.能判斷兩
河流域與西
亞地區的民
族特性。
2.能說明西
亞古文明的
文化成尌。
3.能說明古
埃及的政權
發展。
4.能分析古
埃及的文化
成尌。
5.能分析佛
教興起前的
印度社會。
6.能說明佛
教的發展與
傳播。
7.能說明古
希臘的政治
發展。
8.能覺察古
希臘的文化
特色。。
9.了解亞歷
山大東征。
10.認識希
總複習前面六周所學的
重點，輔助學生應試九
年級的第一次國中段
考。
1.作業練習
2.紙筆測驗
【閱讀素養教
育】
閱 J3 理解學科
知識內的重要
詞彙的意涵，並
懂得如何運用
該詞彙與他人
進行溝通。
臘化文化。
11.能說明
古羅馬的政
治演變
12.能覺察
古羅馬的文
化發展。
第八週
第二單元
世界史的
發展歷程
(上)
第 3 課普
世宗教的
起源與發
展
社-J-B1 運用
文字、語言、
表格與圖像等
表徵符號，表
達人類生活的
豐富面貌，並
能促進相互溝
通與理解。
社-J-C3 尊重
並欣賞各族群
文化的多樣
性，了解文化
間的相互關
聯，以及臺灣
與國際社會的
互動關係。
歷 1a-IV-2 理解所習
得歷史事件的發展歷
程與重要歷史變遷。
歷 1b-IV-1 運用歷史
資料，解釋重要歷史人
物與事件間的關聯。
歷 1b-IV-2 運用歷史
資料，進行歷史事件的
因果分析與詮釋。
歷 1c-IV-1 區別歷史
事實與歷史解釋。
歷 1c-IV-2 從多元觀
點探究重要歷史事件
與人物在歷史中的作
用與意義。
社 2a-IV-1 敏銳察覺
人與環境的互動關係
及其淵源。
社 2a-IV-3 關心不同
的社會文化及其發
展，並展現開闊的世界
觀。
社 2c-IV-1 從歷史或
社會事件中，省思自身
歷 Nb-IV-2
基督教的起
源與發展。
1.能說明基
督教的起源
與傳播。
2.能分析基
督教在中世
紀歐洲的影
響。
1.介紹耶穌生平事蹟及
傳奇故事。
2.何謂「一神信仰」？
有哪些宗教屬於一神信
仰？基督教教義為何？
3.羅馬帝國原本排斥基
督教，後來不僅承認其
合法，還視為國教?什麼
原因使其態度轉變？
4.同是基督教經典，新
約、舊約有何不同？
5.西元紀元的由來與基
督教有何關係？試說明
其中原由。
6.基督教名稱是如何來
的？它與耶穌有何關
係？試說明之。
7.舉例說明基督教會在
中古歐洲社會扮演的角
色及重要性。
8.說明基督教會對保存
希臘、羅馬古典文化的
貢獻。
9.說明拜占庭帝國與希
1.作業練習
2.紙筆測驗
【閱讀素養教
育】
閱 J3 理解學科
知識內的重要
詞彙的意涵，並
懂得如何運用
該詞彙與他人
進行溝通。
【國際教育】
國 J4 尊重與欣
賞世界不同文
化的價值。
國 J9 尊重與維
護不同文化群
體的人權與尊
嚴。
【多元文化教
育】
多 J4 了解不同
群體間如何看
待彼此的文化。
多 J5 了解及尊
重不同文化的
習俗與禁忌。
或所屬群體的文化淵
源、處境及自主性
社 3a-IV-1 發現不同
時空脈絡中的人類生
活問題，並進行探究。
社 3b-IV-3 使用文
字、照片、圖表、數據、
地圖、年表、言語等多
種方式，呈現並解釋探
究結果。
臘正教的出現。
多 J6 分析不同
群體的文化如
何影響社會與
生活方式。
第九週
第二單元
世界史的
發展歷程
(上)
第 3 課普
世宗教的
起源與發
展
社-J-B1 運用
文字、語言、
表格與圖像等
表徵符號，表
達人類生活的
豐富面貌，並
能促進相互溝
通與理解。
社-J-C3 尊重
並欣賞各族群
文化的多樣
性，了解文化
間的相互關
聯，以及臺灣
與國際社會的
歷 1a-IV-2 理解所習
得歷史事件的發展歷
程與重要歷史變遷。
歷 1b-IV-1 運用歷史
資料，解釋重要歷史人
物與事件間的關聯。
歷 1b-IV-2 運用歷史
資料，進行歷史事件的
因果分析與詮釋。
歷 1c-IV-1 區別歷史
事實與歷史解釋。
歷 1c-IV-2 從多元觀
點探究重要歷史事件
與人物在歷史中的作
用與意義。
社 2a-IV-1 敏銳察覺
人與環境的互動關係
及其淵源。
社 2a-IV-3 關心不同
的社會文化及其發
展，並展現開闊的世界
歷 Nb-IV-2
基督教的起
源與發展。
1.認識拜占
庭帝國。
2.認識基督
教的第一次
分裂。
1.了解基督教發展
的過程
2.知道基督教的教
義與特色
3.明白基督教教會
在中古時期的功能
4.了解基督教東西
分裂的原因及後來
發展
1.作業練習
2.紙筆測驗
【閱讀素養教
育】
閱 J3 理解學科
知識內的重要
詞彙的意涵，並
懂得如何運用
該詞彙與他人
進行溝通。
【國際教育】
國 J4 尊重與欣
賞世界不同文
化的價值。
國 J9 尊重與維
護不同文化群
體的人權與尊
嚴。
【多元文化教
育】
多 J4 了解不同
群體間如何看
待彼此的文化。
互動關係。
觀。
社 2c-IV-1 從歷史或
社會事件中，省思自身
或所屬群體的文化淵
源、處境及自主性
社 3a-IV-1 發現不同
時空脈絡中的人類生
活問題，並進行探究。
社 3b-IV-3 使用文
字、照片、圖表、數據、
地圖、年表、言語等多
種方式，呈現並解釋探
究結果。
多 J5 了解及尊
重不同文化的
習俗與禁忌。
多 J6 分析不同
群體的文化如
何影響社會與
生活方式。
第十週
第二單元
世界史的
發展歷程
(上)
第 3 課普
世宗教的
起源與發
展
社-J-B1 運用
文字、語言、
表格與圖像等
表徵符號，表
達人類生活的
豐富面貌，並
能促進相互溝
通與理解。
社-J-C3 尊重
並欣賞各族群
文化的多樣
性，了解文化
間的相互關
歷 1a-IV-2 理解所習
得歷史事件的發展歷
程與重要歷史變遷。
歷 1b-IV-1 運用歷史
資料，解釋重要歷史人
物與事件間的關聯。
歷 1b-IV-2 運用歷史
資料，進行歷史事件的
因果分析與詮釋。
歷 1c-IV-1 區別歷史
事實與歷史解釋。
歷 1c-IV-2 從多元觀
點探究重要歷史事件
與人物在歷史中的作
用與意義。
社 2a-IV-1 敏銳察覺
人與環境的互動關係
及其淵源。
歷 Nb-IV-3
伊斯蘭教的
起源與發
展。
歷 Na-IV-1
佛教的起源
與發展。
1.能詮釋伊
斯蘭教的起
源與擴張。
2.能覺察伊
斯蘭世界的
經濟與文化
成尌。
1.明白伊斯蘭教創
立的原由
2.知道伊斯蘭教的
教義與教規
3.了解伊斯蘭勢力
擴張的範圍
4.認識伊斯蘭世界
的商業與文化發展
1.作業練習
2.紙筆測驗
【閱讀素養教
育】
閱 J3 理解學科
知識內的重要
詞彙的意涵，並
懂得如何運用
該詞彙與他人
進行溝通。
【國際教育】
國 J4 尊重與欣
賞世界不同文
化的價值。
國 J9 尊重與維
護不同文化群
體的人權與尊
嚴。
【多元文化教
育】
聯，以及臺灣
與國際社會的
互動關係。
社 2a-IV-3 關心不同
的社會文化及其發
展，並展現開闊的世界
觀。
社 2c-IV-1 從歷史或
社會事件中，省思自身
或所屬群體的文化淵
源、處境及自主性
社 3a-IV-1 發現不同
時空脈絡中的人類生
活問題，並進行探究。
社 3b-IV-3 使用文
字、照片、圖表、數據、
地圖、年表、言語等多
種方式，呈現並解釋探
究結果。
多 J4 了解不同
群體間如何看
待彼此的文化。
多 J5 了解及尊
重不同文化的
習俗與禁忌。
多 J6 分析不同
群體的文化如
何影響社會與
生活方式。
第十一
週
第二單元
世界史的
發展歷程
(上)
第 4 課近
代歐洲的
興起
社-J-B1 運用
文字、語言、
表格與圖像等
表徵符號，表
達人類生活的
豐富面貌，並
能促進相互溝
通與理解。
社-J-C3 尊重
並欣賞各族群
文化的多樣
歷 1a-IV-2 理解所習
得歷史事件的發展歷
程與重要歷史變遷。
歷 1b-IV-1 運用歷史
資料，解釋重要歷史人
物與事件間的關聯。
歷 1b-IV-2 運用歷史
資料，進行歷史事件的
因果分析與詮釋。
歷 1c-IV-1 區別歷史
事實與歷史解釋。
歷 1c-IV-2 從多元觀
點探究重要歷史事件
與人物在歷史中的作
用與意義。
歷 Oa-IV-1
文藝復興。
1.能說明文
藝復興的背
景與精神。
2.能列舉文
藝復興時期
的重要成
尌。
1.分析並說明歐洲文藝
復興興起的時代背景和
原因。
2.說明文藝復興時期，
歐洲思想有哪些轉變。
3.介紹文藝復興時期歐
洲重要的代表人物和重
要的文學、藝術、政治
作品。
1.作業練習
2.紙筆測驗
【閱讀素養教
育】
閱 J3 理解學科
知識內的重要
詞彙的意涵，並
懂得如何運用
該詞彙與他人
進行溝通。
【國際教育】
國 J4 尊重與欣
賞世界不同文
化的價值。
國 J9 尊重與維
護不同文化群
體的人權與尊
性，了解文化
間的相互關
聯，以及臺灣
與國際社會的
互動關係。
社 2a-IV-1 敏銳察覺
人與環境的互動關係
及其淵源。
社 2a-IV-3 關心不同
的社會文化及其發
展，並展現開闊的世界
觀。
社 2c-IV-1 從歷史或
社會事件中，省思自身
或所屬群體的文化淵
源、處境及自主性
社 3a-IV-1 發現不同
時空脈絡中的人類生
活問題，並進行探究。
社 3b-IV-3 使用文
字、照片、圖表、數據、
地圖、年表、言語等多
種方式，呈現並解釋探
究結果。
嚴。
【多元文化教
育】
多 J4 了解不同
群體間如何看
待彼此的文化。
多 J5 了解及尊
重不同文化的
習俗與禁忌。
多 J6 分析不同
群體的文化如
何影響社會與
生活方式。
第十二
週
第二單元
世界史的
發展歷程
(上)
第 4 課近
代歐洲的
興起
社-J-B1 運用
文字、語言、
表格與圖像等
表徵符號，表
達人類生活的
豐富面貌，並
能促進相互溝
通與理解。
社-J-C3 尊重
歷 1a-IV-2 理解所習
得歷史事件的發展歷
程與重要歷史變遷。
歷 1b-IV-1 運用歷史
資料，解釋重要歷史人
物與事件間的關聯。
歷 1b-IV-2 運用歷史
資料，進行歷史事件的
因果分析與詮釋。
歷 1c-IV-1 區別歷史
事實與歷史解釋。
歷 1c-IV-2 從多元觀
歷 Oa-IV-2
宗教改革。
能分析宗教
改革的背景
與新教派特
色。
1.何謂「贖罪券」？它
產生的原因為何？它對
中古歐洲社會有何影
響？
2.舉例說明宗教改革前
歐洲基督教會腐敗情
形。
3.介紹馬丁路德提出的
「九十五條論綱」內
容。
4.分析馬丁路德提倡宗
教改革的目的和動機。
1.作業練習
2.紙筆測驗
【閱讀素養教
育】
閱 J3 理解學科
知識內的重要
詞彙的意涵，並
懂得如何運用
該詞彙與他人
進行溝通。
【國際教育】
國 J4 尊重與欣
賞世界不同文
化的價值。
並欣賞各族群
文化的多樣
性，了解文化
間的相互關
聯，以及臺灣
與國際社會的
互動關係。
點探究重要歷史事件
與人物在歷史中的作
用與意義。
社 2a-IV-1 敏銳察覺
人與環境的互動關係
及其淵源。
社 2a-IV-3 關心不同
的社會文化及其發
展，並展現開闊的世界
觀。
社 2c-IV-1 從歷史或
社會事件中，省思自身
或所屬群體的文化淵
源、處境及自主性
社 3a-IV-1 發現不同
時空脈絡中的人類生
活問題，並進行探究。
社 3b-IV-3 使用文
字、照片、圖表、數據、
地圖、年表、言語等多
種方式，呈現並解釋探
究結果。
5.分析宗教改革產生的
時代背景和原因。
6.說明羅馬公教的改
革。
國 J9 尊重與維
護不同文化群
體的人權與尊
嚴。
【多元文化教
育】
多 J4 了解不同
群體間如何看
待彼此的文化。
多 J5 了解及尊
重不同文化的
習俗與禁忌。
多 J6 分析不同
群體的文化如
何影響社會與
生活方式。
第十三
週
第二單元
世界史的
發展歷程
(上)
第 4 課近
代歐洲的
興起
社-J-B1 運用
文字、語言、
表格與圖像等
表徵符號，表
達人類生活的
豐富面貌，並
能促進相互溝
歷 1a-IV-2 理解所習
得歷史事件的發展歷
程與重要歷史變遷。
歷 1b-IV-1 運用歷史
資料，解釋重要歷史人
物與事件間的關聯。
歷 1b-IV-2 運用歷史
資料，進行歷史事件的
因果分析與詮釋。
歷 Oa-IV-2
宗教改革。
能詮釋宗教
改革的影
響。
分析宗教改革的影響：
(1)宗教：教派的分歧造
成宗教戰爭的爆發，但
各國也逐漸制定宗教寬
容的法律。
(2)政治：歐洲各國君主
透過本國教會的影響，
凝聚民族意識，有助於
近代國家的興起。
1.作業練習
2.紙筆測驗
【閱讀素養教
育】
閱 J3 理解學科
知識內的重要
詞彙的意涵，並
懂得如何運用
該詞彙與他人
進行溝通。
【國際教育】
通與理解。
社-J-C3 尊重
並欣賞各族群
文化的多樣
性，了解文化
間的相互關
聯，以及臺灣
與國際社會的
互動關係。
歷 1c-IV-1 區別歷史
事實與歷史解釋。
歷 1c-IV-2 從多元觀
點探究重要歷史事件
與人物在歷史中的作
用與意義。
社 2a-IV-1 敏銳察覺
人與環境的互動關係
及其淵源。
社 2a-IV-3 關心不同
的社會文化及其發
展，並展現開闊的世界
觀。
社 2c-IV-1 從歷史或
社會事件中，省思自身
或所屬群體的文化淵
源、處境及自主性
社 3a-IV-1 發現不同
時空脈絡中的人類生
活問題，並進行探究。
社 3b-IV-3 使用文
字、照片、圖表、數據、
地圖、年表、言語等多
種方式，呈現並解釋探
究結果。
(3)經濟：新教肯定工作
的價值，不再將獲利視
為罪惡，促成歐洲經濟
的成長。
(4)文化：新教改革者倡
導個人可以直接閱讀聖
經，促進 了教育的發展
與識字率的提升。
國 J4 尊重與欣
賞世界不同文
化的價值。
國 J9 尊重與維
護不同文化群
體的人權與尊
嚴。
【多元文化教
育】
多 J4 了解不同
群體間如何看
待彼此的文化。
多 J5 了解及尊
重不同文化的
習俗與禁忌。
多 J6 分析不同
群體的文化如
何影響社會與
生活方式。
第十四
週
第二單元
世界史的
發展歷程
(上)
第 5 課多
社-J-B1 運用
文字、語言、
表格與圖像等
表徵符號，表
歷 1a-IV-2 理解所習
得歷史事件的發展歷
程與重要歷史變遷。
歷 1b-IV-1 運用歷史
資料，解釋重要歷史人
物與事件間的關聯。
歷 Oa-IV-1
文藝復興。
歷 Oa-IV-2
宗教改革。
1.能說明基
督教的起源
與傳播。
2.能分析基
督教在中世
紀歐洲的影
總複習前面六周所學的
重點，輔助學生應試九
年級的第二次國中段
考。
1.作業練習
2.紙筆測驗
【閱讀素養教
育】
閱 J3 理解學科
知識內的重要
詞彙的意涵，並
懂得如何運用
元世界的
互動
【第二次
評量週】
達人類生活的
豐富面貌，並
能促進相互溝
通與理解。
歷 1b-IV-2 運用歷史
資料，進行歷史事件的
因果分析與詮釋。
歷 1c-IV-1 區別歷史
事實與歷史解釋。
歷 1c-IV-2 從多元觀
點探究重要歷史事件
與人物在歷史中的作
用與意義。
社 3b-IV-3 使用文
字、照片、圖表、數據、
地圖、年表、言語等多
種方式，呈現並解釋探
究結果。
響。
3 認識拜占
庭帝國。
4 識基督教
的第一次分
裂。
5 能詮釋伊
斯蘭教的起
源與擴張。
6 能覺察伊
斯蘭世界的
經濟與文化
成尌。
7 能說明文
藝復興的背
景與精神。
8 能列舉文
藝復興時期
的重要成
尌。
9 能分析宗
教改革的背
景與新教派
特色。
10 詮釋宗教
改革的影
響。
該詞彙與他人
進行溝通。
第十五
週
第二單元
世界史的
發展歷程
(上)
社-J-B1 運用
文字、語言、
表格與圖像等
歷 1a-IV-2 理解所習
得歷史事件的發展歷
程與重要歷史變遷。
歷 1b-IV-1 運用歷史
歷 Ob-IV-1
歐洲的海外
擴張與傳
教。
1.能瞭解大
航海時代出
現的原因。
2.能說明新
1.何謂「大航海時代」？
它興起的原因為何？
2.分析葡萄牙最早從事
海外探險的動機和目
1.作業練習
2.紙筆測驗
【閱讀素養教
育】
閱 J3 理解學科
知識內的重要
第 5 課多
元世界的
互動
表徵符號，表
達人類生活的
豐富面貌，並
能促進相互溝
通與理解。
社-J-C3 尊重
並欣賞各族群
文化的多樣
性，了解文化
間的相互關
聯，以及臺灣
與國際社會的
互動關係。
資料，解釋重要歷史人
物與事件間的關聯。
歷 1b-IV-2 運用歷史
資料，進行歷史事件的
因果分析與詮釋。
歷 1c-IV-1 區別歷史
事實與歷史解釋。
歷 1c-IV-2 從多元觀
點探究重要歷史事件
與人物在歷史中的作
用與意義。
社 2a-IV-1 敏銳察覺
人與環境的互動關係
及其淵源。
社 2a-IV-3 關心不同
的社會文化及其發
展，並展現開闊的世界
觀。
社 2c-IV-1 從歷史或
社會事件中，省思自身
或所屬群體的文化淵
源、處境及自主性
社 3a-IV-1 發現不同
時空脈絡中的人類生
活問題，並進行探究。
社 3b-IV-3 使用文
字、照片、圖表、數據、
地圖、年表、言語等多
種方式，呈現並解釋探
究結果。
航路探險的
經過。
的。
3.配合世界全圖，介紹
哥倫布、麥哲倫等人發
現新大陸的路線和經
過。
4.說明 16、17 世紀歐洲
有哪些國家紛紛從事海
外殖民，並說明其海外
殖民的地點和成果。
5.說明發現新航路和海
外拓殖的因果關係。
詞彙的意涵，並
懂得如何運用
該詞彙與他人
進行溝通。
【國際教育】
國 J4 尊重與欣
賞世界不同文
化的價值。
國 J9 尊重與維
護不同文化群
體的人權與尊
嚴。
【多元文化教
育】
多 J4 了解不同
群體間如何看
待彼此的文化。
多 J5 了解及尊
重不同文化的
習俗與禁忌。
多 J6 分析不同
群體的文化如
何影響社會與
生活方式。
第十六
第二單元
社-J-B1 運用
歷 1a-IV-2 理解所習
歷 Ob-IV-2
1.能說明美
1.說明美洲名稱由來與
1.作業練習
【閱讀素養教
週
世界史的
發展歷程
(上)
第 5 課多
元世界的
互動
文字、語言、
表格與圖像等
表徵符號，表
達人類生活的
豐富面貌，並
能促進相互溝
通與理解。
社-J-C3 尊重
並欣賞各族群
文化的多樣
性，了解文化
間的相互關
聯，以及臺灣
與國際社會的
互動關係。
得歷史事件的發展歷
程與重要歷史變遷。
歷 1b-IV-1 運用歷史
資料，解釋重要歷史人
物與事件間的關聯。
歷 1b-IV-2 運用歷史
資料，進行歷史事件的
因果分析與詮釋。
歷 1c-IV-1 區別歷史
事實與歷史解釋。
歷 1c-IV-2 從多元觀
點探究重要歷史事件
與人物在歷史中的作
用與意義。
社 2a-IV-1 敏銳察覺
人與環境的互動關係
及其淵源。
社 2a-IV-3 關心不同
的社會文化及其發
展，並展現開闊的世界
觀。
社 2c-IV-1 從歷史或
社會事件中，省思自身
或所屬群體的文化淵
源、處境及自主性
社 3a-IV-1 發現不同
時空脈絡中的人類生
活問題，並進行探究。
社 3b-IV-3 使用文
字、照片、圖表、數據、
地圖、年表、言語等多
美洲和澳洲
的政治與文
化。
洲古文明的
特色。
2.能指出歐
洲國家殖民
美洲的影
響。
哥倫布的關係。
2.說明美洲古文明的特
色。
3.說明歐洲國家的殖民
統治如何影響美洲。
4.分析黑奴貿易與歐洲
海外殖民的關係。
5.說明新航路的發現促
使美洲作物的傳播。
2.紙筆測驗
育】
閱 J3 理解學科
知識內的重要
詞彙的意涵，並
懂得如何運用
該詞彙與他人
進行溝通。
【國際教育】
國 J4 尊重與欣
賞世界不同文
化的價值。
國 J9 尊重與維
護不同文化群
體的人權與尊
嚴。
【多元文化教
育】
多 J4 了解不同
群體間如何看
待彼此的文化。
多 J5 了解及尊
重不同文化的
習俗與禁忌。
多 J6 分析不同
群體的文化如
何影響社會與
生活方式。
種方式，呈現並解釋探
究結果。
第十七
週
第二單元
世界史的
發展歷程
(上)
第 6 課理
性思維的
開展
社-J-B1 運用
文字、語言、
表格與圖像等
表徵符號，表
達人類生活的
豐富面貌，並
能促進相互溝
通與理解。
社-J-C3 尊重
並欣賞各族群
文化的多樣
性，了解文化
間的相互關
聯，以及臺灣
與國際社會的
互動關係。
歷 1a-IV-2 理解所習
得歷史事件的發展歷
程與重要歷史變遷。
歷 1b-IV-1 運用歷史
資料，解釋重要歷史人
物與事件間的關聯。
歷 1b-IV-2 運用歷史
資料，進行歷史事件的
因果分析與詮釋。
歷 1c-IV-1 區別歷史
事實與歷史解釋。
歷 1c-IV-2 從多元觀
點探究重要歷史事件
與人物在歷史中的作
用與意義。
社 2a-IV-1 敏銳察覺
人與環境的互動關係
及其淵源。
社 2a-IV-3 關心不同
的社會文化及其發
展，並展現開闊的世界
觀。
社 2c-IV-1 從歷史或
社會事件中，省思自身
或所屬群體的文化淵
源、處境及自主性
社 3a-IV-1 發現不同
時空脈絡中的人類生
活問題，並進行探究。
歷 Oa-Ⅳ
-3:科學
革命與啟
蒙運動。
1.能說明
明白科學
革命的背
景
2.理解歸
納法與演
繹法的應
用
3.能說明
知道哥白
尼提出太
陽中心說
的內容與
意義
4.能說明
伽利略對
天文學的
貢獻
5.能知道
牛頓在物
理學上的
成尌
1.明白科學革命的
背景
2.了解歸納法與演
繹法的應用
3.知道哥白尼提出
太陽中心說的內容
與意義
4.明白伽利略對天
文學的貢獻
5.知道牛頓在物理
學上的成尌
1.作業練習
2.紙筆測驗
【閱讀素養教
育】
閱 J3 理解學科
知識內的重要
詞彙的意涵，並
懂得如何運用
該詞彙與他人
進行溝通。
【國際教育】
國 J4 尊重與欣
賞世界不同文
化的價值。
國 J9 尊重與維
護不同文化群
體的人權與尊
嚴。
【多元文化教
育】
多 J4 了解不同
群體間如何看
待彼此的文化。
多 J5 了解及尊
重不同文化的
習俗與禁忌。
多 J6 分析不同
群體的文化如
何影響社會與
生活方式。
社 3b-IV-3 使用文
字、照片、圖表、數據、
地圖、年表、言語等多
種方式，呈現並解釋探
究結果。
第十八
週
第二單元
世界史的
發展歷程
(上)
第 6 課理
性思維的
開展
社-J-B1 運用
文字、語言、
表格與圖像等
表徵符號，表
達人類生活的
豐富面貌，並
能促進相互溝
通與理解。
社-J-C3 尊重
並欣賞各族群
文化的多樣
性，了解文化
間的相互關
聯，以及臺灣
與國際社會的
互動關係。
歷 1a-IV-2 理解所習
得歷史事件的發展歷
程與重要歷史變遷。
歷 1b-IV-1 運用歷史
資料，解釋重要歷史人
物與事件間的關聯。
歷 1b-IV-2 運用歷史
資料，進行歷史事件的
因果分析與詮釋。
歷 1c-IV-1 區別歷史
事實與歷史解釋。
歷 1c-IV-2 從多元觀
點探究重要歷史事件
與人物在歷史中的作
用與意義。
社 2a-IV-1 敏銳察覺
人與環境的互動關係
及其淵源。
社 2a-IV-3 關心不同
的社會文化及其發
展，並展現開闊的世界
觀。
社 2c-IV-1 從歷史或
社會事件中，省思自身
或所屬群體的文化淵
源、處境及自主性
歷 1a-Ⅳ
-2:理解
所習得歷
史事件的
發展歷程
與重要歷
史變遷。
歷 1b-Ⅳ
-1:運用
歷史資
料，解釋
重要歷史
人物與事
件間的關
聯。
歷 1b-Ⅳ
-2:運用
歷史資
料，進行
歷 Oa-Ⅳ
-3:科學
革命與啟
蒙運動。
1.了解啟蒙運動的
時代背景
2.知道洛克提出天
賦人權的思想
3.明白孟德斯鳩的
政治主張
4.明白盧梭的政治
主張
1.作業練習
2.紙筆測驗
【閱讀素養教
育】
閱 J3 理解學科
知識內的重要
詞彙的意涵，並
懂得如何運用
該詞彙與他人
進行溝通。
【國際教育】
國 J4 尊重與欣
賞世界不同文
化的價值。
國 J9 尊重與維
護不同文化群
體的人權與尊
嚴。
【多元文化教
育】
多 J4 了解不同
群體間如何看
待彼此的文化。
多 J5 了解及尊
重不同文化的
習俗與禁忌。
多 J6 分析不同
群體的文化如
社 3a-IV-1 發現不同
時空脈絡中的人類生
活問題，並進行探究。
社 3b-IV-3 使用文
字、照片、圖表、數據、
地圖、年表、言語等多
種方式，呈現並解釋探
究結果。
歷史事件
的因果分
析與詮
釋。
歷 1c-Ⅳ
-1:區別
歷史事實
與歷史解
釋。
歷 1c-Ⅳ
-2:從多
元觀點探
究重要歷
史事件與
人物在歷
史中的作
用與意
義。
社 3b-Ⅳ
-1:適當
選用多種
管道蒐集
與社會領
何影響社會與
生活方式。
域相關的
資料。
社 3b-Ⅳ
-2:利用
社會領域
相關概
念，整理
並檢視所
蒐集資料
的適切
性。
社 3b-Ⅳ
-3:使用
文字、照
片、圖
表、數
據、地
圖、年
表、言語
等多種方
式，呈現
並解釋探
究結果。
第十九
週
第二單元
世界史的
發展歷程
社-J-B1 運用
文字、語言、
表格與圖像等
歷 1a-IV-2 理解所習
得歷史事件的發展歷
程與重要歷史變遷。
歷 1b-IV-1 運用歷史
歷 Oa-IV-3
科學革命與
啟蒙運動。
1.能分析科
學革命的背
景。
2.能指出科
1.何謂「啟蒙運動」？
它產生的時空環境為
何？對歷史有何影響？
2.分析科學革命與啟蒙
1.作業練習
2.紙筆測驗
【閱讀素養教
育】
閱 J3 理解學科
知識內的重要
(上)
第 6 課理
性思維的
開展
表徵符號，表
達人類生活的
豐富面貌，並
能促進相互溝
通與理解。
社-J-C3 尊重
並欣賞各族群
文化的多樣
性，了解文化
間的相互關
聯，以及臺灣
與國際社會的
互動關係。
資料，解釋重要歷史人
物與事件間的關聯。
歷 1b-IV-2 運用歷史
資料，進行歷史事件的
因果分析與詮釋。
歷 1c-IV-1 區別歷史
事實與歷史解釋。
歷 1c-IV-2 從多元觀
點探究重要歷史事件
與人物在歷史中的作
用與意義。
社 2a-IV-1 敏銳察覺
人與環境的互動關係
及其淵源。
社 2a-IV-3 關心不同
的社會文化及其發
展，並展現開闊的世界
觀。
社 2c-IV-1 從歷史或
社會事件中，省思自身
或所屬群體的文化淵
源、處境及自主性
社 3a-IV-1 發現不同
時空脈絡中的人類生
活問題，並進行探究。
社 3b-IV-3 使用文
字、照片、圖表、數據、
地圖、年表、言語等多
種方式，呈現並解釋探
究結果。
學革命的重
要成尌。
運動的關係。
3.介紹洛克生平事蹟及
主要學說「天賦人權」
內容。
4.介紹孟德斯鳩的生平
及重要學說「三權分立」
原則。
5.介紹伏爾泰生平事蹟
及重要主張—言論自
由。
6.介紹盧梭生平及其重
要著作《民約論》內容。
7.分析啟蒙運動政治學
說對美國獨立運動及法
國大革命的影響。
8.介紹亞當斯密生平及
其重要經濟學說「自由
放任」理論。
9.完成課本 P145、146
的實作與練習。
詞彙的意涵，並
懂得如何運用
該詞彙與他人
進行溝通。
【國際教育】
國 J4 尊重與欣
賞世界不同文
化的價值。
國 J9 尊重與維
護不同文化群
體的人權與尊
嚴。
【多元文化教
育】
多 J4 了解不同
群體間如何看
待彼此的文化。
多 J5 了解及尊
重不同文化的
習俗與禁忌。
多 J6 分析不同
群體的文化如
何影響社會與
生活方式。
第二十
第二單元
社-J-B1 運用
歷 1a-IV-2 理解所習
歷 Oa-IV-3
1.能了解啟
1.何謂「啟蒙運動」？
1.作業練習
【閱讀素養教
週
世界史的
發展歷程
(上)
複習第二
單元第
5-6 課
文字、語言、
表格與圖像等
表徵符號，表
達人類生活的
豐富面貌，並
能促進相互溝
通與理解。
社-J-C3 尊重
並欣賞各族群
文化的多樣
性，了解文化
間的相互關
聯，以及臺灣
與國際社會的
互動關係。
得歷史事件的發展歷
程與重要歷史變遷。
歷 1b-IV-1 運用歷史
資料，解釋重要歷史人
物與事件間的關聯。
歷 1b-IV-2 運用歷史
資料，進行歷史事件的
因果分析與詮釋。
歷 1c-IV-1 區別歷史
事實與歷史解釋。
歷 1c-IV-2 從多元觀
點探究重要歷史事件
與人物在歷史中的作
用與意義。
社 2a-IV-1 敏銳察覺
人與環境的互動關係
及其淵源。
社 2a-IV-3 關心不同
的社會文化及其發
展，並展現開闊的世界
觀。
社 2c-IV-1 從歷史或
社會事件中，省思自身
或所屬群體的文化淵
源、處境及自主性
社 3a-IV-1 發現不同
時空脈絡中的人類生
活問題，並進行探究。
社 3b-IV-3 使用文
字、照片、圖表、數據、
地圖、年表、言語等多
科學革命與
啟蒙運動。
蒙運動的時
代背景與意
義。
2.能說明啟
蒙運動時期
的政治學
說。
3.能了解啟
蒙運動時期
的經濟學
說。
它產生的時空環境為
何？對歷史有何影響？
2.分析科學革命與啟蒙
運動的關係。
3.介紹洛克生平事蹟及
主要學說「天賦人權」
內容。
4.介紹孟德斯鳩的生平
及重要學說「三權分立」
原則。
5.介紹伏爾泰生平事蹟
及重要主張—言論自
由。
6.介紹盧梭生平及其重
要著作《民約論》內容。
7.分析啟蒙運動政治學
說對美國獨立運動及法
國大革命的影響。
8.介紹亞當斯密生平及
其重要經濟學說「自由
放任」理論。
9.完成課本 P145、146
的實作與練習。
2.紙筆測驗
育】
閱 J3 理解學科
知識內的重要
詞彙的意涵，並
懂得如何運用
該詞彙與他人
進行溝通。
【國際教育】
國 J4 尊重與欣
賞世界不同文
化的價值。
國 J9 尊重與維
護不同文化群
體的人權與尊
嚴。
【多元文化教
育】
多 J4 了解不同
群體間如何看
待彼此的文化。
多 J5 了解及尊
重不同文化的
習俗與禁忌。
多 J6 分析不同
群體的文化如
何影響社會與
生活方式。
種方式，呈現並解釋探
究結果。
第二十
一週
第二單元
世界史的
發展歷程
(上)
【第三次
評量週】
複習第二
單元第
5-6 課
社-J-B1 運用
文字、語言、
表格與圖像等
表徵符號，表
達人類生活的
豐富面貌，並
能促進相互溝
通與理解。
歷 1a-IV-2 理解所習
得歷史事件的發展歷
程與重要歷史變遷。
歷 1b-IV-1 運用歷史
資料，解釋重要歷史人
物與事件間的關聯。
歷 1b-IV-2 運用歷史
資料，進行歷史事件的
因果分析與詮釋。
歷 1c-IV-1 區別歷史
事實與歷史解釋。
歷 1c-IV-2 從多元觀
點探究重要歷史事件
與人物在歷史中的作
用與意義。
社 3b-IV-3 使用文
字、照片、圖表、數據、
地圖、年表、言語等多
種方式，呈現並解釋探
究結果。
歷 Oa-IV-1
文藝復興。
歷 Oa-IV-2
宗教改革。
歷 Oa-IV-3
科學革命與
啟蒙運動
歷 Ob-IV-1
歐洲的海外
擴張與傳
教。
歷 Ob-IV-2
美洲和澳洲
的政治與文
化。
歷 Ob-IV-3
近代南亞與
東南亞。
1.能了解啟
蒙運動的時
代背景與意
義。
2.能說明啟
蒙運動時期
的政治學
說。
3.能了解啟
蒙運動時期
的經濟學
說。
1.何謂「啟蒙運動」？
它產生的時空環境為
何？對歷史有何影響？
2.分析科學革命與啟蒙
運動的關係。
3.介紹洛克生平事蹟及
主要學說「天賦人權」
內容。
4.介紹孟德斯鳩的生平
及重要學說「三權分立」
原則。
5.介紹伏爾泰生平事蹟
及重要主張—言論自
由。
6.介紹盧梭生平及其重
要著作《民約論》內容。
7.分析啟蒙運動政治學
說對美國獨立運動及法
國大革命的影響。
8.介紹亞當斯密生平及
其重要經濟學說「自由
放任」理論。
9.完成課本 P145、146
的實作與練習。
1.作業練習
2.紙筆測驗
【閱讀素養教
育】
閱 J3 理解學科
知識內的重要
詞彙的意涵，並
懂得如何運用
該詞彙與他人
進行溝通。
第二學期
教學
進度
單元名
稱
學習領域
核心素養
學習重點
學習目標
教學重點
評量方式 議題融入
跨領
域統
整規
劃（無
則免
填）
學習表現
學習內容
第一週 第二單元
世界史的
發展歷程
(下)
第 1 課現
代民主的
浪潮與社
會變革
社-J-A2 覺察人類
生活相關議題，進而
分析判斷及反思，並
嘗試改善或解決問
題。
社-J-B1 運用文
字、語言、表格與圖
像等表徵符號，表達
人類生活的豐富面
貌，並能促進相互溝
通與理解。
社-J-C1 培養道德
思辨與實踐能力、尊
重人權的態度，具備
民主素養、法治觀
念、環境倫理以及在
歷 1a-IV-2 理解所習得
歷史事件的發展歷程與
重要歷史變遷。
歷 1b-IV-1 運用歷史資
料，解釋重要歷史人物與
事件間的關聯。
歷 1b-IV-2 運用歷史資
料，進行歷史事件的因果
分析與詮釋。
歷 1c-IV-1 區別歷史事
實與歷史解釋。
歷 1c-IV-2 從多元觀點
探究重要歷史事件與人
物在歷史中的作用與意
義。
社 2b-IV-2 尊重不同群
體文化的差異性，並欣賞
其文化之美。
社 3a-IV-1 發現不同時
空脈絡中的人類生活問
題，並進行探究。
社 3b-IV-3 使用文字、照
片、圖表、數據、地圖、
歷 Qa-Ⅳ-1:
美國獨立與
法國大革
命。
1.認識美國的
政治發展特色
2.了解美國獨
立建國的過程
1.分析美國的
政治發展特
色。
2.能說明美國
獨立建國的過
程
1.心得報告
2.紙筆測驗
3.口語評量
【閱讀素養
教育】
閱 J1 發展多
元文本的閱讀
策略。
閱 J2 發展跨
文本的比對、
分析、深究的
能力，以判讀
文本知識的正
確性。
閱 J3 理解學
科知識內的重
要詞彙的意
涵，並懂得如
何運用該詞彙
與他人進行溝
通。
【人權教育】
人 J4 了解平
等、正義的原
則，並在生活
中實踐。
地與全球意識，參與
社會公益活動。
社-J-C3 尊重並欣
賞各族群文化的多
樣性，了解文化間的
相互關聯，以及臺灣
與國際社會的互動
關係。
年表、言語等多種方式，
呈現並解釋探究結果。
人 J5 了解社
會上有不同的
群體和文化，
尊重並欣賞其
差異。
第二週 第二單元
世界史的
發展歷程
(下)
第 1 課現
代民主的
浪潮與社
會變革
社-J-A2 覺察人類
生活相關議題，進而
分析判斷及反思，並
嘗試改善或解決問
題。
社-J-B1 運用文
字、語言、表格與圖
像等表徵符號，表達
人類生活的豐富面
貌，並能促進相互溝
通與理解。
社-J-C1 培養道德
思辨與實踐能力、尊
重人權的態度，具備
歷 1a-IV-2 理解所習得
歷史事件的發展歷程與
重要歷史變遷。
歷 1b-IV-1 運用歷史資
料，解釋重要歷史人物與
事件間的關聯。
歷 1b-IV-2 運用歷史資
料，進行歷史事件的因果
分析與詮釋。
歷 1c-IV-1 區別歷史事
實與歷史解釋。
歷 1c-IV-2 從多元觀點
探究重要歷史事件與人
物在歷史中的作用與意
義。
社 2b-IV-2 尊重不同群
體文化的差異性，並欣賞
其文化之美。
社 3a-IV-1 發現不同時
空脈絡中的人類生活問
歷 Qa-IV-1
美國獨立與
法國大革
命。
1.了解法國的
政治發展特色
2.認識法國大
革命的原因與
過程
3.明白拿破崙
崛起至落敗的
過程
4.知道維也納
會議的影響
1.能了解法國
的政治發展特
色
2.能說明法國
大革命的原因
與過程
3.能明白拿破
崙崛起至落敗
的過程
4.能分析維也
納會議的影響
1.訪談紀錄
2.心得報告
3.資料整理
分析
【閱讀素養
教育】
閱 J1 發展多
元文本的閱讀
策略。
閱 J2 發展跨
文本的比對、
分析、深究的
能力，以判讀
文本知識的正
確性。
閱 J3 理解學
科知識內的重
要詞彙的意
涵，並懂得如
何運用該詞彙
與他人進行溝
通。
【人權教育】
人 J4 了解平
民主素養、法治觀
念、環境倫理以及在
地與全球意識，參與
社會公益活動。
社-J-C3 尊重並欣
賞各族群文化的多
樣性，了解文化間的
相互關聯，以及臺灣
與國際社會的互動
關係。
題，並進行探究。
社 3b-IV-3 使用文字、照
片、圖表、數據、地圖、
年表、言語等多種方式，
呈現並解釋探究結果。
等、正義的原
則，並在生活
中實踐。
人 J5 了解社
會上有不同的
群體和文化，
尊重並欣賞其
差異。
第四週 第二單元
世界史的
發展歷程
(下)
第 2 課從
民族主義
到帝國主
義
社-J-A2 覺察人類
生活相關議題，進而
分析判斷及反思，並
嘗試改善或解決問
題。
社-J-B1 運用文
字、語言、表格與圖
像等表徵符號，表達
人類生活的豐富面
貌，並能促進相互溝
通與理解。
社-J-C1 培養道德
歷 1a-IV-2 理解所習得
歷史事件的發展歷程與
重要歷史變遷。
歷 1b-IV-1 運用歷史資
料，解釋重要歷史人物與
事件間的關聯。
歷 1b-IV-2 運用歷史資
料，進行歷史事件的因果
分析與詮釋。
歷 1c-IV-1 區別歷史事
實與歷史解釋。
歷 1c-IV-2 從多元觀點
探究重要歷史事件與人
物在歷史中的作用與意
義。
社 2b-IV-2 尊重不同群
體文化的差異性，並欣賞
歷 Qa-IV-3
民族主義與
國家建立。
1.認識拉丁美
洲獨立運動。
2.了解巴爾幹
建國運動。
1.分析啟蒙運
動、美國獨立
及法國大革命
對拉丁美洲獨
立的影響。
2.分析巴爾幹
半島有「歐洲
火藥庫」之稱
的原因。
1.資料蒐集
與整理
2.隨堂測驗
3.分組討論
【閱讀素養
教育】
閱 J1 發展多
元文本的閱讀
策略。
閱 J2 發展跨
文本的比對、
分析、深究的
能力，以判讀
文本知識的正
確性。
閱 J3 理解學
科知識內的重
要詞彙的意
涵，並懂得如
何運用該詞彙
與他人進行溝
思辨與實踐能力、尊
重人權的態度，具備
民主素養、法治觀
念、環境倫理以及在
地與全球意識，參與
社會公益活動。
社-J-C3 尊重並欣
賞各族群文化的多
樣性，了解文化間的
相互關聯，以及臺灣
與國際社會的互動
關係。
其文化之美。
社 3a-IV-1 發現不同時
空脈絡中的人類生活問
題，並進行探究。
社 3b-IV-3 使用文字、照
片、圖表、數據、地圖、
年表、言語等多種方式，
呈現並解釋探究結果。
通。
【人權教育】
人 J4 了解平
等、正義的原
則，並在生活
中實踐。
人 J5 了解社
會上有不同的
群體和文化，
尊重並欣賞其
差異。
第五週 第二單元
世界史的
發展歷程
(下)
第 2 課從
民族主義
到帝國主
義
社-J-A2 覺察人類
生活相關議題，進而
分析判斷及反思，並
嘗試改善或解決問
題。
社-J-B1 運用文
字、語言、表格與圖
像等表徵符號，表達
人類生活的豐富面
貌，並能促進相互溝
歷 1a-IV-2 理解所習得
歷史事件的發展歷程與
重要歷史變遷。
歷 1b-IV-1 運用歷史資
料，解釋重要歷史人物與
事件間的關聯。
歷 1b-IV-2 運用歷史資
料，進行歷史事件的因果
分析與詮釋。
歷 1c-IV-1 區別歷史事
實與歷史解釋。
歷 1c-IV-2 從多元觀點
探究重要歷史事件與人
物在歷史中的作用與意
義。
歷 Qa-IV-3
民族主義與
國家建立。
了解德國和義
大利統一。
比較德、義兩
國統一建國的
異同。
1.命題系統
光碟
2.紙筆測驗
3.課堂觀察
【閱讀素養
教育】
閱 J1 發展多
元文本的閱讀
策略。
閱 J2 發展跨
文本的比對、
分析、深究的
能力，以判讀
文本知識的正
確性。
閱 J3 理解學
科知識內的重
要詞彙的意
涵，並懂得如
通與理解。
社-J-C1 培養道德
思辨與實踐能力、尊
重人權的態度，具備
民主素養、法治觀
念、環境倫理以及在
地與全球意識，參與
社會公益活動。
社-J-C3 尊重並欣
賞各族群文化的多
樣性，了解文化間的
相互關聯，以及臺灣
與國際社會的互動
關係。
社 2b-IV-2 尊重不同群
體文化的差異性，並欣賞
其文化之美。
社 3a-IV-1 發現不同時
空脈絡中的人類生活問
題，並進行探究。
社 3b-IV-3 使用文字、照
片、圖表、數據、地圖、
年表、言語等多種方式，
呈現並解釋探究結果。
何運用該詞彙
與他人進行溝
通。
【人權教育】
人 J4 了解平
等、正義的原
則，並在生活
中實踐。
人 J5 了解社
會上有不同的
群體和文化，
尊重並欣賞其
差異。
第六週 第二單元
世界史的
發展歷程
(下)
第 2 課從
民族主義
到帝國主
義
社-J-A2 覺察人類
生活相關議題，進而
分析判斷及反思，並
嘗試改善或解決問
題。
社-J-B1 運用文
字、語言、表格與圖
像等表徵符號，表達
歷 1a-IV-2 理解所習得
歷史事件的發展歷程與
重要歷史變遷。
歷 1b-IV-1 運用歷史資
料，解釋重要歷史人物與
事件間的關聯。
歷 1b-IV-2 運用歷史資
料，進行歷史事件的因果
分析與詮釋。
歷 1c-IV-1 區別歷史事
實與歷史解釋。
歷 1c-IV-2 從多元觀點
歷 Qb-IV-1
歐洲帝國的
擴張。
歷 Qb-IV-2
亞、非、美
三洲的發展
及回應。
認識 19 世紀
帝國主義及其
再次擴張。
1.說明帝國主
義侵略非洲過
程。
2.說明帝國主
義侵略亞洲過
程。
3.說明美國如
何將其勢力伸
入拉丁美洲。
1.訪談紀錄
2.心得報告
3.分組討論
【閱讀素養
教育】
閱 J1 發展多
元文本的閱讀
策略。
閱 J2 發展跨
文本的比對、
分析、深究的
能力，以判讀
文本知識的正
確性。
閱 J3 理解學