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桃園市立陽明高中 111 學年度第一次教師甄選
歷史科教甄試題
一：解題，並寫下選項解析 (共 10 分，共 2 題，答案 2 分、解析 3 分。答案錯則該題 0 分)
1. 附圖是一幅根據國際貿易比重為指標所繪製的變形東亞地圖。這幅圖反映的應為哪一段時間的情
況？
(A)1950 年代初期 (B)1960 年代中期 (C)1980 年代初期 (D)1990 年代後期
2. 一個經濟發展程度較高的國家常會利用各種手段，將其鄰近地區的經濟生產內容導引至為其提供
廉價原料和勞動力的方向。以下在 1930 年代發生的幾個事件中，何者最足以說明這種經濟發展
模式？ (A)臺灣總督府推動臺灣工業化，建立工業 (B)甘地反對食鹽公賣制度，號召自行曬鹽
(C)中國與列強交涉，關稅自主，裁撤釐金 (D)羅斯福推動新政，發展公共事業及農業
二：名詞解釋 (共 15 分)
1. 轉型正義 （5 分）
2. Treaty of Waitangi （5 分）
3. 闖關東 （5 分）
三：申論題 (共 75 分)
1. 請繪製出自西晉迄唐代建立為止的政治演變示意圖，並將 108 課綱中有關「10 世紀前的東亞人
群移動」的學習重點融入該示意圖中 （15 分）
2. 請試以高三學生的複習需求，進行有關「伊斯蘭世界於 7-16 世紀之間的政治演變與發展特色」
的主題講述。 （20 分）
3. 請用表格的方式統整分析自十七世紀以來臺灣的經濟發展。
（
15 分）
4. 請自行繪製台灣地圖，並於地圖上畫出清領時期漢人移民的族群分布（請清楚標示族群）
，並說
明漢人移民選擇居地的原因及後來的發展。
（
10 分）
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5. 108 課綱上路以來，選修歷史的專題常被批評為「不像歷史課本」
，甚至有教師質疑這些專題內
容「與歷史無關」
。請以課綱
Tb-V-2「石化產業的發展與衝擊」為例，說明如何引導學生以歷史
學的角度進行思考與討論，強化課綱專題與「歷史」的關係。（
15 分）
資料來源：三民版《選修歷史
II 備課用書(下)》，頁 289。