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臺
臺臺
臺灣省各級農會第
灣省各級農會第灣省各級農會第
灣省各級農會第 19
1919
19 次新進及升等人員統一考試試題
次新進及升等人員統一考試試題次新進及升等人員統一考試試題
次新進及升等人員統一考試試題、
、、
、解答
解答解答
解答
科目： 農業推廣教育實務 類別： 七職等晉升六職等
一
一一
一、
、、
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簡答題
簡答題簡答題
簡答題
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（一
一一
一）
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）
臺灣非屬公部門農業推廣體系之運作主體為何？請簡述此體系目前三級制的分工運
作情形。
答：農會及其所輔導的農業產銷班、家政班、社區高齡班與四健作業組等所共構的推
廣體系
農會三級制：省農會、縣農會及基層的鄉鎮市區農會
（
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（二
二二
二）
））
）
試說明農業推廣團體接觸法又可進一步劃分涵蓋哪三類的推廣活動？
答：講述法：演講、上課講授…等
討論法：腦力激盪、小組討論、研討會、團體討論、座談式討論…等
示範法(方法示範及成果示範)：角色扮演、實地觀摩、展示會、比賽、訪問…等
（
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（三
三三
三）
））
）
關於農業創新技術的採用，依創新採用時間的差異所區分形成之採用者類型為何？
答：創新者：最早運用創新的採用者，佔 2.5%
早期採用者：佔 13.5%
早期多數的採用者：佔 34%
後期多數的採用者：佔 34%
落後者：佔 16%
（
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（四
四四
四）
））
）
農業技轉的技術主要來自相關研究之產出，試列述從事農業技術創新研發的單位體
系。
答：學術單位體系：大學、研究所、技職學校
農業體系：農業試驗改良場所
私部門體系：相關農企業的研發部門
第三部門體系：農業、農業及食品生技等相關學協會及基金會
（
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（五
五五
五）
））
）
請簡述訓練系統傳播之 ADDIE 模式的步驟流程。
答：需求評估(Analysis)
設計(Design)
發展(Development)
實施(Implementation)
評鑑(Evaluation)：包括總結性評鑑和形成性評鑑及其後續修訂的步驟
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二
二二
二、
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申論題
申論題申論題
申論題
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一一
一）
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）
農業人力老化為各國農業發展目前面臨的隱憂，以歷年來臺灣的農業推廣作為
觀之，對於引入農業生力軍的相關策略措施及工作重點為何？
答題重點
答題重點答題重點
答題重點：
：：
：四健推廣教育策略、獎勵農村青年繼續農業學校進修計畫、漂鳥計
畫、農村青年農業專業訓練、農村青年創業與改進農業經營輔導、鄉村人
文社區發展等
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（（
（二
二二
二）
））
）
當運用先進的電腦網路傳播科技進行農業推廣時，推廣人員在方案執行過程中
應關注哪些網路傳播的特性或掌握哪些關鍵原則？
答題重點
答題重點答題重點
答題重點：
：：
：(1)網路傳播過程中任何行動者皆具有傳播的主體性，能自主地調
整其角色為訊息發送者或訊息接受者；(2)任何行動者皆具有差異化的生活經
驗與置身於不同的生活世界，所以不同的行動者之傳播過程皆有所差異；(3)
不同行動者對於訊息的解釋為多元取向，因此，推廣傳播將形成多元的網絡關
係；(4)「知識權力」在網路傳播中是採相互認定制，當此權力被認定時，知
識流動即可顯示出其傳播影響作用；(5)訊息的形式是多元面貌，傳播活動類
型亦是多元型態的；(6)推廣人員於傳播過程中是促進者的角色，協助個別行
動者於互動過程中認識和建構有效的訊息