基隆市112學年度語文素養課《融化的格陵蘭》公開授課教案

教學時間

112/10/3 第五節40分鐘

教學班級

902

教學領域

語文素養

教學單元

週報738、畫說湖心亭看雪

教 學 者

張瑞如

觀 察 者

谷欣蘭

觀察後會談時間

112/10/6

教材內容：

好讀週報738期其中的《融化的格陵蘭》、課文畫說湖心亭看雪

教學目標：

1. 了解氣候變遷造成的全球暖化，不是遙不可及而是近在眼前

2. 面對暖化，格陵蘭人的因應之道

3. 海底管線被炸與烏俄戰爭的關係以及對全球的影響

學生經驗：

1. 從電影「明天過後」的場景談起，海水上升。

2. 電視新聞中不斷出現的烏俄戰爭，回憶之前上過的糧食、能源等。

3. 現實生活中前陣子的乾旱、物價上漲，全球關係密不可分。

教學活動：

1、影片欣賞，目睹現在格陵蘭的融冰

2、分組討論主題後，派人報告內容及心得

3、各組在文章中尋找問題提問其他組的成員

教學評量方式：

1、口述報告

2、提問回答

3、心得分享

觀察的工具和觀察焦點：

1. 紙、筆、手機

2. 焦點在各組討論的方向、引導國際局勢的認知並有身為世界公民的涵養

教學班級

9 年 2 班

觀察時間

112 年10 月 3 日 第五 節

教學領域

語文

教學單元

週報738、畫說湖心亭看雪

教 學 者

張瑞如

觀 察 者

谷欣蘭

層面

檢核項目

檢核重點

優

良

普

通

可改進

未呈現

教師

教學

1.清楚呈現教材內容

1-1 有組織條理呈現教材內容

Ⅴ

1-2 清楚講解重要概念、原則或技能

Ⅴ

1-3 提供學生適當的實作或練習

Ⅴ

1-4 設計引發學生思考與討論的教學情境

Ⅴ

1-5 適時歸納學習重點

Ⅴ

2.運用有效教學技巧

2-1 引起並維持學生學習動機

Ⅴ

2-2 善於變化教學活動或教學方法

Ⅴ

2-3 教學活動融入學習策略的指導

Ⅴ

2-4 教學活動轉換與銜接能順暢進行

Ⅴ

2-5 有效掌握時間分配和教學節奏

Ⅴ

2-6 使用有助於學生學習的教學媒材

Ⅴ

3.應用良好溝通技巧

3-1 口語清晰、音量適中

Ⅴ

3-2 運用肢體語言，增進師生互動

Ⅴ

3-3 教室走動或眼神能關照多數學生

Ⅴ

4.運用學習評量評估學習成效

4-1 教學過程中，適時檢視學生學習情形

Ⅴ

4-2 學生學習成果達成預期學習目標

Ⅴ

班級

經營

5.維持良好的班級秩序以促進學習

5-1維持良好的班級秩序

Ⅴ

5-2適時增強學生的良好表現

Ⅴ

5-3妥善處理學生不當行為或偶發狀況

Ⅴ

6.營造積極的班級氣氛

6-1引導學生專注於學習

Ⅴ

6-2布置或安排有助學生學習的環境

Ⅴ

6-3展現熱忱的教學態度

Ⅴ

教學時間

113/10/3 第五節40分鐘

教學班級

902

教學領域

語文素養

教學單元

週報738、畫說湖心亭看雪

教 學 者

張瑞如

觀 察 者

谷欣蘭

觀察後會談時間

112/10/6

13:10-14

1. 教學者教學優點與特色：

1. 能在教材中適時地引導至預定的內容

2. 活潑、有吸引力，吸引同學的目光

3. 在重點處能加重語調提醒，配合影片呈現，節奏快速

4. 適時地導引課程重點，讓學生自主思考

二、教學者教學待調整或改變之處：

1、學生在分組討論時會有人開玩笑，應避免

2、學生設計題目的方向太偏頗，須引導至重點

3、 影片的剪輯需加強

三、對教學者之具體成長建議：

1、分組方式可改為多組少人，讓各組成員在討論時都有發言的機會。

2、各組分組競賽，要提醒，不只是輸贏，更要懂得尊重和自重。