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年公務人員特種考試外交領事人員及外交行政人員、
國際經濟商務人員、民航人員及原住民族考試試題
考 試 別：原住民族考試
等 別：三等考試
類科組別：教育行政
科 目：比較教育
考試時間：2小時 座號：
※注意：禁止使用電子計算器。
不必抄題，作答時請將試題題號及答案依照順序寫在試卷上，於本試題上作答者，不予計分。
請以藍、黑色鋼筆或原子筆在申論試卷上作答。
本科目除專門名詞或數理公式外，應使用本國文字作答。
代號：
50540
頁次：
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一、請試述下列名詞之意涵：（每小題 5分，共 25 分）
QS 世界大學排名（QS World University Rankings）
波隆那進程（Bologna process）
南方國家（the Global South）
德國 PISA 震撼（Germany’s PISA Shock）
英國學校新政治公平指引（Political impartiality in schools）
二、當英語國際化成為全球化重要一環後，許多國家努力推廣英語教育以開
發人力資本和提升經濟競爭力；然而也有論點認為英語教育政策是工具
主義話語塑造下的一種追求英語的意識形態，而呼籲綜合使用國家語
言、方言/地區通用語言和國際語言之資源。請論述此兩種觀點付諸實踐
之各自政策得失。（25 分）
三、對於世界國家的認知或描述，我們往往將地理位置鄰近且經濟發展較晚
的國家作為整體對待，如「非洲國家」、「拉丁美洲國家」或「第三世界
國家」；但對待歐洲及北美則多以個別國家為單位。東南亞各國即經常
被當作整體，實則這些國家不論在政治體制、經濟發展、宗教、種族、
語言及文化等方面均呈現多元樣貌，而教育在這些社會層面的形塑及影
響下自然也頗為不同，然而我們卻習以整個東南亞教育論述之，請分析
此現象或慣性可能之緣由或參照之理論。（25 分）
四、大學入學的公平性與多元性（diversity）往往受到世界國家的重視，然而
二者理念在實踐時卻會有衝突，如美國的「積極平權措施」（affirmative
action）為顧及種族多樣性卻因優惠非裔學生引發不公平而爭論不休。請
就公平性與多元性理念檢視並分析我國大學的入學制度。（25 分）