臺中市立大業國中109學年度特殊需求領域課程計畫

生活管理

環境清潔與衛生(6節)

教室環境清潔技巧與演練

109/8/31~

109/10/9

實作演練

特生-A-A3

第一次定期評量109/10/13(二)-10/16(五)

自我照顧

(6節)

個人清潔衛生技巧與演練

109/10/19~

109/11/30

實作演練

特生-A-A1

第二次定期評量109/12/1(二)-12/4(五)

飲食安全

(6節)

食物的判別技巧與演練

109/12/07~

109/12/29

實作演練

特生-A-A2

簡易食物烹煮技巧與演練

109/12/30~

110/01/18

實作演練

特生-A-A3

第三次定期評量110/1/19(二)-1/20(三)

生活管理

居家生活照顧

(6節)

衣物清潔整理技巧與演練

110/02/18~

110/03/29

實作演練

特生-A-A1

第一次定期評量3/30(二)-4/1(四)

生活適應

(6節)

金錢管理技巧與演練

110/04/05~

110/05/17

實作演練

特生-A-A2

第二次定期評量5/18(二)-5/21(五)

居家安全

(6節)

用火用電安全技巧與演練

110/05/24~

110/06/14

實作演練

特生-A-A2

簡易食物烹煮技巧與演練

110/06/15~

110/06/28

實作演練

特生-A-A3

第三次定期評量6/29(二)-6/30(三)

情意發展

相見歡

(2節)

• 破冰活動

• 利用心智圖自我介紹

109/8/31~

109/9/12

觀察學生

活動參與

口頭發表

特情-J-B1

啟發潛能 、 精進自我

--個人特質

(2節)

• 當產生學習或適應困難的問題時，能主動尋求協助以解決問題。

• 認識自身限制對學習與生活的影響與程度。

• 評述自己受完美主義影響的程度。

• 調整自己完美主義的標準以符合現實狀況。

• 將個人的好勝特質轉換為正向的堅忍毅力或成就動力。

109/9/13

|

109/9/26

學習單

活動參與

口頭發表

特情-J-A1

特情-J-B1

特情-J-C1

特情-J-C2

啟發潛能 、 精進自我

--能力成就與 期待(3節)

• 擬定適合自己學習成就的標準。

• 擬定適合自己能力的學習計畫。

• 運用各種策略提升學習成就與表現。

• 辨識自己的優弱勢能力。

• 利用優勢能力帶動學習。

• 適時調整自我期待水準與目標。

109/9/27

|

109/10/17

學習單

活動參與

口頭發表

特情-J-A1

特情-J-A3

特情-J-B2

特情-J-C3

第一次定期評量109/10/13(二)-109/10/16(五)

啟發潛能 、 精進自我

--正向情緒激 發與維持(3節)

• 經常展現樂觀與希望的正向情緒。

• 主動加入可激發自己正向情緒的團體 或環境。

• 倡導並保持正向情緒。

109/10/18

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109/11/07

學習單

活動參與

口頭發表

特情-J-A3

特情-J-B3

特情-J-C1

啟發潛能 、 精進自我

--人生關懷與 心靈修養(2節)

• 學習探索人生意義與價值。

• 探索引領人生發展的核心價值。

• 學習探索增進身心靈健康發展的途徑。

109/11/08

|

109/11/21

學習單

活動參與

口頭發表

特情-J-C3

增能應變 、 發展生涯--壓力調適

(3節)

• 主動探索、執行各種壓力調適的策略。

• 運用適度的壓力提升學習動力。

• 說明可求助的管道與對象。

109/11/22

|

109/12/12

學習單

活動參與

口頭發表

特情-J-A2

特情-J-B1

第二次定期評量109/12/1(二)-109/12/4(五)

增能應變 、 發展生涯--強化韌性(3節)

• 接受自己或團體的挫敗並省思問題所在。

• 展現冷靜面對挫折的態度，避免過度自責與內疚。

• 以冷靜積極的態度處理問題。

109/12/13

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110/01/02

學習單

活動參與

口頭發表

特情-J-B2

特情-J-C2

增能應變 、 發展生涯--興趣與動機(3節)

• 參與各類活動以發展自己的興趣。

• 持續投入自己感興趣的領域。

• 主動參與學習動機較弱的課題。

• 悅納自己對努力付出後的成就與表現。

• 展現不需他人督促的自制力與自我驅 策能力。

110/01/03

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110/01/20

學習單

活動參與

口頭發表

特情-J-A3

特情-J-B3

特情-J-C2

第三次定期評量110/1/19(二)-110/1/20(三)

次領域

單元/主題名稱

(節數)

教學重點

教學日期

評量方式

相對應

核心素養

情意發展

增能應變 、 發展生涯--生涯試探與規劃(3節)

• 蒐集生涯發展相關資訊來源。

• 仿效角色楷模，探索自己的生涯角色定位。

• 試探並找出適合自己的生涯發展方向。

• 主動參與感興趣社群或團體之活動。

• 依優勢能力與興趣傾向調整自我生涯 發展目標。

110/02/08

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110/02/27

學習單

活動參與

口頭發表

特情-J-A3特情-J-C3

溝通互動 、 經營生活--溝通表達與 同理(3節)

• 運用合宜方式表達意見與感受。

• 分析同理心及其在生活運用的多元方法。

• 運用同理心與有效的溝通技巧，增進人際關係。

110/02/28

|

110/03/06

學習單

活動參與

口頭發表

特情-J-B1特情-J-C1

溝通互動 、 經營生活--資訊運用與 批判(3節)

• 分析科技與媒體對個人與環境的影響。

• 說明評鑑科技資訊適切性的標準。

• 善用各項資源，規劃與執行個人生活中重要事務。

110/03/07

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110/03/27

學習單

活動參與

口頭發表

特情-J-B2

特情-J-C2

第一次定期評量110/3/30(二)-110/4/1(四)

溝通互動 、 經營生活--美感涵養(3節)

• 持續表現對美的感受力、想像力、創造力。

• 綜合運用多種能力與形式，在生活中展現美感。

• 以創意的方式解決問題。

110/03/28

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110/04/03

學習單

活動參與

口頭發表

特情-J-A2特情-J-B3

特情-J-C2

適應環境 、 參與社會--利己與利他

(3節)

• 思辨適切的道德觀與正義感。

• 體察「助人為快樂之本」，了解利人與 利己的關係，並對他人與社會主動提供服務。

• 理解自己對社會與國家的意義，充分發 展個人潛能。

110/04/04

|

110/04/24

學習單

活動參與

口頭發表

特情-J-A3

特情-J-C1

適應環境 、 參與社會--家庭適應

(4節)

• 調整自己與家庭成員的互動方式。

• 與家庭成員相互妥協、支持與合作。

110/04/25

|

110/05/22

學習單

活動參與

口頭發表

特情-J-B2

特情-J-C2

第二次定期評量110/5/18(二)-110/5/21(五)

適應環境 、 參與社會--學校適應

(3節)

• 欣賞師長、同儕並虛心求教。

• 以合宜的語言或行為表達對學校或班級規範的不同意見。

• 積極面對學校環境中各種挑戰。

• 能與同儕合作學習。

• 能與同儕良性競爭共同成長。

110/05/23

|

110/06/05

學習單

活動參與

口頭發表

特情-J-B3

特情-J-C2

適應環境 、 參與社會--文化認同與國際連結(3節)

• 分析自我文化的特色與侷限。

• 分析思辨自我文化的重要議題與多樣觀點。

• 認識本土及全球的多元文化與相對價值觀。

110/06/06

|

110/06/30

學習單

活動參與

口頭發表

特情-J-C3

第三次定期評量110/6/29(二)-110/6/30(三)

次領域

單元/主題名稱

(節數)

教學重點

教學日期

評量方式

相對應

核心素養

獨立研究

一般探索

(7節)

• 特質與潛能：優勢/專長領域能力與興趣

• 研究主題興趣探索

• 本土與全球議題探索

109/8/31~

109/9/12

學習單

觀察學生

態度評定

口頭發表

特獨-E-A1

特獨-J-A1

特獨-U-A1

第一次定期評量109/10/13(二)-109/10/16(五)

各種研究法意義

與基本訓練

(7節)

• 獨立研究基本概念與研究列舉

• 問題解決技能訓練

• 自我引導學習訓練

• 量化研究方法介紹：調查、相關、實驗、準實驗研究法等。

109/10/19~

109/11/30

學習單

觀察學生

態度評定

特獨-E-A2

特獨-J-A2

特獨-U-A2

第二次定期評量109/12/1(二)-109/12/4(五)

各種研究法意義

與基本訓練

(5節)

• 獨立研究基本步驟介紹

• 資料蒐集與運用技能：圖書館資源介紹、線上資料庫、網頁及平台介紹、期刊雜誌等。

109/12/7~

110/01/04

學習單

觀察學生

態度評定

特獨-E-A3

特獨-J-A3

特獨-U-A3

特獨-E-B1

特獨-E-B2特獨-E-B3

小專題報告

(2節)

陳述要點、精簡說話內容、表情、音量訓練、成果發表

110/01/11~

110/01/18

口頭發表

特獨-E-C2

特獨-E-B3

特獨-E-A1

特獨-J-A1

特獨-U-A1

第三次定期評量110/1/19(二)-110/1/20(三)

次領域

單元/主題名稱

(節數)

教學重點

教學日期

評量方式

相對應

核心素養

獨立研究

訂定計畫期程、主題討論

(3節)

一、良師典範

二、參訪

110/02/18~

110/03/05

學習單

特獨-J-C2

特獨-E-C3

特獨-J-A2

工作分配、定題

(2節)

組織整理或圖像化研究主題

110/03/08~

110/03/19

態度評定

學習單

特獨-E-C3

特獨-J-A2

尋找資源、師生討論(2節)

蒐集研究資訊

110/03/22~

110/03/29

態度評定

活動參與

特獨-E-A2

特獨-E-A3

特獨-J-A3

特獨-U-A3

第一次定期評量110/3/30(二)-110/4/1(四)

尋找資源、師生討論

(2節)

發展研究過程

110/04/02~

110/04/16

態度評定

活動參與

特獨-E-A2

特獨-E-A3

特獨-J-A3

特獨-U-A3

研究報告撰寫

(5節)

分享研究發現、隨時與老師討論修正

110/04/19~

110/05/17

活動參與

態度評定

特獨-U-A3

特獨-E-B2

特獨-J-B2

第二次定期評量110/5/18(二)-110/5/21(五)

產出研究成果

(2節)

校稿、製作投影片

110/05/24~

110/06/04

活動參與

態度評定

特獨-E-B1

特獨-J-B1

特獨-U-B1

口頭發表

(2節)

上台發表成果

110/06/07~

110/06/18

口頭發表

特獨-E-B3

特獨-J-B3

反思與回饋

(2節)

同學給予回饋，自己反思並改進

110/06/21~

110/06/28

學習單

特獨-U-B3

第三次定期評量110/6/29(二)-110/6/30(三)

次領域

單元/主題名稱

(節數)

教學重點

教學日期

評量方式

相對應

核心素養

獨立研究

媒體識讀

(7節)

• 協助學生發現個人特質與潛能

• 以科學邏輯剖析媒體資訊內容與隱藏概念

• 獨立研究作品評析

• 學術研究倫理課程/案件探討

109/08/31~

109/10/16

學習單

觀察學生

態度評定

口頭發表

特獨-E-A1

特獨-J-A1

特獨-U-A1

第一次定期評量109/10/13(二)-109/10/16(五)

研究方向引導

(7節)

• 質性研究方法介紹：觀察、事後回溯、人種誌、田野、扎根理論、個案、內容分析、民俗誌、歷史文獻分析、評鑑研究法等。

• 其他研究方法介紹：混合研究法等。

109/10/19~

109/11/30

學習單

觀察學生

態度評定

特獨-E-A2

特獨-J-A2

特獨-U-A2

第二次定期評量109/12/1(二)-109/12/4(五)

尋找獨立研究主題

(5節)

• 訂立主題後之資料蒐集與運用技能：圖書館資源介紹、線上資料庫、網頁及平台介紹、期刊雜誌等。

109/12/07~

110/01/08

學習單

觀察學生

態度評定

特獨-E-A2

特獨-J-A2

特獨-U-A2

小專題報告

(2節)

陳述所選定訂立主題之要點、同儕互評指導、修改主題。

110/01/11~

110/01/18

口頭發表

同儕互評

特獨-E-C2

特獨-E-B3

特獨-E-A1

特獨-J-A1

特獨-U-A1

第三次定期評量110/1/19(二)-110/1/20(三)

次領域

單元/主題名稱

(節數)

教學重點

教學日期

評量方式

相對應

核心素養

獨立研究

訂定計畫期程、主題討論

(3節)

一、典範

二、甘特圖

110/02/18~

110/03/12

學習單

特獨-J-C2

特獨-E-C3

特獨-J-A2

工作分配、定題

(2節)

提出問題的架構及解決方案

110/03/15~

110/03/26

態度評定

學習單

特獨-E-C3

特獨-J-A2

尋找資源、師生討論

(1節)

蒐集研究資訊

110/03/29

態度評定

活動參與

特獨-E-A2

特獨-E-A3

特獨-J-A3

特獨-U-A3

第一次定期評量110/3/30(二)-110/4/1(四)

尋找資源、師生討論

(2節)

發展研究過程

110/04/05~

110/04/16

態度評定

活動參與

特獨-E-A2

特獨-E-A3

特獨-J-A3

特獨-U-A3

研究報告撰寫

(5節)

分享研究發現、隨時與老師討論修正

110/04/19~

110/05/21

活動參與

態度評定

特獨-U-A3

特獨-E-B2

特獨-J-B2

第二次定期評量110/5/18(二)-110/5/21(五)

產出研究成果

(2節)

校稿、製作投影片

110/05/24~

110/06/04

活動參與

態度評定

特獨-E-A2

特獨-J-A2

特獨-U-A2

口頭發表

(2節)

上台發表成果

110/06/07~

110/06/18

口頭發表

特獨-E-C2

特獨-E-B3

特獨-E-A1

特獨-J-A1

特獨-U-A1

反思與回饋

(2節)

同學給予回饋，自己反思並改進

110/06/21~

110/06/30

學習單

特獨-E-C2

特獨-E-B3

特獨-E-A1

特獨-J-A1

特獨-U-A1

第三次定期評量110/6/29(二)-110/6/30(三)