班級經營知能的自我檢核表閱讀心得
特教二49786030 李承哲
前言:
這是一篇由國立政治大學的陳木金所發表的一篇論文, 筆者本身曾從事國小教育工作近十年，擔任科任教師、級任教師、教師兼組長、教師兼主任等工作，後來轉任大學，在教育學程中心、教育研究所講授「教學原理」、「班級經營」、「國民教育研究」、「教育評鑑研究」等課程，面對著不同的班級型態，期間不斷地研究發展與因應不同型態的班級經營所以對班級經營很有一套。
心得:
這篇論文其實是一份對班級經營的檢核表陳金木教授提出,一位優秀的教師必須具備三項班級經營的知能，才能愉快勝任其教學的工作，分別是：良好的教室領導技巧、良好的班級經營策略、良好的教師教學效能，我也這麼覺得，沒有好的教室領導技巧學生就不會聽你的話教室就會無法控制而鬧哄哄，沒有好的班級經營策略班級氣氛就會不好沒有向心力整個就是一盤散沙，沒有好的教師教學效能學生就不會認真聽你上課不把你當一回事，這三個班級經營的智能真的很重要,而這份表就是在測你這三個能力的綜合指標這對每個老師而言都是很重要的，分數低的可以慢慢做調整分數高的就可以維持非常的好用
結語:
班級經營對每個老師而言都是很重要的也是每個未來要當老師的人要好學習的事，這份檢核表可以在當老師後永遠的跟在身邊過個三到四年就檢測一次是個很好用的隨身工具
班級經營知能自我檢核表
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Ⅰ、教室領導技巧部份
1.在班級經營中，我的情感表達技巧很好。 0 1 2 3 4 5
2.在班級經營中，我的敏銳洞察技巧很好。 0 1 2 3 4 5
3.在班級經營中，我的情緒控制技巧很好。 0 1 2 3 4 5
4.在班級經營中，我的口語溝通技巧很好。 0 1 2 3 4 5
5.在班級經營中，我的人際關係技巧很好。 0 1 2 3 4 5
6.在班級經營中，我的角色轉換技巧很好。 0 1 2 3 4 5
Ⅱ、班級經營策略部份
1.在班級經營中，我能善用安排教室環境策略。 0 1 2 3 4 5
2.在班級經營中，我能善用建立和諧溝通策略。 0 1 2 3 4 5
3.在班級經營中，我能善用監督學生活動策略。 0 1 2 3 4 5
4.在班級經營中，我能善用建立教室規則策略。 0 1 2 3 4 5
5.在班級經營中，我能善用獎懲增強策略。 0 1 2 3 4 5
6.在班級經營中，我能善用處理不良行為策略。 0 1 2 3 4 5
Ⅲ、教師教學效能部份
1.在班級經營中，我能展現教學自我效能信念。 0 1 2 3 4 5
2.在班級經營中，我能系統呈現教材內容。 0 1 2 3 4 5
3.在班級經營中，我能使用多元有效教學技術。 0 1 2 3 4 5
4.在班級經營中，我能有效運用教學時間。0 1 2 3 4 5
5.在班級經營中，我能建立和諧師生關係。 0 1 2 3 4 5
6.在班級經營中，我能營造良好班級氣氛。 0 1 2 3 4 5
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總得分
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請將你的總得分結果，參照以下得分解釋：
得分為81 分至90 分者，顯示具有極高的班級經營知能。
得分為73 分至80 分者，顯示具有中上程度的班級經營知能。
得分為64 分至72 分者，顯示具一般程度的班級經營知能。
得分低於64 分以下者，表示需要大量發展各類班級經營知能。
書目資料:
作者:陳金木
書名:班級經營
出版年分: 1999/6
章節:第十章第四節