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國立嘉義大學師資培育中心 113 學年度教育學程招生甄選筆試試題
選擇題，50 題，每題 2 分
國語文試題
( )1.標點符號中的破折號，用「——」來標示，有語意的轉變、聲音的延續、時空
的起止、夾注說明等不同的作用。下列句中的「破折號」，何者是用來標明
「語意的轉變」？
（A）我實在不贊同這個主意——也罷，就依你們吧
（B）從北到南（臺北——嘉義），我狂飆了兩個半小時
（C）「哇——哇——哇——」，真好，又有新生命誕生了
（D）我只希望，我們的距離——我和愛情的距離，永遠是這樣接近。
( )2. 下列文句，完全沒有錯別字的是：
（A）歌迷們滿腹狐疑，到底壓軸的神秘嘉賓會是誰？
（B）為了保障野生動物的棲息地，環保團體不惜磨頂放踵
（C）他整天在社群網站發布影片，希望聲名雀起
（D）台南向來以人文匯萃的古都風華著名，隱身於巷弄的小吃也有悠久歷史。
( )3.下列各組「 」中的語詞，何者詞性前後相同？
（A）「淑」世是孔子的理想／被愛沖昏頭的你，當心遇人不「淑」
（B）這時候春光已經「爛漫」在人間／春光像個天真「爛漫」的小女孩
（C）學生應「修養」良好的品德／班長的「修養」工夫到家，從不與人爭執
（D）遲到的我，只能「白」瞪著眼，看火車離開／再怎麼勸他，也是「白」費
力氣。
( )4.下列文句「 」中的語詞，何者使用最恰當？
（A）這次演唱會，阿妹打扮得「美輪美奐」，令人驚豔
（B）李白才思敏捷，所作詩文「口碑載道」，為人稱頌不絕
（C）庭宏在羽球比賽以「執牛耳」的速度秒殺對手，為臺灣再添金牌
（D）各立委候選人皆使出渾身解數拉票，志在贏得這場「百里侯」之爭。
( )5. 下列「 」字，讀音前後相同的是：
（A）老「嫗」能解／「謳」歌自若
（B）滿目「瘡」痍／悲「愴」淒涼
（C）「瞋」目而視／嬌「嗔」賭氣
（D）「舳」艫千里／反「軸」心國。
( )6.下列文句中詞語的運用，何者最不恰當？
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（A）媽媽生病了，他目不交睫地陪在病床邊照顧她
（B）個性孤傲的他，在班上總是落落寡合，不與人交往
（C）公司業績正好時，卻因兄弟反目而倒閉，可謂禍起蕭牆
（D）花季期間，陽明山遊客如織，穿梭在花街柳巷，欣賞大自然美景。
( )7.「遠近的炊煙，成絲的、成縷的、成捲的、輕快的、遲重的、濃灰的、淡青
的、慘白的，在靜定的朝氣裡漸漸地上騰，漸漸地不見，彷彿是朝來人們的祈
禱，參差地翳入了天聽」這是用聽覺印象來表現視覺感受。請判斷下列各句，
何者也運用了相同的感官交錯手法？
（A）她的笑聲像散落一地的銀幣，可以一一撿起
（B）陽光好亮，透過葉隙叮叮噹噹擲下一大把金幣
（C）呼嘯的摩托車聲劃過寧靜的黑夜，尖銳地在我耳膜上劃出一道傷口
（D）我低下頭去喊自己的名字，井水也大聲應和，連那回聲都彷彿有淡淡的餘
香。
( )8.畢業二十年的同學會結束後，大家合送了一方「眾望所歸」的匾額至士軒的辦
公室。 根據這段文字，下列敘述何者最恰當？
（A）士軒為民喉舌
（B）鈺婕宜室宜家
（C）允璞明珠入掌
（D）翌丞妙手回春。
( )9.棉蓉和芯艾利用連假出遊，看見某座廟宇門口的對聯寫著：「泗水文章昭日月
／杏壇禮樂冠華夷」，請問這座寺廟主祀的神明與下列哪一副對聯所描寫的人
物相同？
（A）祖述堯舜 憲章文武／德參天地 道貫古今
（B）剛直不阿留得正氣凌霄漢／幽愁發憤著成信史照塵寰
（C）兩島屯師敢向東南爭半壁／一隅抗志方知海外有孤忠
（D）理冤獄關節不通自是閻羅氣象／賑災黎慈悲無量依然菩薩心腸。
( )10.「柳」在古人的詩詞文章中有多種象徵意義。請問下列各組詩句中的「柳」，
哪一組與「秦樓月，年年柳色，灞陵傷別」表達的意義相同？
（A）古木陰中繫短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲溼杏花雨，吹面不寒楊柳風
翌丞：「恭喜老兄，你當年的理想終於如願以償了。」士軒：「上個月鈺婕弄瓦之
喜，我未能親臨祝賀，真是過意不去。」鈺婕：「沒關係，允璞下個月文定之喜，到時
候我們可得大肆慶賀一番！」允璞：「翌丞如今廣栽桃李，享譽杏壇，也算是可喜可賀
呢！」
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（B）兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船
（C）渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人
（D）黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。
( )11.李煜在〈虞美人〉詞中寫道：「雕闌玉砌應猶在，只是朱顏改。」藉以表達
「景物依舊，人事已非」的感嘆。請判斷下列詩詞，何者沒有這樣的感嘆？
（A）去年今日此門中，人面桃花相映紅；人面不知何處去，桃花依舊笑春風
（B）江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤
（C）走馬西來欲到天，辭家見月兩回圓。今夜未知何處宿，平沙萬里絕人煙
（D）閒雲潭影日悠悠，物換星移幾度秋。閣中帝子今何在？檻外長江空自流。
( )12.子曰：「賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其
樂。賢哉，回也！」請問下列哪一句成語可以形容顏回的經濟狀況？
（A）戶限為穿 （B）釜底抽薪 （C）甕牖繩樞 （D）蓬蓽生輝。
( )13.下列各組「 」內的詞語，前、後意思相同的是：
（A）土地平曠，屋舍「儼然」／他一改平日的調皮模樣，「儼然」端坐，不發一
語
（B）環堵「蕭然」，不蔽風日／他的字秀麗有餘，可惜缺少了「蕭然」物外的風
致
（C）走出醫院，我的眼淚「倏然」而落／那隻鷹「倏然」俯衝，敏捷地抓住了
田鼠
（D）他「恍然」凝思，食不下嚥，想不通癥結之所在／他「恍然」大悟，不再
糾結。
( )14.不聲不響／把個遙遠的仲夏夜夢／一下子點亮了起來／沒有霓虹的迷幻／也
不廣告什麼。上列這首現代詩，根據詩意判斷，這首詩最適合的題目應是：
（A） 螢火蟲 （B） 銀河 （C） 街燈 （D） 火把。
( )15.下列詩句，藉寫靜態畫面而表現出動態感的是：
（A） 那榆蔭下的一潭，／不是清泉，是天上虹
（B） 我輕輕的招手，／作別西天的雲彩
（C） 夏蟲也為我沉默，／沉默是今晚的康橋
（D） 波光裡的豔影，／在我的心頭蕩漾。
( )16. 下列文句畫底線的詞語，何者運用正確
（A） 晚飯後，媽媽看見桌上鳴鐘列鼎，不禁發怒，叫全家一起清掃
（B） 這件事已成定局，任何想要阻擋的人都是螳臂當車、蜉蝣在世
（C） 登上瞭望臺遙望遠方，山川相繆，氤氳瀰漫，彷彿在美麗仙境
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（D） 過度放大自我的人，殊不知人生於世，個體渺小有如風聲鶴唳。
( )17. 張曼娟〈此物最相思—宛如絕句〉：「我們從詩中模擬著愛戀的喜悅與憧憬，
在愛還沒生發的時候。我們從詩中擷取著愛戀的失落與憂傷，在愛帶來創痛以
後。我們感到被安慰、被包容、被理解，當我們流著眼淚誦讀一首詩。」作者
以愛為中心，寫出不同的層次與心境。下列以相同的修辭手法，描述同一件事
物帶給人們不同感受的是：
（A）行者見羅敷，下擔捋髭鬚。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘
其鋤
（B）生乎吾前，其聞道也，固先乎吾，吾從而師之；生乎吾後，其聞道也，亦先
乎吾，吾從而師之
（C）不以物喜，不以己悲。居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠，則憂其君。是
進亦憂，退亦憂
（D）少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊雲低，斷雁叫西風。
而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前，點滴到天明。
( )18. 荀子於〈勸學〉中說：「木直中繩，輮以為輪，其曲中規，雖然槁暴，不復
挺者，輮使之然也。」孟子說：「不以規矩，不能成方圓。」，如果從教育的觀
點來看，二人共同的主張是：
（A） 讀書要備良好工具，才能獲事半功倍之效。
（B） 學習者要有一定規範，否則容易放縱無禮。
(C） 聖人教人有守有為，但要變通才能成大事
（D） 讀書要有特殊訣竅，一味死讀書是沒有用的
( )19.「人生最可怕的是，錯置。所謂錯置，就是搞不清楚自己是誰或想成為什麼
樣的人。」 請問下列何者與這句話的觀點最為接近？
（A）在苦難面前自強不息，就一定會贏得成功和幸福
（B）實踐夢想要敢於與眾不同，與人相處要能夠隨和圓融
（C）無論你怎樣地表示憤怒，都不要做出任何無法挽回的事來
（D）人們經常受到錯誤志向的阻礙而不自知，直到擺脫了那些阻礙時才能明白
( )20.張小燕在領取電視金鐘獎終身成就獎時，提到她的爸爸曾告訴她：「「你要重
視你的職業，你要做一個被人家尊重的人，你要受人尊重，其實你就要自重，
你要不遲到不早退，你不要要求別人，但是你要把自己做好。「」請問張爸爸
的這段話可以呼應下列哪一句？
（A）君子固窮，小人窮斯濫矣
（B）君子求諸己，小人求諸人
（C）君子不以言舉人，不以人廢言
（D）眾惡之，必察焉；眾好之，必察焉。
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21. ( )閱讀下列文字，回答問題
鄭燮在這篇文章當中所流露出的情懷，與下列何人告誡子女的心情十分類似？
（A）陶淵明：「此亦人子也，可善遇之。」
（B）陸游：「王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。」
（C）林則徐：「徒讀死書而全無閱歷，22 亦豈所宜？」
（D）諸葛亮：「非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。」
【題組】閱讀詩作，回答下列問題：
( )22.依據上詩，由詩意可推知詩人的創作精神是
（A） 獨闢蹊徑 （B） 渾俗和光 （C） 高談虛論 （D） 循規蹈矩。
( )23「而眾人都和我差不多了，我便不再唱這支歌了。」表示詩人
（A） 腸枯思竭 （B） 孤掌難鳴 （C） 自負不群 （D） 敝帚自珍。
愚兄為秀才時，檢家中舊書簏①，得前代家奴契券，即於燈下焚去，並不返諸其
人，恐明與人，反多一番形跡，增一番愧恧②。自我用人，從不書券；合則留，
不合則去，何苦存此一紙，使吾後世子孫，借為口實，以便苛求抑勒③乎？如此
存心，是為人處，即是為己處。 鄭燮〈雍正十年杭州韜光庵中寄舍弟墨〉
①簏：音ㄌㄨˋ，竹子編成的箱子。
②愧恧：慚愧、羞愧。恧，音ㄋㄩˋ。
③抑勒：壓迫、勒索。
當我的與眾不同
成為一種時髦，
而眾人都和我差不多了，
我便不再唱這支歌了。
別問我為什麼，親愛的。
我的路是千山萬水。
我的花是萬紫千紅。（紀弦〈不
再唱的歌〉）
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( )24.依照文字與圖回答下列問題
（A）1995 （B）1996 （C）1997 （D）1998
25.閱讀下文，回答下列問題：
跟著現場師傅做事的一個好處是，每樣東西都摸得著、看得見，眉眉角
角，做過就有感覺了，而且會愈來愈精進。例如今天我改這輛車用
A
方法，下
次改另一輛車用
B
方法，再下次試試看
C
方法，然後我可以從這三個方法中，
找出一個最好的方法。
此外，可能改同樣的東西，第一次我花了三個星期，第二次做了兩個星
期，到後來，我可能只要一個星期就做完了，學習曲線大大縮短。
我自己的學習方式很雜，雖然是科班出身，但透過老師、朋友，那些年在
外頭著實學了不少功夫。我想，外頭的這些師傅如果收徒弟，應該也能帶出優
秀的高手。不過，就我所知，現在的人沒那麼多時間與耐心，願意規規矩矩蹲
到三年六個月的人，少之又少。這個時候，如果想學一技之長，透過學校教育
進行有系統的學習，至少可以鍛鍊出一定程度的能力。更重要的是，學校會教
你理論。
年輕時可能覺得會做就好，理論不重要，但我走過這條路，我非常同意，
學技術的人絕對不能只學技術，尤其是跟你的行業相關的知識，一定要盡量吸
收，能學多少是多少。假設你只做會做的，其他的都不懂，今天工作上遇到一
個好人，他幫你做好，那當然沒問題。但假設你遇到一個存心不良的人，「黑白
武」你也不知道他在幹嘛，那你就完蛋了。（節錄自馬祥原〈0.1
釐米的專注
—
要技術，也要知識〉）
春日國用水的主要來源為降雨。已知春日國的氣候特徵為乾、溼
季分明，降雨量絕大部分集中在夏、秋二季，年平均雨量為 600
公釐。右圖是春日國連續五年的年雨量紀錄，根據圖中的資料判
斷，春日國在哪一年的春季最有可能發生缺水危機？
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( )依據上文，若欲對技術型高中學生給予提醒與勉勵，下列何者較接近作者於文中
提出的觀點？
（A） 專業技術人員應以鑽研技術為優先
（B） 職場中團隊合作才能提高工作效率
（C） 專業人員應精進技術也應學習理論
（D） 應先具備理論知識，其次再學技術。
教育常識試題
( )26.張老師進行班級經營時，與學生溝通時，會秉持真誠一致及無條件積極關注
的態度，且會以「同理心」技巧了解學生，也讓學生覺得被了解後，再給予建
議。請問，張老師的班級經營理念屬於何種取向？
（A）行為主義心理學 （B）認知心理學 （C）精神分析學派 （D）人本主義
心理學。
( )27.星星國小目前正在舉辦全校的模範生選舉，希望可以讓全校同學們見賢思
齊，其符合以下哪一個教育心理學理論觀點？
（A）訊息處理理論 （B）發現學習論 （C）社會學習論 （D）意義學習論。
( )28.林同學收到這次的期中考成績單後，英文考試成績仍然很不理想，林同學跟
老師說：「我就是缺乏英文能力，我再怎麼努力學習也都不會進步，聽不懂英
文，也寫不出來英文作文」，請問林同學的此種表現，符合以下哪種解釋？
（A）習得無助感 （B）霍桑效應 （C）比馬龍效應 （D）月暈效應。
( )29.在黃老師個人網站的教育理念自介中，寫著一段話：「學校教育是讓學生充分
學習社會上各種知識、技能、行為與價值過程，進而使每個學生都可以扮演適
當的社會角色，共同促進社會穩定進步」。請問，黃老師的教育理念與下列何
者教育社會學理論相符？
（A）衝突論 （B）批判理論 （C）和諧論 （D）解釋論。
( )30.在星星國小的導師辦公室，辛老師說：「我認為在教育上，教師要尊重每位學
生的獨特性及自主性，且師生之間要呈現互為主體的互動關係，而且我也常以
電影、文學或藝術等作品賞析，讓每個學生可以盡情分享自己的想法與心情，
進行學生情意教育」，據此，辛老師的教育理念與下列何者相符？
(A)理性主義 (B)經驗主義 (C)存在主義 (D)批評主義。
( )31.吳老師是小華班上的數學老師，吳老師具有教學熱情，又經常正向鼓勵學
生，深獲小華及所有同學的喜愛，因此，小華默默立下志向，未來也想要像吳
老師一樣成為一位深獲同學認同的數學老師。請問，此說明小華受到哪類課程
影響較大？
(A)非正式課程 (B)空白課程 (C)彈性課程 (D)潛在課程。
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( )32.在2015 年，聯合國宣布了 17 項「2030 永續發展目標」 (Sustainable
Development Goals, SDGs)。任教於綠水國小的王老師想要在其課程融入永續
發展目標，請問下列何者非屬聯合國 17 項「2030 永續發展目標」？
（A）優質教育 （B）消除飢餓 （C）減少不平等 （D）審議民主。
( )33.星星國小的老師們正在規劃與實施在地文史景點走讀，下列現象何者最符合
「課程即經驗」的意義？
（A）走讀前，學生討論整理在地文史景點的歷史資料；走讀時，學生愉快彼此
交換心得，並與在地文史導覽者互動討論。
（B）走讀前，教師勘查在地文史景點及設計走讀路線；走讀時，教師要求學生
只能專心聽在地文史導覽者的說明。
（C）走讀中，由教師為學生走讀過程進行拍照紀錄；走讀後，由老師蒐集在地
文史導覽者對學生表現的評價。
（D）走讀中，由教師透過觀察表及學習單等紀錄學生的行為表現；走讀後，則
由教師透過觀察表及學習單分析學生的表現。
( )34.依照《十二年國民基本教育課程發展建議書》對議題的定義，下列何者屬新
興議題？
(A)媒體識讀 (B)閱讀理解 (C)科技教育 (D)資訊教育。
( )35.一位國小教師在教學過程中，會面臨下列議題需要審慎考量：甲、教師在面
對不同特質的學生是否有做到公平的分配？ 乙、教師在處罰學生的過程中，
是否符合適當的程序。試問這些議題與哪一個面向較為有關連？
(A)教師專業成長 (B)教師組織文化 (C)教師諮商輔導 (D)教師專業倫理
( )36.「沒有落後的孩子法案」(No Child Left Behind Act)是哪一個國家對教育
的重要改革方案？
(A)德國 (B)芬蘭 (C)美國 (D)印度
( )37.懲罰引起的恐懼，導致學童由害怕懲罰而連帶害怕進教室，害怕上學，這種
現象可由下列何種學習原理加以解釋？
(A)模仿學習 (B)習慣化 (C)古典制約 (D)操作制約
( )38.鋼琴老師教鋼琴，她一週以一曲為範圍，要學生每天至少花 10 分鐘練習。鋼
琴老師的做法，較符合下列何種原理？
(A)分散練習 (B)集中練習 (C)過度學習 (D)自主學習
( )39.十二年國教課綱中強調「自發」、「互動」、「共好」的三大核心面向，請問其
中「自發」與下列哪一個認知能力有密切關聯？
(A)自我調整(self-regulating) (B)自我效能(self-efficiency) (C)自我概念
(self- concept) (D)自我認同(self-identity)
( )40 教學反思在教師專業成長中的重要性是什麼？
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(A) 讓教師記住所有的教學細節 (B) 幫助教師改進教學方法和策略 (C) 增加
教師的工作量 (D) 讓教師重複同樣的教學方法。
( )41.下列何者非素養導向的教學的原則?
(A)教導學習方法及策略 (B)引導學生實踐活用所學 (C)強調情境脈絡化的學習
(D)給予充足時間精熟所學。
( )42.有關十二年國教新課綱語文領域的領綱之六項學習表現，下列何者「不在」
其中？
(A)聆聽能力 (B)記誦默寫 (C)閱讀能力 (D)標音符號與運用。
( )43.陳老師班學生得知隔壁班有加入閱讀研究，因此把班上的綜合活動課程也都
加強推動閱讀，因而使得其班上各方面表現變好，也不會比隔壁班差。這個現
象稱為什麼?
(A)破窗效應 (B)霍桑效應 (C)月暈效果 (D)強亨利效應。
( )44.為保障學生的學習權、受教育權、身體自主權及人格發展權，下列何者法令
明定學生不受任何體罰及霸凌行為？
(A)國民教育法 (B)教師法 (C)教育基本法 (D)師資培育法。
( )45.有關國民中小學學生成績評量原則的規定，成績結果的解釋應以何者為主？
(A)標準參照 (B)常模參照 (C)質性描述 (D)客觀數據。
( )46.老師提出問題發問，它是屬於沒有固定思考方向的問題，回答時並無預期或
正確的標準答案，這是屬於何種問題？
(A)閉鎖式 (B)聚斂式 (C)擴散式 (D)自由式。
( )47.學校可以因應生活環境、師資專長、社區資源、教育新興議題等，透過學校
課程發展委員會的討論，規劃合宜的課程方案，形塑學校教育願景及幫助學生
適性發展，落實學校本位及特色的課程，稱之為？
(A)部定課程 (B)彈性學習課程 (C)領域學習課程 (D)主題課程。
( )48.老師在教學過程之中為了解學生學習情形，於是他進行了平時測驗，請問這
是屬於何者？
(A)形成性評量 (B)總結性評量 (C)診斷性評量 (D)安置性評量。
( )49.由於班級學生最近遲到的人數愈來愈多，教師擬運用「腦力激盪」引導學生
找出解決方法，其運用之最關鍵原則為何？
(A)嚴格執行登記遲到 (B)規定大家參與討論 (C)運用配對討論法，二人成為
一組討論 (D)對於各種意見，都先不做價值判斷。
( )50.依據《十二年國民基本教育課程綱要總綱》，「身心素質與自我精進」、「系統
思考與解決問題」、「規劃執行與創新應變」，是屬於下列哪一個面向的核心素
養？
(A)自主行動 (B)溝通互動 (C)社會參與 (D)創新應變。