生活中的視覺藝術：宣傳花車創意改裝與環保美勞教學設計

領域/科目

藝術與人文/美勞

設計者

蔣岳達

實施年級

六年級上學期

總節數

共6節(公開授課是第5節)

單元名稱

生活中的視覺藝術-宣傳花

設計依據

學習

重點

學習表現

3-Ⅱ-1能樂於參與各類藝術活動，探索自己的藝術興趣與能力，並展現欣賞禮儀。

1-Ⅱ-8以周遭綠色資源為材，能結合不同的媒材，表達想法。

2-Ⅱ-2能發現生活中的視覺元素，並表達自己的情感。

核心

素養

藝-E-A2認識設計思考，理

解 藝 術 實 踐 的 意義。

藝-E-B1理解藝術符號，以

表達情意觀點。

藝-E-B2識讀科技資訊與媒

體的特質及其與藝術的關係。

藝-E-B3善用多元感官，察

覺感知藝術與生活的關聯，以豐富美感經驗。

藝-E-C3體驗在地及全球藝

術 與 文 化 的 多元性。

學習內容

視 E-Ⅱ-2運用回收資源為創作媒材，擅用技法及工具知能。

教材來源

1. 翰林藝文四上

2. 自編教材

教學設備/資源

學習單

極速飛車改裝學習單

電腦+單槍

1. 以台灣電子花車以及宣傳車的色感與裝飾為基調

2. 相似原理的玩具或競賽型小型車，如：軌道車、遙控車諒、日本秋葉原文化「痛車」、デコチャリ

3. 巴西嘉年華遊行車

環保綠色回收物品

彩繪用具、回收之紙盒、吸管或瓶蓋、自行列印之圖案紙張、生活周遭可利用的造型回收物

公開授課的學習目標

大概念 (Big Ideas)

1. 改裝所賦予的意義是什麼?

2. 能夠善用自己生活周遭的回收物進行有價值的利用。

關鍵問題(Essential Questions)

物體的結構和造型的運用。

強調造型結構的重要性。

學生能知道的知識(Knowledge)

1.包裝可以改變外在形象。

2.哪些回收物可以再利用？

學生能做到的技能(Skills)

1.物件的粘貼和接合。

2.外型與色彩的運用。

單元架構脈絡與教學活動設計

教學活動內容及實施方式

時間

備註

教學活動

第一節

時間

學習指導注意事項

教師引導學生了解四輪車的基本結構

1. 生活中常見的四輪車輛有哪些種類?它們的分類依據是什麼? 功能上各有什麼作用? 結構上有什麼不同?

2. 在什麼地方可以看到什麼種類的車? 你自己坐過哪些? 你最喜歡的四輪車是哪一種?依學生的乘作經驗發表感觸。

3. 可經由小組討論加以發表。

4. 車輛軋紙共有三種類，先決定每生的製作種類，回家查詢相關車輛資料，以決定外型顏色以利下節課進行操作。

40分鐘

學生討論及發表上容易聚焦在某一種類型的車種，如較有興趣的賽車或常坐的四輪轎車，可讓有搭乘其他車種的學生發表經驗並教導學生聆聽並增加經驗，期以增進學生對其他車種的興趣。

教學活動

第二節

時間

學習指導注意事項

將上節所發予的車輛軋紙置於每生桌上，並利用單槍將三種類型的車種撥放實物照片以加深學習和製作情境，但本節主要聚焦在顏色的塗裝上，請學生將回家所查詢的車輛資料及自己所喜好的顏色為基本參考，進行上色。

40分鐘

學生對於顏料的材質上要加以強調說明，因軋紙為厚紙板，在顯色度上建議用彩色筆或彩豔筆及廣告顏料，直線上可用紙膠類加以輔助。

教學活動

第三節

時間

學習指導注意事項

車輛組裝：

1.拆卸組件、摺與粘貼。

2.能正確的將平面紙型組成立體模型，並組裝車軸和車輪。

3.小組互相檢視是組裝上是否有疏漏或瑕疵，若發現須互助改正。

40分鐘

在軋紙的拆卸上要加以強調取下零件的角度和力道，組裝上摺線的部分凹凸面要分辯，粘貼面的部份和輪軸桿要對齊孔洞勿破壞紙板。

教學活動

第四節

時間

學習指導注意事項

改裝車觀念引導：

1.以台灣傳統花車文化的裝飾性為參考依據。

提問學生改裝是什麼? 為什麼要改裝? 改裝後的作用何在?

2.學習單---改裝車設計圖。(附件1)

3.舉例改裝的圖樣及材質，材質方面扣緊生活周邊的綠色回收物品，令學生回家依據設計圖蒐集改裝素材。

40分鐘

台灣花車的用色以及裝飾性特徵為何? 怎樣的裝飾可以起到宣傳和醒目的作用?

教學活動

第五節(公開授課)

時間

學習指導注意事項

導入(引起動機或複習舊經驗)

1. 回想上節老師引導的電子花車特徵並轉化成學生自己的改裝手段。

2. 「包裝」的術語是所有的改裝重點。

5分鐘

大方向掌握在視覺效果－美觀，重點在於「包裝」，如以浮誇的中空大盒可增強車子素體的可看性。

開展(開始新概念的學習)

根據上節課的改裝設計學習單進行車子的改裝：

1. 將設計稿預計標出來的材料陳列於桌上，並引導學生以大結構為走向進行小組間的改裝操作。

2. 利用小組間的素材互通有無可以達到提高學習情境的目的，同儕間的互動可以激發更多不同的發想。

25分鐘

改裝時強調學生以大結構為主，不要一開始就從細節著手，以素材原有的形狀做為結構上的發想，利用包裝的概念將不美觀的部份遮去。

挑戰(實現伸展跳躍的課題)

1. 車子裝飾上以什麼樣的材質居多?

2. 替自己的敵可加力命名，命名方向須根據造型或色彩或素材來當參考。

5分鐘

完成改裝的基本外型和包裝之後，進一步確定裝飾方向，產出改裝車的名稱。

總結(統整本節學習重點)

大致形狀成形後的互相觀摩：

1. 觀看其他同學的改裝作品，有哪些可以讓自己加以改進?

2. 討論為何你最欣賞某人的改裝車? 哪裡吸引你?

3. 改裝技巧的相互學習，更進一步增進改裝效果。

4. 有哪些材質是他人所沒想到而你自己卻拿來運用的? 此種素材如何獲得?

5分鐘

本節重點統整在於車子的造型和素材的運用，學生的發想是一個寶貴的成果，並善用敵可加力的包裝特徵，什麼樣的視覺效果更能吸引他人的目光？

教學活動

第六節

時間

學習指導注意事項

繼續進行車輛的改裝並進一步製作細節，添加其他裝飾材質。

40分鐘

裝飾材料除了取自文具店或回收品以外，大自然的物品也是運用的對象，如樹葉或樹枝、背殼或假殼類遺骸等。

參考資料：（若有請列出）

台灣花車文化、巴西森巴舞遊行車、日本裝飾車，各入口網站關鍵字搜尋。

附錄：

列出與此示案有關之補充說明。