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一、國字注音 15％（共 15 分，每字 1分）（書寫於答案卷上）
1.「換」然一新 9.「淘」金熱
2.共「相」盛舉 10.「蓊」鬱
3.「緬」懷過去 11.熙來「攘」往
4.鑲「嵌」寶石 12.「澎」湃
5.「弊」端叢生 13.「逮」捕犯人
6.敷「衍」塞責 14.老淚「縱」橫
7.「瀕」臨絕種 15.漫「卷」詩書
8.心思細「膩」
二、解釋 25％(1~10 題2分，11~15 題1分)
1.扶搖直上 9.蓊鬱
2.湛藍 10.驚鴻一瞥
3.欲窮千里目 11.白日依山「盡」
4.「漫卷」詩書 12.欲「窮」千里目
5.縱酒 13.「卻」看妻子愁何在
6.「莽莽」乾坤 14.此生「拚」與世相違
7.契機 15.驚鴻一「瞥」
8.銳減
三、選擇題 60%(每題 2分，共 30 題)
1.下列選項中的成語，何者解釋有誤？
(Ａ)尸位素餐：形容人生活清貧，沒有積蓄。
(Ｂ)信而有徵：形容說話或事情是確實可靠而有憑據的。
(Ｃ)明鏡高懸：比喻官吏執法嚴明，判案公正。
(Ｄ)沽名釣譽：比喻使用不光明的手段來謀取好的名聲。
2.下列選項中的成語，何者解釋錯誤？
(Ａ)劍及履及：形容人行動果決、快速，或辦事效率很高。
(Ｂ)冰壺秋月：比喻人的品格高潔清亮。
(Ｃ)庖丁解牛：比喻對事物了解透徹，做事能得心應手，
運用自如。
(Ｄ)好為人師：指善於學習的人，知道該向不同專長的人
請教不同的學問。
3.下列文句「 」中的成語，何者使用正確？
(Ａ)他是一個一毛不拔的鐵公雞，你請他捐錢救濟貧病，
就像是「羊質虎皮」，不可能成功的。
(Ｂ)遇到問題時頭痛醫頭，腳痛醫腳是行不通的，必須想
一個「釜底抽薪」的辦法，徹底解決，不留後患。
(Ｃ)新聞報導要有憑有據，客觀公正，千萬不可「言之鑿
鑿」，曲解事實。
七年___班___號 姓名_____________
(Ｄ)不實謠言惡意的中傷，有如「烏合之眾」般，讓無辜
的他飽受家人與朋友的誤解，簡直是百口莫辯。
4.下列各句「 」中的成語經代換後，何者意思改變了？
(Ａ)他老是「朝三暮四」的換工作，毫無定性，將來怎麼
會有成就呢？→三心二意
(Ｂ)既然敵我勢力相差太遠，我們就不能「暴虎馮河」，
而要以智取勝。→有勇無謀
(Ｃ)這位法官詳查案情，「明鏡高懸」，使冤獄得以昭雪。
→ 五日京兆
(Ｄ)青雲有路志為梯，你要想日後「平步青雲」，就現在
立志奮發向上吧！→飛黃騰達
5.下列哪一組成語的關係與其他三者不同？
(Ａ)持之以恆／跬步千里
(Ｂ)揠苗助長／循序漸進
(Ｃ)一貧如洗／家徒四壁
(Ｄ)握髮吐哺／三顧茅廬
6.關於「書體」的敘述，下列何者正確？
(Ａ)金文是殷商時代用刀刻在龜甲、獸骨上的文字
(Ｂ)小篆是由隸書簡化演變而成，又稱為「鐘鼎文」
(Ｃ)楷書字體結構複雜，為現代漢字通用的字體
(Ｄ)草書具有藝術性，但變化莫測，不易辨識
7.老師要求同學依照特色判別各種書法字體，下列何者說
明正確？
(Ａ)隸書
(Ｂ)金文
(Ｃ)行書
(Ｄ)小篆
8.下列對四位書法名家的評價，何者有誤？
(Ａ)王羲之以行書最為知名，被尊為「書聖」，其蘭亭集
序更被稱為「天下第一行書」
(Ｂ)張旭的草書，據傳是由觀看公孫大娘練劍的姿態而得
到的靈感，世稱「狂草」，肚痛帖為其代表作品
(Ｃ)顏真卿以楷書聞名，其字體雄強渾厚、沉穩嚴謹、筋
肉飽滿，被稱為「顏體」。蘇軾曾說：「學書當學顏」
(Ｄ)柳公權擅長小篆，字體豐肥，與顏真卿的楷書有「顏
骨柳筋」的美稱。
臺北市立內湖國民中學一一○學年度第一學期國文科七年級第二次段考題目卷（翰林版）
背面還有試題，請翻面作答！
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9.下列選項中的文句，何者用字完全正確？
(Ａ)印度近日新冠肺炎疫情嚴峻，醫院病床、醫療設備甚
至火葬場都已經不敷使用，悲慘景象讓全世界心驚。
(Ｂ)他在長輩過分的必護下成長，因此不懂得如何與人周
懸，往往只能吃著悶虧
(Ｃ)世大運排球決賽一開始便出現拉拒戰，鏡頭前可看見
雙方球員全神慣注的表情，彼此互不相讓
(Ｄ)僅管道德勸說經常突勞無功，但身為教育者，仍要向
社會宣導正確的價值觀
10. 「形象化」是把抽象事物或觀念，化為具體的形象，
例如跳水一詩中的「讓青春去激起／一片雪白的讚嘆」。
請問下列選項何者沒有使用形象化修辭？
(Ａ)淋濕了的愛情／吹乾攤平／留下許多皺紋
(Ｂ)一萬匹飄著白鬣的藍馬／呼嘯著／疾奔過我的腳下
(Ｃ)那就折一張闊些的荷葉，包一片月光回去，回去夾在
唐詩裡
(Ｄ)沿著河堤，我開始拉著天空奔跑
11.語文之中，上下兩句字數相等、句法結構相似、詞性
相同、平仄相反的句子，稱為「對偶句」。請判斷下列何者
不是對偶句？
(Ａ)綠樹村邊合，青山郭外斜
(Ｂ)星垂平野闊，月湧大江流
(Ｃ)無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來
(Ｄ)總為浮雲能蔽日，長安不見使人愁。
12.關於絕句和律詩的描述，下列何者最為正確？
(Ａ)兩者皆盛行於唐代，合稱古體詩
(Ｂ)絕句四句，分為首聯及頷聯；律詩八句，另有頸聯及
末聯。兩者皆有五言和七言之分
(Ｃ)偶數句押韻，奇數句中第一句可押可不押，其他都不
可押韻，皆須一韻到底
(Ｄ)兩者皆有嚴格的平仄限制，且都須對仗。
13.唐代近體詩發展鼎盛，形成四大流派，請根據下列選
項的詩風，依照浪漫派→社會寫實派→山水田園派→邊塞
派的順序加以排列：
（甲）青海長雲暗雪山，孤城眺望玉門關。
黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。
（乙）白髮三千丈，離愁似箇長。
不知明鏡裡，何處得秋霜。
（丙）朱門酒肉臭，路有凍死骨。
榮枯咫尺異，惆悵難再述。
（丁）獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。
春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。
(Ａ)丙乙甲丁
(Ｂ)丙丁甲乙
(Ｃ)乙丙丁甲
(Ｄ)乙丁丙甲
袁枚說：「漫齊語錄曰：『詩用意要精深，下語要平
淡。』余愛其言，每作一詩，往往改至三五日，或過時
而又 改，何也？求其精深，是一半工夫；求其平淡，
又是一半工夫，非精深不能超超獨先，非平淡不能人人
領解。」
14.根據以上文字，可知袁枚的文學創作主張為何？
(Ａ)鍊意鍊辭，深入淺出
(Ｂ)意中有景，景中有意
(Ｃ)辭主達意，不論繁簡
(Ｄ)文之為物，貴有靈氣
15.下列有關登鸛雀樓一詩的文意說明，何者錯誤？
(Ａ)全詩有兩組對仗，對仗工整流暢，文字淺顯易懂
(Ｂ)「白日依山盡，黃河入海流」兩句實寫黃昏時夕陽西
下，與浩瀚黃河入海的美景，氣勢雄壯
(Ｃ)「欲窮千里目」為倒裝句，還原後應為「目欲窮千里」
(Ｄ)「欲窮千里目，更上一層樓」道出要站得高才能看得
遠的哲理，表現詩人「百尺竿頭，更進一步」的積極精神
16.老師正在指導同學賞析聞官軍收河南河北一詩，請問
哪位同學的說法有誤？
(Ａ)阿忠忠：是一首七言律詩，韻腳為「裳、狂、鄉、陽」
(Ｂ)阿香香：「放歌」、「縱酒」是「喜欲狂」的具體展現
(Ｃ)阿舜舜：「即」、「從」、「便下」、「向」呼應首句「忽
傳收薊北」，表達追擊敵人的決心
(Ｄ)阿蘋蘋：末聯連續使用四個地名，傳達作者的歸心似
箭，其心境近於「朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還。兩
岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。」
17.有關出獄歸家一詩，下列敘述何者錯誤？
(Ａ)「莽莽乾坤舉目非」暗示在日本政府的統治下，臺灣
已失去原有的風貌
(Ｂ)「此生拚與世相違」展現賴和投身抵抗殖民統治，置
生死於度外的志節
(Ｃ)「人爭看」是全詩的轉折，讓出獄的賴和瞬間從囚犯
變成戰勝沙場的英雄的翻轉情境
(Ｄ)賴和藉出獄後竟受到英雄式歡迎，表達造化弄人之感
請接續下一頁繼續作答！
下作答！
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18.以下是四位同學針對跳水一詩所做的詩意分析，請問
何者完全正確？
(Ａ)濬濬哥：「陶醉於下面的湛藍」一句中的「陶醉」是
因為跳水選手正沉浸在觀眾的喝采聲之中
(Ｂ)松松哥：「十米高臺」象徵達到理想前須居高臨下、
洞悉一切才奮力一搏
(Ｃ)寬寬哥：「在跳板與水面之間／描畫出從容的曲線」
一句中描述跳水者擁有完美的身體曲線
(Ｄ)哲哲哥：「讓青春去激起／一片雪白的讚嘆」其中的
「讚嘆」隱含著觀眾對於追求理想者的肯定
19.有關風箏一詩的敘述，下列何者正確？
(Ａ)「風箏」在詩中象徵外在的現實環境
(Ｂ)「長長一生莫非這樣一場遊戲」此句說明人的一生，
就像風箏遊戲般飄移不定
(Ｃ)「上去，再上去，都快看不見了」顯現出即使面對不
確定的未來，也要積極奮鬥的人生態度
(Ｄ)「沿著河堤，我開始拉著天空奔跑」展現了螳臂擋車
的自信
(甲)咬牙切齒／就代表我和你的親密關係
(乙)感謝阿拉／萬能的神／我在每一個小老百姓的身
上／都鑽到了一口／取之不盡／鮮紅的油井
(丙)最近的距離／裝載／最遠最遠的思念／所有該說
該聽的／全濃縮在一個巴掌裡
20.上述三首詩所描寫的對象，依序應為下列何者？
(Ａ)拉鍊／蚊子／手機
(Ｂ)鋸子／針筒／手機
(Ｃ)鋸子／蚊子／明信片
(Ｄ)拉鍊／針筒／明信片
21.石虎是我們的龍貓一文中：「我們對這一環境的動植
物生態欠缺完整認識，很少以此作為生態保育題材，學童
在成長過程中，對自然環境保護的重要，難以產生深層的
認同。」這句話隠含的觀念與下列何者最適切？
(Ａ)自然環境保護的觀念，必須自小灌輸，才能深入人
心，產生認同
(Ｂ)說明石虎的消失，人為的因素占絕大的部分
(Ｃ)證明只要喚醒民眾保育的重視，人類和自然能達到和
平共存的狀態
(Ｄ)大家開始更細膩地關切淺山所代表的意義。
22.下列四種保育石虎的方法，何者具有「經濟產值」？
(Ａ)參加保育講座，了解石虎生態環境的資訊
(Ｂ)行車留意石虎出沒告示牌，減速慢行
(Ｃ)支持友善石虎小農，購買友善石虎農作標章的產品
(Ｄ)發現捕獸夾、毒餌可拍照存證，到動保處檢舉。
23.老師請同學分別對石虎是我們的龍貓一文分析寫作
手法，下列哪一個人說明錯誤？
(Ａ)小胖胖：篇名將石虎與龍貓連結，引發讀者對此議題
的關注
(Ｂ)美珠珠：本文以激烈讉責的口吻探討生態保育議題
(Ｃ)孟真真：作者以「石虎路殺事件」為例，凸顯生態保
育的迫切性
(Ｄ)國銘銘：文字淺顯且蘊含深刻意義，提出多項建議，
具體可行。
24.下列關於「筆記小說」的說明，何者錯誤？
(Ａ)筆記小說的源頭最早可溯源到古代神話故事和先秦
寓言故事
(Ｂ)筆記小說盛行於唐朝，以篇幅長、人物情節複雜為特
色，可分為「志人」與「志怪」兩類
(Ｃ)志人小說主要記載人物的言行和軼聞瑣事，以世說新
語為代表作品
(Ｄ)志怪小說主要記述神鬼妖怪、靈異事件或奇人奇事為
主，以搜神記為代表作品
25.關於定伯賣鬼一文的說明，下列敘述何者正確？
(Ａ)定伯以智謀來刺探鬼的弱點，可看出其機智靈活
(Ｂ)鬼兩度對定伯提出質疑，凸顯其精明謹慎
(Ｃ)藉鬼瞬間變成羊的的描述，表現出定伯法術高明
(Ｄ)故事結尾以時人傳言「宗定伯賣鬼，得錢千五百」來
作結，以警告後人要敬鬼神而遠之
葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。
醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回。 (王翰涼州詞)
26.關於涼州詞一詩的詩句描述，何者正確？
(Ａ)首句呈現涼州盛產葡萄美酒的豐饒富庶
(Ｂ)次句透過味覺表現軍士們欲豪爽暢飲之景
(Ｃ)第三句表現出殺敵時豪氣干雲的氣魄
(Ｄ)末句隱含生存渺茫、戰爭無情的感傷
背面還有試題，請翻面作答！
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27.涼州詞一詩中「醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回」
的心境與下列何者最相近？
(Ａ)由來征戰地，不見有人還
(Ｂ)大漠孤煙直，長河落日圓
(Ｃ)羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關
(Ｄ)但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山
細草微風岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月湧大江流。
名豈文章著，官應老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。
(杜甫旅夜書懷)
※注釋：
①危檣：船上高聳的桅杆。
②星垂：星空低垂。
③月湧：月光倒映水面上，隨水躍動。
28.關於旅夜書懷的詩句解讀，下列何者正確？
(Ａ)本詩前四句藉由寫景呈現作者意氣風發的景況
(Ｂ)「星垂平野闊，月湧大江流」二句只有動態的描寫
(Ｃ)「名豈文章著，官應老病休」點出作者自嘆能力不足，
準備辭官歸隱(Ｄ)「飄飄何所似，天地一沙鷗」作者自比
沙鷗，抒發漂泊無依的愁苦
兒子唸國小二年級時／曾到南國幾趟／紅豆生南國／
春來發幾隻／每一趟都採了好幾隻／令家裡的王維無
心相思
唸小四時／他去過陝西長安樂遊原／象晚意不適
驅車登古原／他媽媽好火／李義山的媽媽更火：
「象也會開車！」／兒子趕快叫大象下車
後來，就讀中學／有一天緣溪行／忽逢東晉桃花源
見愚人...... ／媽媽手中的教鞭很生氣／
兒子趕快塗改：見漁人，奶大驚／漁人也大驚／於是，
不設酒殺雞了
(渡也奶大驚)
29.此詩表達了作者的兒子讀書時，最需要改進的是？
(Ａ)想法過於天馬行空，脫離現實
(Ｂ)不析字解義，錯字連篇，文意錯亂
(Ｃ)常分心出神，需大人在一旁鞭策
(Ｄ)解釋時見招拆招，自以為是
我在印度觀察到的─生命自會找到一條出路。
黃色車頂、綠色車身的三輪嘟嘟車，是許多來到印
度的觀光客最新奇的體驗之一，小小的身影在印度的大
街小巷穿梭，總能用一種近乎要磨到、撞到、擦到的姿
態瀟灑錯身。這就是印度人的特性，在這塊貧瘠而困難
的土地上，用他們獨有的方式見縫鑽洞，找路走。
一位在印度工作的友人告訴我，在工作上，他經常
被印度人挑戰，因為印度人總是不接受「標準答案」。
填鴨式的教育在這裡是不適用的，即使這個答案是最佳
解答，他們也會提出各種其他的可能性，激辯一番之後
如果你可以說服他們，他們也會欣然接受，如果你無法
說服他們，那可就要有無限循環的腦力激盪了。
或許就是因為印度的氣候環境、語言文化還有民族
宗教的多元性，造就了印度觀光局宣傳口號中「不可思
議的印度」。 在這裡，沒有什麼是不可能的。當然，有
時候他們提出的辦法，聽起來真的很愚蠢，但他們還真
能搞出什麼名堂，激盪出我們從來沒想過的新點子。
就像是坐嘟嘟車總是令人心驚膽戰，前面那一點點空間
怎麼可能過得去，但司機總能左喬右調，有時候還會指
揮前後車輛挪動一下，晃一晃，他的嘟嘟車龍頭還真的
就這樣切了過去，哪裡不可能？
印地語裡有一個叫作「Jugaad」的詞，簡單解釋有
點類似「替代方案」，也就是在缺少第一解決方案時的
其他可能方法。他們總能弄出一些讓人覺得很荒謬或根
本更麻煩的方法，但還真能達成目的。例如沒有隨身
聽，就把筆電插在褲子後面，邊聽耳機邊煮飯，或把電
腦的 CD 槽退出來當飲料架。又或是用很多更複雜的材
料，拼裝出自己想要的各式功能，例如把貨車的車頭，
放上一張塑膠椅變成駕駛座，後面接上人力車的坐椅，
最後就變成一台奇形怪狀但是功能齊全的「車子」。
(印度尤去印度打拚，走進另一個世界中心)
30.根據本文，下列敘述何者正確？
(Ａ)印度政府致力改善昔日的填鴨式教育，以提升國家的
競爭力
(Ｂ)印度人習慣選擇更安全與符合邏輯的替代方案來達
到目標
(Ｃ)即使旁人看來毫無可能的事，印度人仍傾向「讓不可
能變成可能」
(Ｄ)多元開放的印度吸引許多世界各地的菁英來此發展
事業
試題結束！