第 7 頁 111年分科
共 11 頁 公民與社會
- 7 -
29. 某高中老師安排全班同學到音樂廳聆聽交響樂演出。從未去過音樂廳的甲生很緊
張,除事前煩惱當天應如何穿著才「得體」外,欣賞過程中也擔心自己表現不適
當,連何時該拍手都怕抓錯時機。相對地,乙生因常跟家人購票去音樂廳觀賞演
出,故活動過程中從容不迫,事後老師也讚揚乙生舉止優雅、具備良好音樂欣賞
素養。若從社會階層化角度分析上述事件中「資本與社會平等」的關係,下列哪
些 為 適 當 之 論 點 ?
(A)即使老師事前提供解說,也難以完全消除同學文化資本的落差
(B)學生們具備的文化資本高低,決定於教育機構的資源分配多寡
(C)文 化 資 本 的 獲 取 如 同 習 慣 養 成 , 會 讓 學 生 內 化 特 定 的 生 活 風 格
(D)具備豐富文化資本有助於突破階層化現象,進而實現社會平等
(E)經濟資本有時可轉換為主流認可的文化資本,因而再製不平等
30. 某 憲 法 學 者 分 析 我 國 目 前 憲 政 運 作 的 缺 失 後,主 張 透 過 修 憲,使 中 央 政 府 體 制 更 具
有內閣制精神。下列哪些是該學者可能會提出的改革方案?
(A)總 統 發 布 所 有 命 令 皆 須 經 行 政 院 院 長 之 副 署
(B)行 政 院 院 長 必 須 由 立 法 院 多 數 陣 營 領 袖 擔 任
(C)行 政 院 移 請 立 法 院 覆 議 的 議 決 通 過 門 檻 提 高
(D)立 法 院 可 對 總 統 提 出 不 信 任 投 票 以 促 其 下 台
(E)立 法 委 員 可 以 同 時 兼 任 行 政 院 各 部 會 的 首 長
31. 《 原 住 民 身 分 法 》要 求 原 住 民 與 非 原 住 民 結 婚 所 生 之 子 女,須 跟 著 具 有 原 住 民 身 分
的 父 親 或 母 親 的 姓 氏,或 取 原 住 民 傳 統 名 字,才 能 取 得 原 住 民 身 分。這 導 致 部 分 有
原 住 民 血 統 的 民 眾,因 為 隨 著 非 原 住 民 的 漢 人 父 親 取 了 漢 姓,而 無 法 取 得 原 住 民 身
分。憲 法 法 庭 認 定,此 種 情 形 違 反 憲 法 所 保 障 有 關 原 住 民 身 分 認 同 之 人 格 權,亦 牴
觸 種 族 平 等 及 性 別 平 等。下 列 有 關 性 別 平 等 原 則 的 判 斷,哪 些 符 合 本 件 憲 法 判 決 的
精神?
(A)原母漢父的子女登記為原住民的比例遠低於原父漢母,呈現性別實質不平等
(B)該法規定原住民之身分須經國家認定登記才能取得,故造成性別實質不平等
(C)原住民子女不選擇從原母姓氏而選擇從漢父姓氏之行為,牴觸憲法性別平等
(D)唯有登記原住民傳統名字,才得以超越性別且有效保障原住民種族平等與身分
認同
(E)取得原住民身分須跟從具原住民身分父母的姓氏,使身分認定受主流性別文化
影響
32. 前 陣 子 加 拿 大 極 端 大 雨 以 致 馬 鈴 薯 供 給 大 減。由 於 馬 鈴 薯 在 北 美 是 主 食,在 亞 洲 不
過 是 點 心,故 出 口 商 暫 緩 供 應 冷 凍 薯 條 到 亞 洲 市 場。日 本 國 內 也 生 產 馬 鈴 薯,但 成
本 太 高,速 食 店 因 此 祭 出 薯 條 限 購。臺 灣 也 出 現 薯 條 缺 貨,店 家 則 推 出 地 瓜 薯 條 因
應 。 前 述 薯 條 缺 貨 的 現 象 可 作 為 以 下 哪 些 推 論 的 佐 證 ?
(A)在 地 農 產 品 一 旦 成 為 全 球 化 商 品 , 就 很 難 找 到 類 似 的 替 代 品
(B)愈 是 全 球 化 的 商 品 , 愈 有 可 能 透 過 專 業 分 工 來 進 行 產 品 創 新
(C)全 球 供 應 鏈 因 故 而 不 穩 定 , 會 使 在 地 農 產 品 更 具 有 比 較 利 益
(D)極 端 氣 候 頻 頻 出 現 , 可 能 會 凸 顯 出 全 球 化 生 產 體 系 的 脆 弱 性
(E)因 薯 條 在 亞 洲 非 主 食 , 故 價 格 機 制 無 法 緩 解 市 場 短 缺 的 問 題