加載中. ..
PDF
附件 3-3（國中小各年級適用） 南投縣魚池國民小學 113學年度彈性學習課程計畫
第一學期
課程名稱
國際視野 (1)
年級/班級
五年級
彈性學習課程類別
▇統整性(▇主題□專題□議題)探究課程
□社團活動與技藝課程
□特殊需求領域課程
□其他類課程
上課週節數
每週 1節，21 週，共 21 節
設計教師
英語教師團隊
配合融入之領域及
議題
(統整性課程必須
2領域以上)
□國語文 ▇英語文(不含國小低年級)
□本土語文□臺灣手語 □新住民語文
□數學 □生活課程 □健康與體育
□社會 □自然科學 □藝術
▇綜合活動 □資訊科技(國小) □科技(國中)
□人權教育 □環境教育 □海洋教育 □品德教育
□生命教育 □法治教育 □科技教育 □資訊教育
□能源教育 □安全教育 □防災教育 ▇閱讀素養
□家庭教育 □戶外教育 □原住民教育▇國際教育
□性別平等教育 □多元文化教育 □生涯規劃教育
對應的學校願景
(統整性探究課程)
潛力-讓每個孩子都成功
與學校願景呼應之
說明
透過國際教育彈性課程設計，提供孩子多元的學習機會和環境，激
發其國際觀潛力，讓他們接觸不同的文化、價值觀和學習方式。另
外，培養孩子的全球公民意識，通過了解世界上的不同社會、環境
和問題，意識到自己的行動和責任對全球社會的影響，從而培養他
們關心世界議題、積極參與社會和解決問題的能力。開拓其國際視
野，促進孩子對多元文化的接受與學習，讓孩子可以學到積極、多
元的世界觀，並且將技能遷移實際生活中運用，讓每個孩子都有更
多成功的機會。
設計理念
1.以溝通式教學為編寫原則，兼顧溝通功能和教學主題，設計與真實生活相符的溝通活動，系統性培養英語聽、說、
讀、寫的能力及聽說讀寫綜合應用能力，應用於日常生活中。
2.將英語文學習策略融入教材中，建構學生有效的學習方法，同時提升自學的興趣與能力，培養終身學習之基礎。
3.從學生熟悉的生活情境出發，以漫畫風格的幽默故事，激發學生的學習興趣。故事以該單元的主要單字及句型編寫，
並融入日常用語，讓學生在有趣的生活故事中，輕鬆自然地學習英語。
4.各單元故事中所呈現的學習內容以螺旋複習的理念設計，讓學生溫故知新，在每階段能反覆練習，同時學習新內容，
以此打下紮實的語言學習基礎。
5.各單元彈性融入跨領域知識或素養導向的學習主題，提供學生多元面向的知識點和文化等學習內容，讓學生了解語言
除了互動溝通外，也是學習新知識的工具，以提升學生學習動機和涉獵不同領域知識或文化的興趣，藉以培養學生自
附件 3-3（國中小各年級適用）
主學習。
6.複習單元整合前面單元的學習內容，先以情境漫畫複習日常用語，再整合前兩課學習內容，設計相關題組，讓學生以
聽、讀、寫的方式複習，最後引導學生融合真實經驗，以自身為中心，進行口語發表，達到語言學習之溝通互動的目
標，融會貫通，運用所學，以期達到培育素養的目標。
7.以生動有趣的文化、節慶單元，讓學生認識中西文化的差異，擴充國際視野，同時培養尊重多元文化的觀念。
總綱核心素養具體
內涵
E-A1 具備良好 的生活習慣，促 進身心健全發
展，並認識個人 特質，發展生命 潛能。
E-B1 具備「聽、 說、讀、寫、作」 的基本語文
素 養，並具有生活 所需的基礎數 理、肢體及
藝術等符號知能，能以同理心應用在生活與人
際溝通。
E-C2 具備理解他人感受，樂於與人互動，並與
團隊成員合作之素養。
領綱核心素養
具體內涵
英語領域
英-E-A1 具備認真專注的特質及良好的學習習慣，嘗
試運用基本的學習策略，強化個人英語文能力。
英-E-A2 具備理解簡易英語 文 訊息的能力，能運用
基本邏輯思考策略提升學習效能。
英-E-B1 具備入門的聽、說、讀、寫英語文能力。在
引導下，能運用所學、字詞及句型進行簡易日常溝
通。
英-E-B2 具備使用各種資訊科技媒材進行自我學習的
能力，以增進英語文聽說讀寫綜合應用能力及文化習
俗之理解。
英-E-C2 積極參與課內英語文小組學習活動，培養團
隊合作精神。
閱讀素養
閱- E1 認識一般生活情境中需要使用的，以及學 習學
科基礎知識所應 具備的字詞彙。
閱-E4 中高年級後需發展長 篇文本的閱讀理解 能力。
閱- E5 發展檢索資訊、獲得 資訊、整合資訊的數 位
閱讀能力。
國際教育
國- E1 了解我國與世界其他國家的文化特質。
國- E5 體認國際文化的多樣性。
國- E6 具備學習不同文化的意願與能力。
附件 3-3（國中小各年級適用）
課程目標
1.能詢問他人及回答喜愛的水果。
2.能詢問他人及回答想喝的飲料。
3.能詢問他人及回答星期的說法。
4.能詢問他人需要的蔬果及數量。
5.認識國外與食物相關的節慶。
教學進度
學習表現
學習內容
學習目標
學習活動
評量方式
教材教學
資源
週
次
單元名稱/
節數
一
Hello! / 1
節
英1-III-8 能聽懂簡易
的日常生活用語。
綜1b-III-1 規劃與
執行學習計畫，培養
自律與負責的態度。
B-III-2
國小階段所學字詞及
句型的生活溝通。
Ab-III-1 學習計畫的
規劃與執行。
1. 能聽懂教室
用語。
2.能建立班級
常規與認識新
的學習夥伴。
3. 能以正確的
語調說出本課
句型。
4. 能聽辨及運
用字母拼讀法
念出以 a_e, ai,
ay 所組成的字
詞，並能聽讀
本課字母拼讀
韻文。
5. 能聽懂、辨
識並說出課堂
中所習得的數
字單字。
第一節課
暖身活動
1. 教師自我介紹。
2. 點名認識學生。
默契建立
1. 發下課本並指導學生完成姓名欄填
寫。
2. 班級常規建立與說明，例如：發言前
先舉手、上課時專心聽講。
3. 請學生簡單自我介紹、分組並選出班
級幹部。
統整活動
請學生完成老師交代的任務。
口語評量
-依提示做
適當的回
應
1. CD
2. CD
Player
3. E-Book
附件 3-3（國中小各年級適用）
教學進度
學習表現
學習內容
學習目標
學習活動
評量方式
教材教學
資源
週
次
單元名稱/
節數
二
Hello! / 1
節
英1-III-9 能聽懂簡易
句型的句子。
綜2b-III-1 參與各項活
動，適切表現自己在
團體中的角色，協同
合作達成共同目標。
B-III-2
國小階段所學字詞及
句型的生活溝通。
Bb-III-2
團隊運作的問題與解
決。
1. 能聽懂教室
用語。
2.能建立班級
常規與認識新
的學習夥伴。
3. 能以正確的
語調說出本課
句型。
4. 能聽辨及運
用字母拼讀法
念出以 a_e, ai,
ay 所組成的字
詞，並能聽讀
本課字母拼讀
韻文。
5. 能聽懂、辨
識並說出課堂
中所習得的數
字單字。
第二節課
暖身活動
教師和學生打招呼。
發展活動
1. 利用常見短母音單字 sad, net, kid,
fox, cut 複習短母音 a, e, i, o, u。
2. 介紹本單元故事內容並從內容中練
習本單元句型。
3. 進行故事念讀及內容的口語問答。
4. 運用字母拼讀法念出以 a_e, ai, ay 所
組成的長母音字詞，如: cake, lake,
email, rain, May, today，並帶學生練
讀本課
韻文。
統整活動
1. 分組讓學生角色扮演，練習演出故
事內容。
若有時間，可抽數組讓學生上臺進行演
出。
口語評量
-認讀主題
字彙
電腦
網路
投影單槍
布幕
黑板/白板
三
Mini Task
Opening
Days and
Hours / 1
節
英3-III-6 能看懂課堂
中所學的簡易短文之
主要內容。
綜3d-III-1
實踐環境友善行動，
珍惜生態資源與環
境。
Ae-III-1
簡易歌謠、韻文、短
文、故事及短劇。
Cd-III-2
人類對環境及生態資
源的影響。
1. 能聽懂並以
正確的語調說
出本課句型。
2. 能聽懂並使
用日常用語。
3. 能夠仔細聆
聽歌曲並跟著
開口哼唱。
4. 能辨識不同
設施的開放日
與時間。
5. 能夠分享自
第一節課
暖身活動
1. 複習 Unit 1 星期的單字與句型。
2. 透過翻日曆的活動，讓每位學生都有
機會練習對話問答。
What day is it? It’s Monday.
Is it Friday? Yes, it is. No, it isn’t.
發展活動
1. 引導學生聆聽並跟唱歌曲 The 7 days
of the Week Song。
https://www.aparat.com/v/7FzYd/The_7_D
ays_of_the_Week_Song
口語評量
-認讀單字
電腦
網路
投影單槍
布幕
黑板/白板
PPT( 或故
事繪本)
學習單
附件 3-3（國中小各年級適用）
教學進度
學習表現
學習內容
學習目標
學習活動
評量方式
教材教學
資源
週
次
單元名稱/
節數
己的生活經
驗。
2. 提醒學生注意星期的第一個字母要大
寫，練習各個星期單字的縮寫字並提醒
一般縮寫字會加句點，例：Monday
Mon. 可讓學生練習配對或書寫。
3. 若有時間可讓學生觀看影片--星期的
由來
https://www.youtube.com/watch?v=EoZz2
3-pZb8
Practice
1.教師將學生分兩組，輪流練習問答
句。
2.練習星期歌曲唱玩活動，將班上分成
七組分別代表 Mondy -Sunday, 當歌詞出
現該組的星期單字，該組就必須整組站
立並大聲唱出單字，其他組別則保持安
靜。
統整活動
1. 讓學生說說看星期由來影片中，印象
最深刻的是哪一部分，能否幫助自己記
住單字。
2. 學生能否想想看是否還有其他的方法
可以讓自己記得星期的單字，例：故事
聯想記憶法 Monday(忙的一天)、
Tuesday(吐死的一天)、Wednesay(穩死的
一天)、Thursday(結果是蛇死的一天)、
Friday(發呆的一天)、Saturday(誰特地來
的一天)、Sunday(輕鬆桑拿的一天)，不
過這樣的記憶法，只是幫助記憶星期的
順序和開頭的相似發音，真正念時還是
附件 3-3（國中小各年級適用）
教學進度
學習表現
學習內容
學習目標
學習活動
評量方式
教材教學
資源
週
次
單元名稱/
節數
需要注重發音。
四
Mini Task
Opening
Days and
Hours / 1
節
英3-III-6 能看懂課堂
中所學的簡易短文之
主要內容。
綜3d-III-1
實踐環境友善行動，
珍惜生態資源與環
境。
Ae-III-1
簡易歌謠、韻文、短
文、故事及短劇。
Cd-III-2
人類對環境及生態資
源的影響。
1. 能使用英語
說出時間的單
字與句型。
2. 能辨識不同
設施的開放日
與時間。
3. 能夠認識並
說出課本中世
界各地有名的
地點。
4. 能夠參與組
別討論並報告
重點。
第二節課
暖身活動
1. 播放星期的歌曲，複習星期和時間的
說法。
2. 在黑板上寫上一個假設的 Open days
和Open hours 時間，教學生判讀。
發展活動
1. 介紹本單元的主題,說明每個地方會有
自訂的開放日與時間。
2. 介紹圖片中的地點:
(1) 奎爾公園:位於西班牙的山上,是西班
牙建築師安東尼.高第設計的公園,它建
造於 1900 年到 1914 年,並在 1926 年正
式對外開放。1984 年被聯合國教科文組
織列入世界遺產。
(2) 臺北市兒童新樂園:前身為臺北市立
兒童育樂中心,改名後重新興建於臺北市
承德路上,附近有天文館、科學教育館、
美崙公園以及河濱公園。樂園內部分設
施需要另外購票才可搭乘,
也可購買一日通票,當天可暢玩所有設
施,詳細資訊可見官網說明。
(3) 迪士尼神奇王國樂園:位於美國佛羅
里達州的華特迪士尼世界度假區內,是第
一個神奇王國型的迪士尼樂園。園區內
有華特 ‧迪士尼和米奇的雕像,樂園占
地廣大,約有 53 公頃。園區內有七個主
口語評量
-認讀主題
之字彙
1. CD
2. CD
player
3. E-book
4.投影機
5.網路
6.圖卡
附件 3-3（國中小各年級適用）
教學進度
學習表現
學習內容
學習目標
學習活動
評量方式
教材教學
資源
週
次
單元名稱/
節數
題景區,包含灰姑娘城堡等知名設施。美
國以外的迪士尼樂園皆以此樂園的規劃
建造,例如:東京迪士尼、巴黎迪士尼、
香港迪士尼等。
3. 播放各地點影片，
● 奎爾公園
https://parkguell.barcelona/en
● 臺北市兒童新樂園
https://www.youtube.com/watch?v=m-
uLFJp5ZtI
● 華特.迪士尼世界度假區
https://disneyworld.disney.go.com/
統整活動
1. 將班上學生分成 4~5 組，每組 3~4
人，發給各組一張小白板或白紙，請各
組討論對剛剛所介紹的 3個地點有哪些
印象深刻的地方，將重點寫下來。
2. 請各組輪流分享自己組別討論的重
點。
五
Mini Task
Opening
Days and
Hours / 1
節
英1-III-10 能聽懂簡
易的日常生活對話。
綜2b-III-1
參與各項活動，適切
表現自己在團體中的
角色，協同合作達成
共同目標。
D-III-1
所學字詞的簡易歸
類。
Bb-III-2
團隊運作的問題與解
決。
1. 能認識與主
題相關的地
點，認識並練
習其英語說
法。
2. 能夠分享自
己的生活經
驗。
3. 能設定自己
最喜歡或想去
的地方,並搜尋
資料進行簡單
的介紹。
第三節課
暖身活動
1. 請學生翻開課本 p. 18-19 並說說看是
否記得這三個地點的
特色。
2. 如果可以選擇，最想去其中哪一個地
點？為什麼？
發展活動
1. 請學生說說看自己最喜歡去或常去的
休閒育樂之處,例如:公
園、遊樂園、美術館、科學館、博物
館等。
2. 介紹與這些地點相關的單字
口語評量
-念出主題
單字
1. CD
2. CD
player
3. E-book
4.投影機
5.網路
6.圖卡
附件 3-3（國中小各年級適用）
教學進度
學習表現
學習內容
學習目標
學習活動
評量方式
教材教學
資源
週
次
單元名稱/
節數
amusement park 遊樂園、Ferris
wheel 摩天輪、castle 城堡、
museum 博物館、exhibition
展覽。
3. 可帶學生念讀並試著用這些單字造簡
單的句子。
統整活動
1. 請學生利用課本附錄 pp. 115-116，找
一個想去的國外景點，
先寫上自己設想的資料。
2. 可使用學校電腦或 ipad 或回家後上網
搜尋該地點的英文名
稱、開放星期和時間並寫下來，再畫
出該景點或貼上該景點
的照片。
3. 最後在下方寫出 1-2 句子,介紹在該處
可進行的活動和自己想去該處的原
因。
4. 若有時間教師可引導學生完成，並在
下堂課上臺發表。
六
Mini Task
Opening
Days and
Hours / 1
節
英1-III-11 能聽懂簡
易歌謠和韻文的主要
內容。
綜3d-III-1
實踐環境友善行動，
珍惜生態資源與環
境。
B-III-2
國小階段所學字詞及
句型的生活溝通。
Cd-III-2
人類對環境及生態資
源的影響。
1. 能認識與主
題相關的地
點，認識並練
習其英語說
法。
2. 能夠分享自
己的想法。
3. 能使用英語
說出時間的單
字與句型。
第四節課
暖身活動
1. 邀請數位學生上臺發表上一節課主題
活動單上的內容。
2. 統計看看學生最想去的國外景點是哪
一種類型的。
發展活動
1. 複習本單元星期單字和句型。
2. 帶領學生判讀營業時間和休息時間的
資訊。
口語評量
-聽CD 跟
唱
1. CD
2. CD
player
3. E-book
4.投影機
5.網路
6.圖卡
附件 3-3（國中小各年級適用）
教學進度
學習表現
學習內容
學習目標
學習活動
評量方式
教材教學
資源
週
次
單元名稱/
節數
4. 能樂於參與
課堂上的英語
活動。
3. 進行活動：按部就班來營業 Opening
Days in Order
(1) 請全班學生一起設定出 6 個地點及其
營業或開放的時間，依照順序寫在
黑板上，營業時間可自行設定。
例：
(2) 請學生利用自己的小白板或發給每人
一張紙，請學生依照座
號順序寫上星期，例：1 號寫
Monday、2 號寫
Tuesday…、7 號寫 Sunday、8 號寫
Monday、9 號寫
Tuesday… 依此類推。
(3) 當每個人都寫好星期後，教師擲骰子
依點數喊一個地點，
例：No. 4, Libaray，全班學生就須
拿著自己的星期去找其他
符合 Library 開放日的學生
（Sunday, Tueday, Wednesay,
Thursday, Friday, Saturday），找到後
按一周的順序排好（周
一或周日為第一天都可， 先跟學生
說好即可），請完成的組
別蹲下。
(4) 當有一組完成時，請全班動作暫停，
教師請該組的人員一一念出他們手
附件 3-3（國中小各年級適用）
教學進度
學習表現
學習內容
學習目標
學習活動
評量方式
教材教學
資源
週
次
單元名稱/
節數
上的星期名稱並請其他學生一同確
認是否正確，若正確這些學生即可
回座位坐下，其他學生繼續下一
輪。
(5) 以此方式持續進行直到剩下的學生無
法湊成一個完整的星
期，所有學生任意和其他人交換自
己手中的星期，再次進行
活動。
統整活動
1. 問問看學生有沒有注意到大多數休館
或非營業日是星期幾呢？請學生想
想看原因（大多是營業考量，周末
人潮多，多休周間）。
2. 請學生想想看自己最喜歡一周的哪一
天、原因為何。若有時間可請他們
寫在紙上並請幾個學生分享。
七
Subjects
You Don’t
Know /1 節
英1-III-9 能聽懂簡
易句型的句子。
綜2b-III-1
參與各項活動，適切
表現自己在團體中的
角色，協同合作達成
共同目標。
B-III-2
國小階段所學字詞及
句型的生活溝通。
Bb-III-2
團隊運作的問題與解
決。
1. 能認識與主
題相關的科
目，認識並練
習其英語說
法。
2. 能夠分享自
己的想法。
3. 能使用英語
說出科目的單
字與句型。
4. 能樂於參與
課堂上的英語
第一節課
暖身活動
1. 複習 Unit 2 科目的單字與句型。
2. 透過比手畫腳的方式，讓學生猜猜看
比的是哪一個科目。
發展活動
1. 引導學生聆聽並跟唱歌曲 School
Subjects Song
https://www.pinterest.com/pin/school-
subjects-song--479351954091343435/
2. 提醒學生注意 Chinese 和 English 的第
一個字母要大寫，PE 是 Physical
口語評量
-認讀主題
字彙
電腦
網路
投影單槍
布幕
黑板/白板
PPT( 或故
事繪本)
學習單
附件 3-3（國中小各年級適用）
教學進度
學習表現
學習內容
學習目標
學習活動
評量方式
教材教學
資源
週
次
單元名稱/
節數
活動。
Education 兩個字的縮寫，因此兩個字母
都需寫大寫。
3. 若有時間可讓學生觀看影片 What do
you do at school?，可在每個片段暫停並
問學生在哪一節課會做這些事？在該節
課還會做哪些事？
https://www.youtube.com/watch?v=DjMax
ccpFKc
Practice
1. 將學生分四組，四組輪流各喊一個科
目，喊的組別必須先重複一次上一組喊
的科目後，才能喊一個跟上一組不相同
的科目。
2. 可持續進行到有組別出錯，若各組都
沒出錯，代表各組專注度很強，教師可
給予全班鼓勵。
統整活動
1. 進行賓果遊戲，請學生每個人拿一
張白紙，在上面畫上九宮格並將所
有學過的科目名稱任意的填在格子
裡，若有填不滿的格子可任意選擇
unit 1 的單字填入。
2. 隨意抽學生的號碼，被抽中的學生
可任意喊出自己的一個格子單字，
先連成一條線的 Bingo!
附件 3-3（國中小各年級適用）
教學進度
學習表現
學習內容
學習目標
學習活動
評量方式
教材教學
資源
週
次
單元名稱/
節數
八
Subjects
You Don’t
Know /1 節
英2-III-7 能作簡易的
回答和描述。
健3b-III-4 能於不
同的生活情境中，運
用生活技能。
Ae-III-1
簡易歌謠、韻文、短
文、故事及短劇。
Ba-I-1 遊戲場所與上
下學情境的安全須知
1. 能認識與主
題相關的地
點，認識並練
習其科目說
法。
2. 能夠分享自
己的想法。
3. 能使用英語
說出科目的單
字與句型。
4. 能樂於參與
課堂上的英語
活動。
第二節課
暖身活動
1. 播放科目的歌曲，複習星期和科目的
說法。
2. 教師任意說一個星期，看哪一位學生
能迅速說出該星期班上課表的科目。
發展活動
1.介紹不同國家的特殊學習課程,說明某
些國家除了一般的數學、自然等,還有一
些當地才有的課。
(1) 以色列的網路安全課程:在以色列的
一些小學，學生約從四年級起就可以學
習程式語言，高年級也有訊息加密、程
式編碼和駭客攻擊的相關學習。以色列
十分重視年輕世代對網路安全的學習，
希望未來能增加更多網路安全防禦的人
才，培養成為國軍網路防禦部門或產業
的新血。
(2) 亞美尼亞的民俗舞蹈課程:亞美尼亞
的民俗舞蹈種類繁多且歷史悠久,主要在
慶典活動、家庭儀式和社交活動出現,伴
隨著音樂並反映內心情緒,大多是團體
舞,代表團結的精神。其中一種舞蹈
Kochari 更被聯合國教科文組織列為非物
質文化遺產之一。
(3) 澳洲的衝浪課程:澳洲的學生可以在
學校學習衝浪、水上安全知識。澳洲也
舉辦許多衝浪競賽，許多外國人也爭相
參加。
3. 播放相關影片，
● How Israel Rules The World Of Cyber
Security
實作評量
-寫出故事
內容的
key words
電腦
網路
投影單槍
布幕
黑板/白板
PPT( 或故
事繪本)
學習單
附件 3-3（國中小各年級適用）
教學進度
學習表現
學習內容
學習目標
學習活動
評量方式
教材教學
資源
週
次
單元名稱/
節數
https://www.youtube.com/watch?v=ca-
C3voZwpM
● Kochari in Shushi 'Ninahar' Dance
Ensmeble of the Republic of Armenia
https://www.youtube.com/watch?v=4xt11p
OA-dg
● Armenian traditional dance
https://www.youtube.com/watch?v=4HSvI
w9FJP8
● Surfing Huge Barrels In Remote
Western Australia's Baiyungu Country
https://www.youtube.com/watch?v=p9GkF
5P443I
統整活動
1. 將班上學生分成 5~6 人一組,討論自己
的學校是否有一些比較特殊或特別的課
程,或是否有聽過別的學校有較特別的課
程。
2. 請各組分享自己組別的討論內容。
3. 請學生說說看,如果可能的話自己最想
上哪個課程?為什麼?
九
Subjects
You Don’t
Know /1 節
英5-III-9 能運用所學
的字母拼讀規則讀出
英文字詞。
健3b-III-4 能於不
同的生活情境中，運
用生活技能。
Ab-III-5
所學的字母拼讀規則
（含看字讀音、聽音
拼字）。
Ba-I-1 遊戲場所與上
下學情境的安全須知
1. 能認識與主
題相關的地
點，認識並練
習其科目說
法。
2. 能夠分享自
己的想法。
3. 能使用英語
說出科目的單
第三節課
暖身活動
1. 請學生翻開課本 p. 32-33 並說說看是
否記得這三個國家的
特殊課程。
2. 自己覺得哪一個課程最特殊或最能引
起興趣？
發展活動
1. 帶領學生再念一次各段文章的內容。
口語評量
-認讀發音
字彙
電腦
網路
投影單槍
布幕
黑板/白板
PPT( 或故
事繪本)
學習單
附件 3-3（國中小各年級適用）
教學進度
學習表現
學習內容
學習目標
學習活動
評量方式
教材教學
資源
週
次
單元名稱/
節數
字與句型。
4. 能樂於參與
課堂上的英語
活動。
2. 介紹與這些課程相關的單字- wave 海
浪、surfing board 衝浪板、loptap 筆記型
電腦、swimming suit 泳衣
3. 可帶學生念讀並試著用這些單字造簡
單的句子。
統整活動
1. 將班上分成數組,請各組討論如果可以
幫學校設計一個課程,他們會設計什麼課
程和內容,例如:
網路安全:個資安全、照片、對話用語、
使用圖片、音樂版權等。
烘焙課程:材料準備、器具、烘焙步驟
等。
2. 給各組時間討論,可將設計的課程用各
種方式呈現;畫圖、條列式、示範、報告
或演出等方式。
3. 請各組輪流上臺分享自己組別的討論
結果。
十
Subjects
You Don’t
Know /1 節
英3-III-6 能看懂課堂
中所學的簡易短文之
主要內容。
健3b-III-4 能於不
同的生活情境中，運
用生活技能。
D-III-2
故事發展的排序。
Ba-I-1 遊戲場所與上
下學情境的安全須知
1. 能使用英語
說出不同的科
目。
2. 能夠仔觀看
影片並參與課
堂討論。
3. 能夠分享自
己的生活經
驗。
4. 能夠認識並
說出課本裡世
界各地特殊的
課程名稱。
5. 能夠專心欣
第四節課
暖身活動
1. 請不同學生試著拼出各個科目的英文
單字。
2. 任意選一個科目，請學生輪流說出相
關的聯想詞，例：Music-piano-singing –
chant – keyboard 等，一直到說不出來為
止。
發展活動
1. 詢問學生自身經驗：目前學校一週的
課表裡有哪些課？如果可以選擇一整天
都待在同一種課裡面，會選擇哪一種
課？為什麼？
2. 可請學生念出這些課程名稱並用簡單
實作評量
-完成故事
學習單
電腦
網路
投影單槍
布幕
黑板/白板
PPT( 或故
事繪本)
學習單
附件 3-3（國中小各年級適用）
教學進度
學習表現
學習內容
學習目標
學習活動
評量方式
教材教學
資源
週
次
單元名稱/
節數
賞影片，並了
解網路安全的
重要性。
6. 能樂於參與
課堂上的英語
活動。
的句子說說看這些課程的特點或重要
性。
3. 可觀看兒童網路安全訓練影片
https://www.youtube.com/watch?v=XiU72
Vzs5Is
(1) 請學生看影片時可以想想看是否有注
意過這些網路安全的問題或是否曾犯過
過像影片中提到的那些小錯誤？
(2) 請學生分享看看影片中讓自己印象最
深刻的是什麼？從影片中學到什麼？
4. 可播放亞美尼亞的民俗舞蹈讓學生觀
賞，之後詢問學生是否知道一些在臺灣
族群的民俗舞蹈，例：原住民的舞蹈、
客家舞蹈等，若有學生知道如何跳，可
邀請上臺示範或教導簡單舞步。
亞美尼亞民俗舞蹈影片
https://www.youtube.com/watch?v=_1RXq
ZmskyE
5. 介紹澳洲人特別喜愛衝浪運動的原
因，澳洲四面環海而且氣候溫暖，多日
照而少陰雨，非常有利於水上運動的發
展。請學生說說看，如果有機會自己是
否會嘗試衝浪。
兒童衝浪影片
https://www.youtube.com/watch?v=26O1I
qw9KBA
活動：我說你猜 Guess What!
(1) 發給每位學生約 1/4 張 A4 大小的紙
卡或一張大尺寸的便利貼，請每個人自
己在小卡最上方寫上自己最喜愛的課程
名稱，並在下方寫上 3個句子用來描述
或形容這個課程，句子裡不能提到這個
附件 3-3（國中小各年級適用）
教學進度
學習表現
學習內容
學習目標
學習活動
評量方式
教材教學
資源
週
次
單元名稱/
節數
課程的名稱。例：
(2) 教師和學生可以一起討論出能運用到
的句型寫在黑板上讓學生參考，例：
I like to in this class.
We can in this class.
We have this class on Monday .
The teacher always says .
I learn how to in this class.
(3) 給學生 2-4 分鐘的時間完成自己的小
卡。
(4) 任意抽一個號碼，請被抽中的學生上
臺，大家一起問他/她 What’s your
favorite class?，學生念出自己的 3 個提
示讓其他人猜。
(5) 臺下學生舉手搶答，若在 3 個學生搶
答後都沒有猜中答案，則臺下學生可舉
手提問並依據回答猜答案。
(6) 先猜中的學生即獲得一顆星，活動到
最後班上獲得一顆星以上的學生都可以
得到小獎勵。
(7) 活動結束後，可將每個人的小卡或便
利貼貼在一張大海報或教室某一處，讓
學生互相學習並做為教室布置的一環。
統整活動
1. 帶領學生再念一次課本第 32～33 頁
的特殊課程名稱與其所在國家。
2. 請 1~3 位學生說說看如果可以自己會
想上其中哪一個課程並分享原因。
附件 3-3（國中小各年級適用）
教學進度
學習表現
學習內容
學習目標
學習活動
評量方式
教材教學
資源
週
次
單元名稱/
節數
十
一
On My
Way to
School / 1
節
英3-III-6 能看懂課堂
中所學的簡易短文之
主要內容。
健3b-III-4 能於不
同的生活情境中，運
用生活技能。
D-III-1
所學字詞的簡易歸
類。
Ba-I-1 遊戲場所與上
下學情境的安全須知
1. 能聽懂、辨
識、說出並摹
寫本課單
字:bank,
bookstore,
hospital,
library,
museum, park,
post office,
supermarket。
2. 能以 Where
are you going?
詢問他人前往
的地點,並以
I’m going to
the library.
/ We’re going
to the
supermarket.
做適當的回
答;能以
Where’s the
park? 詢問他
人社區場所的
位置,並以 It’
s on Blue
Street. 做適當
的回答。
3. 能夠分享自
己的想法。
4. 能樂於參與
課堂上的英語
第一節課
暖身活動
1. 複習 Unit 3 地點的單字與句型。
2. 可讓學生進行記憶遊戲，說昨天老師
出門先去了 park 運動，之後去了 bank
領錢，但要領錢時發現沒帶錢包，所以
趕快回到 home，拿了錢包後再去了
supermarket 買菜。
3. 看哪一位學生能記憶正確的順序，找
出字卡並一一念出單字。
發展活動
1. 引導學生聆聽並跟唱歌曲 Where Are
You Going?│Places Song
https://www.youtube.com/watch?v=OkfRO
vtrDl8
2. 提醒學生念 park 和 bank 時，雖然結
尾 k 的音很輕，但還是要念出來並提醒
post office 是由兩個單字組成，寫時中
間要分開，可讓學生多練習幾次本單元
各個單字的念法。
3. 可讓學生觀看影片─Places Vocabulary
in English
https://www.youtube.com/watch?v=SxcFX
DeH4uU
4. 詢問學生自身經驗：生活中自己去過
這些單字的哪些地點？到那個地點印象
最深的是做什麼事？（例：library─
using the computers there to search
books…）。
統整活動
1. 請每人自己選定一個地點並用該地
實作評量
-完成學
習單
電腦
網路
投影單槍
布幕
黑板/白板
PPT( 或故
事繪本)
學習單
附件 3-3（國中小各年級適用）
教學進度
學習表現
學習內容
學習目標
學習活動
評量方式
教材教學
資源
週
次
單元名稱/
節數
活動。
點寫下句子 I’m going to the li-
brary. 。
2. 請班上學生彼此以 Where are you go-
ing? I’m going to the library. 進行問
答，若找到和自己同一地點的人就
組成一組。
3. 和最後去哪個地點的人最多，哪個
地點的人最少。
十
二
On My
Way to
School/ 1
節
英1-III-9 能聽懂簡
易句型的句子。
綜3d-III-1
實踐環境友善行動，
珍惜生態資源與環
境。
Ac-III-3
簡易的生活用語。
Cd-III-4
珍惜生態資源與環境
保護情懷的展現。
1. 能聽懂並以
正確的語調說
出本課句型。
2. 能聽懂並使
用日常用語。
3. 能辨識自己
上學途中經過
的社區場所。
4. 能分享自己
上學路上經過
的地點,並簡單
介紹。
5. 能聽懂、看
懂課堂中所學
的簡易短文並
完成閱讀理解
練習。
6. 能夠分享自
己的生活經
驗。
7. 能樂於參與
第二節課
暖身活動
1. 播放上一節課地點的歌曲，讓學生更
孰悉歌曲內容。
2. 複習各地點單字的念法和拼法。
發展活動
1. 介紹本單元內容,說明這是 Lily 每天從
家裡到學校的路線圖。
2. 請班上學生說說看 Lily 每天會經過哪
些地方。
3. 請學生兩人一組,每個人輪流當 Lily,練
習用 p. 51 的說話內容,告訴對方 On my
way to school, I can see ...,完成的後在對
方的課本上簽名。學生也可自行編寫更
多臺詞給 Lily。
4. 若有時間可請幾位學生上臺扮演
Lily。
5. 播放相關影片，
● ON THE WAY TO SCHOOL
https://www.youtube.com/watch?v=eIsQ0
B43Q9Y
口語評量
-認讀數字
+動物名
電腦
網路
投影單槍
布幕
黑板/白板
PPT( 或故
事繪本)
學習單
附件 3-3（國中小各年級適用）
教學進度
學習表現
學習內容
學習目標
學習活動
評量方式
教材教學
資源
週
次
單元名稱/
節數
課堂上的英語
活動。
● On My Way to School
https://www.youtube.com/watch?v=3pCZi
L06LJk
● Places in a city
https://www.youtube.com/watch?v=UdDXl
L9u0v
統整活動
1. 請學生想想看自己每天從家裡到學校
的路線,會經過哪些地點,這些地點在什
麼路上呢?請學生舉手說說看。
2. 請學生利用課本附錄 pp. 117-118,請學
生畫下自己的路線圖,並寫下地點及道
路,若不確定可先寫下可能的名稱,回家
後再確認一次,最後寫出一小段英文說明
每天看到的地點及相關內容。
3. 若有時間教師可引導學生完成,並在下
堂課上臺發表。
十
三
On My
Way to
School/ 1
節
英2-III-7 能作簡易的
回答和描述。
綜3d-III-1
實踐環境友善行動，
珍惜生態資源與環
境。
B-III-2
國小階段所學字詞及
句型的生活溝通。
Cd-III-4
珍惜生態資源與環境
保護情懷的展現。
1. 能聽懂並以
正確的語調說
出本課句型。
2. 能聽懂並使
用日常用語。
3. 能辨識自己
上學途中經過
的社區場所。
4. 能分享自己
上學路上經過
的地點,並簡單
介紹。
5. 能聽懂、看
懂課堂中所學
的簡易短文並
第三節課
暖身活動
1. 請學生兩兩一組，互相將自己上一節
課完成的回家路線圖念給對方聽。
2. 邀請數位學生上臺發表發表自己的路
線圖內容。
發展活動
1. 複習本單元的單字和句型。
2. 介紹幾個延伸的單字 fire station 消防
局、train station 火車
站、alley 巷。
3. 可帶學生念讀並試著用這些單字造簡
單的句子。
4. 請學生觀察課本第 50～51 頁，引導
學生觀察圖片，說明這是 Lily 每天從
口語評量
-依提示做
適當的回
應
電腦
網路
投影單槍
布幕
黑板/白板
PPT( 或故
事繪本)
學習單
附件 3-3（國中小各年級適用）
教學進度
學習表現
學習內容
學習目標
學習活動
評量方式
教材教學
資源
週
次
單元名稱/
節數
完成閱讀理解
練習。
6. 能夠分享自
己的生活經
驗。
7. 能樂於參與
課堂上的英語
活動。
家裡到學校的路線圖。
5. 請學生念數次路線圖上出現的地點名
稱，並說說看它們所在
的街道。
6. 請學生兩人一組，每個人任意地在地
圖上畫出一條自己想走
的路線圖（從 Lily’s Home 到 school）
7. 畫完後，請學生輪流用 On the way to
school, I can see a ____, a _____,
and… 念給對方聽，請對方猜出自己
的路線圖，若猜錯則須再念一次，
直到對方猜對為止。
統整活動
1. 請學生任意選擇一個地點的單字，
利用該單字最後一個字母為字首拼
出一個新單字例: museum market
teacherrice，依此類推。
2. 看班上能將一個字發展成多少字，
直到想不出任何新的字，再選另一
個地點單字進行活動。
十
四
On My
Way to
School/ 1
節
英3-III-6 能看懂課堂
中所學的簡易短文之
主要內容。
綜3d-III-1
實踐環境友善行動，
珍惜生態資源與環
境。
D-III-2
故事發展的排序。
Cd-III-4
珍惜生態資源與環境
保護情懷的展現。
1. 能聽懂並以
正確的語調說
出本課句型。
2. 能聽懂並使
用日常用語。
3. 能辨識自己
上學途中經過
的社區場所。
4. 能分享自己
上學路上經過
第四節課
暖身活動
1. 請不同學生試著拼出各個地點的英文
單字。
2. 任意選一個地點字卡，不要讓學生看
見該字卡，選 3位學生
輪流用英文介紹或說明該地點，讓臺
下的學生猜，看誰能先
猜到。
發展活動
口語評量
-認讀並使
用主題字
彙
電腦
網路
投影單槍
布幕
黑板/白板
PPT( 或故
事繪本)
學習單
附件 3-3（國中小各年級適用）
教學進度
學習表現
學習內容
學習目標
學習活動
評量方式
教材教學
資源
週
次
單元名稱/
節數
的地點,並簡單
介紹。
5. 能聽懂、看
懂課堂中所學
的簡易短文並
完成閱讀理解
練習。
6. 能夠分享自
己的生活經
驗。
7. 能樂於參與
課堂上的英語
活動。
進行活動：誰知道的多？
(1) 將班上學生分成 5 組，每組人數相
當，請各組派一個人抽一個本單元的英
文地點。
(2) 發給各組一張紙，兩分鐘的時間請各
組在紙上寫出在這個地點會看到的物
品。
例：museum - Picture / Drawing / Stone /
Vase / Sculpture / Venus / Drum / Bowl
(3) 時間到請各組念出他們的答案，只要
解釋的合理都算對，每一個答案算一
分。
(4) 第二輪請各組再派一個人抽一個新的
地點，這次請寫出在這個地點能做的
事。
例：museum - looking at the art / finding
good stuff / learning / getting knowledge /
taking photos / getting information /
watching the video
(5) 最後統計兩輪各組的得分，得分最高
的就是今天的獲勝組，教師可給予獎
勵。
統整活動
1. 可播放影片 Places in a city。
https://www.youtube.com/watch?v=UdDXl
L9u0vI
2. 請學生說說看影片中看到了哪些地點
和事物，除了影片的內容，在我們
真實生活中還有哪些地點和事物。
附件 3-3（國中小各年級適用）
教學進度
學習表現
學習內容
學習目標
學習活動
評量方式
教材教學
資源
週
次
單元名稱/
節數
十
五
Christmas/1
節
英2-III-7 能作簡易的
回答和描述。
綜3d-III-1
實踐環境友善行動，
珍惜生態資源與環
境。
Ae-III-1
簡易歌謠、韻文、短
文、故事及短劇。
Cd-III-4
珍惜生態資源與環境
保護情懷的展現。
1. 能認識耶誕
節的由來和節
慶習俗。
2. 能聽懂、辨
識、說出耶誕
節相關的單
字:a bell, a
candy cane, a
Christmas tree,
a star, a
stocking, Santa
Claus。
3. 能朗讀課本
中的對話和故
事。
4. 能認識並說
出耶誕節的節
慶相關用
語:Let’s open
the gifts. /
Merry
Christmas!。
第一節課
暖身活動
1. 播放聖誕歌曲，帶領學生一同暖身，
準備上課。
Our Favorite Christmas Songs for Kids
https://www.youtube.com/watch?v=grhi8
MLM1i8
2. 可教導歌曲裡面與聖誕節有關的單
字。
發展教學
1. 請學生看本課章名頁,猜猜看故事內
容。
2. 簡單說明情境內容，針對情境提問相
關問題，如：
(1) Where is Santa Claus? He’s in his
office.
(2) What is Santa Claus doing? He’s
checking the list of gifts.
(3) What are the elves doing? They’re
preparing the gifts for the kids.
素養導向提問
(1) 你收過什麼耶誕禮物呢？最喜歡的禮
物是什麼？
(2) 你送過耶誕禮物嗎？送給誰呢？
3. 請學生看本課故事第 72-75 頁,請學生
試著說出故事內容。
4. 簡單說明情境內容,針對故事提問相關
問題，如：
第 72-73 頁
(1) What are the kids doing on p.72?
They’re mailing the letters to Santa Claus.
(2) How many gifts are there on the sleigh?
實作評量
-完成學
習單
電腦
網路
投影單槍
布幕
黑板/白板
附件 3-3（國中小各年級適用）
教學進度
學習表現
學習內容
學習目標
學習活動
評量方式
教材教學
資源
週
次
單元名稱/
節數
There are nine gifts on the sleigh.
第 74-75 頁
(1) What did Tom and his family buy at the
tree farm? A Christmas tree.
(2) What did the kids put on the fireplace?
They put some stockings on the fireplace.
5. 播放 CD，引導學生看圖聽故事,請學
生用手指出聽到的字。
6. 再次播放 CD，請學生邊聽邊在心中
跟著說一遍,再念出來。
統整活動
1. 發給每人一張紙,並教導簡單的卡片
書寫格式,例:
開頭問候語 Dear Santa, 結尾語句
Sincerely yours 等。
給一點時間讓每個人完成自己要寫給耶
誕老人的書信。
十
六
Christmas/1
節
英5-III-9 能運用所學
的字母拼讀規則讀出
英文字詞。
綜2b-III-1
參與各項活動，適切
表現自己在團體中的
角色，協同合作達成
共同目標。
Ab-III-5
所學的字母拼讀規則
（含看字讀音、聽音
拼字）。
Bb-III-2
團隊運作的問題與解
決。
1. 能認識耶誕
節的由來和節
慶習俗。
2. 能聽懂、辨
識、說出耶誕
節相關的單
字:a bell, a
candy cane, a
Christmas tree,
a star, a
stocking, Santa
Claus。
3. 能朗讀課本
中的對話和故
事。
第二節課
暖身活動
1. 讓學生兩兩一組，彼此念自己上一堂
課寫給聖誕老公公的信給對方聽。
2. 邀請 3-5 學生上臺分享給聖誕老公公
的信。
發展教學
1. 請學生兩人一組,討論故事第 76-79 頁
內容，再請學生分享他們的想法。
2. 簡單說明情境內容,針對故事提問相關
問題,如…
第 76-77 頁
(1) How’s the weather? It’s a nice night
and the sky is clear.
(2) How many reindeers are there? There
口語評量
-念出正確
的讀音
電腦
網路
投影單槍
布幕
黑板/白板
附件 3-3（國中小各年級適用）
教學進度
學習表現
學習內容
學習目標
學習活動
評量方式
教材教學
資源
週
次
單元名稱/
節數
4. 能認識並說
出耶誕節的節
慶相關用
語:Let’s open
the gifts. /
Merry
Christmas!。
are six reindeers.
第 78-79 頁
(1) The kids are opening the gifts. How do
they feel? They’re happy.
(2) What foods are on the table? A chicken,
a cake, a Christmas pudding, some bread
and vegetables.
素養導向提問
(1) 你吃過什麼耶誕大餐呢？
(2) 想想看,臺灣有什麼耶誕節的慶祝活
動呢?你參加過哪些呢？
3. 播放 CD,引導學生看圖聽故事,請學生
用手指出聽到的字。
4. 再次播放 CD,請學生邊聽邊在心中跟
著說一遍,再念出來。
5. 將學生以角色分組,進行對話練習,提
醒學生邊指著字邊念出來,不要怕犯錯。
統整活動
1. 將學生分組，每組 5-6 人，請他們依
據課本的內容為基礎進行角色扮演，可
自行增加故事內容和台詞。
2. 給時間讓各組練習並告知於下次上課
演出。
十
七
Christmas/1
節
英1-III-9 能聽懂簡易
句型的句子。
綜2b-III-1
參與各項活動，適切
表現自己在團體中的
B-III-2
國小階段所學字詞及
句型的生活溝通。
Bb-III-2
團隊運作的問題與解
1. 能認識耶誕
節的由來和節
慶習俗。
2. 能聽懂、辨
識、說出耶誕
節相關的單
字:a bell, a
第三節課
暖身活動
1. 利用單字字卡及圖卡，複習本單元單
字。
2. 請學生打開課本 p. 79 一邊指著單字一
邊念出來，鼓勵學生勇敢大聲說不怕犯
錯。
口語評量
-運用習得
字詞表達
感受
電腦
網路
投影單槍
布幕
黑板/白板
附件 3-3（國中小各年級適用）
教學進度
學習表現
學習內容
學習目標
學習活動
評量方式
教材教學
資源
週
次
單元名稱/
節數
角色，協同合作達成
共同目標。
決。
candy cane, a
Christmas tree,
a star, a
stocking, Santa
Claus。
3. 能朗讀課本
中的對話和故
事。
4. 能認識並說
出耶誕節的節
慶相關用
語:Let’s open
the gifts. /
Merry
Christmas!。
發展教學
進行單字練習活動：禮物從天而降
1. 發給每位學生一張便利貼,每個人任意
寫一個耶誕單字。
2. 全班分成數組,每組派一人當接球員站
在前方,拿著一個小籃子或小紙箱,準備
接球。
3. 其他組員站在教師指定的位置,大聲念
出自己的單字後將便利貼揉成一顆球,丟
給接球員。
4. 接球員可移動位置接球,所有組員都投
球完後,接球員統計接到幾球,並大聲念
出每一張便利貼紙球的單字。
5. 以此方式輪流進行,接球數最多的組獲
勝。
節慶內容補充及延伸
1. 可播放影片，介紹耶穌基督的誕生
和聖誕節的由來。
● The Night Before Christmas
https://www.youtube.com/watch?v=3B
Nq2EP6U90
● The Story of Santa Claus
https://www.youtube.com/watch?v=lrut
xppbBQ8
2. 介紹聖誕節常見的食物
耶誕節是家人們團聚的時刻,許多家
庭都會準備一頓豐盛的耶誕大餐,以
慶祝這個歡樂的節
日,而大餐中不可或缺的食物就是火
雞了。當初,英國的移民在十七世紀
來到美洲大陸時,由於當
地物資缺乏,他們只好捉火雞作為過
附件 3-3（國中小各年級適用）
教學進度
學習表現
學習內容
學習目標
學習活動
評量方式
教材教學
資源
週
次
單元名稱/
節數
節的主食。另外,有許多地方都可以
買到一種 J 型的糖果──
拐杖糖 (candy cane)。它之所以成為
耶誕節的代表物品,有一說是因為它
的形狀與拉丁字母中的
「J」相似,有象徵 Jesus 的意思。傳
統拐杖糖的顏色為紅白交錯,白色代
表聖潔,紅色則代表基
督的血為世人犧牲的精神。
雖然現在流行的耶誕習俗大同小異,
但各國的耶誕節食物還是有些許不
同。例如:在法國,大
家會吃樹幹蛋糕;在德國,著名的耶
誕節食物則是薑餅。傳統的薑餅是
用蜂蜜、胡椒粒作為材料,
又甜又辣,而現在的薑餅則會在表面
灑上一層糖霜,使口感更佳,甚至做成
可愛的薑餅屋。
統整活動
請學生分享每年聖誕節怎麼渡過，今年
是否有特別的計畫呢？
十
八
Special
Animals in
Australia/1
節
英3-III-9 能藉圖畫、
標題、書名等作簡易
的猜測。
健2b-III-2 願意培養健
康促進的生活型態
B-III-2
國小階段所學字詞及
句型的生活溝通。
健Aa-III-2 人生各
階段的成長、轉變與
自我悅納。
1. 能認識與主
題相關的動
物，認識並練
習其英語說
法。
2. 能夠分享自
己的想法。
3. 能使用英語
說出動物的單
字與句型。
4. 能樂於參與
第一節課
暖身活動
1. 複習 Unit 4 動物的單字與句型。
2. 透過你畫我猜的方式，讓學生猜猜看
畫的是哪一個動物。
發展活動
1. 引導學生聆聽並跟唱歌曲 The Animal
Sounds Song
https://www.youtube.com/watch?v=t99UL
JjCsaM
2. . 提醒學生注意這些動物單字如果是
口語評量
-提示做正
確的回應
電腦
網路
投影單槍
布幕
黑板/白板
PPT( 或故
事繪本)
學習單
附件 3-3（國中小各年級適用）
教學進度
學習表現
學習內容
學習目標
學習活動
評量方式
教材教學
資源
週
次
單元名稱/
節數
課堂上的英語
活動。
5. 能聽懂並以
正確的語調說
出本課句型。
6. 能認識澳洲
的特有動物。
7. 能聽懂、看
懂課堂中所學
的簡易短文並
完成閱讀理解
練習。
單數（只有一隻），字尾不須加 s，如果
是複數（兩隻以上）字尾就須加 s。可
在動物名稱前加上數字，讓學生練習寫
上加 s 或不加 s，直到熟練。
3. 若有時間可讓學生觀看影片─
Animals, Animals│Animal Songs，問學
生不同的動物會做什麼？例：Monkeys
can climb. Tigers can roar. Lions can
run.。
https://www.youtube.com/watch?v=1DWs
ypmmoqM
Practice
1. 學生兩兩一組，兩人輪流一人說一
個動物但不能重複，兩人所說的動
物若超過 20 種以上即過關。
2. 任意邀請班上兩位同學上臺以此方
式進行，看有幾隊同學能順利通過
挑戰。
統整活動
1. 請學生每人在一張紙上畫出自己最
喜歡的動物。
2. 隨意抽學生的號碼，被抽中的學生
上臺分享為什麼自己最喜歡這種動
物。
十
九
Special
Animals in
Australia/1
節
英5-III-8 能以正確的
發音及適切的速度朗
讀簡易故事及短劇。
綜2b-III-1
Ae-III-1
簡易歌謠、韻文、短
文、故事及短劇。
Bb-III-2
1. 能認識與主
題相關的動
物，認識並練
習其英語說
法。
第二節課
暖身活動
1. 播放動物的歌曲，複習動物的說法。
2. 請學生說說看澳洲有哪些動物。
發展活動
口語評量
-說出故事
大意
電腦
網路
投影單槍
布幕
黑板/白板
附件 3-3（國中小各年級適用）
教學進度
學習表現
學習內容
學習目標
學習活動
評量方式
教材教學
資源
週
次
單元名稱/
節數
參與各項活動，適切
表現自己在團體中的
角色，協同合作達成
共同目標。
團隊運作的問題與解
決。
2. 能夠分享自
己的想法。
3. 能使用英語
說出動物的單
字與句型。
4. 能夠仔觀看
影片並參與課
堂討論。
5. 能聽懂並以
正確的語調說
出本課句型。
6. 能認識澳洲
的特有動物。
7. 能樂於參與
課堂上的英語
活動。
1. 介紹澳大利亞的特有動物:
(1) 無尾熊:夜行性動物,性情溫馴、喜歡
獨處。主食為尤加利樹的葉子,居住在尤
加利樹上。但因樹葉的營養含量極少,每
天都需要不斷進食才能攝取足夠營養。
因新陳代謝緩慢,每天要說 17-20 小時不
等,清醒時都在進食。剛出生的幼熊因為
無牙,只能吞食母熊的糞便直到長出牙
齒。因 19 世紀初遭大量獵殺而銳減,目
前是澳洲的保育類動物。
(2) 袋鼠:有袋類動物,袋鼠寶寶屬早產兒,
發育尚未完全故需要在育兒袋中成長。
剛出生時只有花生米大小,但成年後可高
達 160 公分左右。袋鼠的下肢發達,奔跑
快速,時速甚至可達 50 公里以上。袋鼠
的尾巴功能多元,跑步時可平衡身體,打
鬥時也可做為武器,坐著時可支撐身體。
因缺乏自然界的天敵加上繁殖力強,近年
來有數量過多的問題。
(3) 袋熊:主要在黃昏或夜晚活動,但偶爾
也會在白天出來覓食。是草食性動物,主
食是草和樹皮,壽命可達 15-20 年。袋熊
也有育兒袋,但開口朝後方,避免挖洞時
泥砂跑進袋中。一般來說
行動較慢,只有逃跑時可非常快速,可達
時速 40 公里。袋熊是唯一糞便為立方
體的動物, 目前尚未有科學家找到成
因。
2. 播放澳洲動物介紹影片，
● All About Koalas for Kids
https://www.youtube.com/watch?v=PzU-
DjUMzsg
PPT( 或故
事繪本)
學習單
附件 3-3（國中小各年級適用）
教學進度
學習表現
學習內容
學習目標
學習活動
評量方式
教材教學
資源
週
次
單元名稱/
節數
● Go Inside a Kangaroo Pouch
https://www.youtube.com/watch?v=lbGpZ
S7TYeI
● Why is Wombat Poo Cube Shaped? -
Behind the News
https://www.youtube.com/watch?v=z1tKJ
Ri739Q
統整活動
1. 將班上學生分成 5~6 人一組,討論關於
這些動物,還有什麼是自己想要知道的,
將想知道的問題列下來。請各組至少提
1~2 個問題。
2. 每組提出問題後,請學生利用網路搜尋
答案,下次上課時分享。
二
十
Special
Animals in
Australia/1
節
英8-III-2 能了解課堂
中所介紹的國外主要
節慶習俗。
綜3c-III-1
尊重與關懷不同的族
群，理解並欣賞多元
文化。
Ae-III-1
簡易歌謠、韻文、短
文、故事及短劇。
C-III-2
國內外主要節慶習
俗。
1. 能認識與主
題相關的動
物，認識並練
習其英語說
法。
2. 能夠分享自
己的想法。
3. 能使用英語
說出動物的單
字與句型。
4. 能樂於參與
課堂上的英語
活動。
5. 能聽懂並以
正確的語調說
出本課句型。
6. 能認識澳洲
的特有動物。
第三節課
暖身活動
1. 請學生翻開課本 p. 64-65 並說說看是
否記得這三個動物的
特色。
2. 請各組輪流分享上一節課該組提出的
問題及找到的答案。
發展活動
1. 詢問學生自身經驗：自己曾去哪裡看
過什麼動物？如果可以變身成一種動
物，會選擇變成什麼？為什麼？
2. 可帶領學生念課本第 64～65 頁這些
動物名稱數次，並討論看有沒有其他動
物和他們的特色或習性很像的。
3. 可觀看 Australian animals 影片，並於
每一段動物的介紹後暫停，0:16-1:08 為
Koala 的介紹、2:04-3:08 為 Kangaroo 的
介紹、4:09-5:18 為 Wombat 的介紹與學
口語評量
-跟唱歌曲
電腦
網路
投影單槍
布幕
黑板/白板
PPT( 或故
事繪本)
學習單
附件 3-3（國中小各年級適用）
教學進度
學習表現
學習內容
學習目標
學習活動
評量方式
教材教學
資源
週
次
單元名稱/
節數
7. 能聽懂、看
懂課堂中所學
的簡易短文並
完成閱讀理解
練習。
生進行簡單的討論或問答。
https://www.youtube.com/watch?v=TkCq5
4_ho-A
(1) 請學生說說看 baby Koala 和 baby
Kangaroo 叫做什麼？
(2) 分享看看影片中讓自己印象最深刻的
是什麼？
(3) 從影片中認識或發現了什麼？
5. 可再次播放影片在重點位置或學生有
興趣的地方暫停，讓學生加深印象並有
更深的討論，若學生有興趣也可看看影
片中澳大利亞其他特殊的動物。
統整活動
1. 說明台灣也有一些特殊動物，讓學
生說說看有哪些？
2. 將班上分成 3-4 組,請各組選一種臺
灣特有種的動物介紹,例如：石虎、
櫻花鉤吻鮭、臺灣藍鵲等,請學生調
查此動物的資訊,如：外型、特徵、
食物、生態特性、生存問題等。
3. 給各組時間討論,可用各種方式呈現;
畫圖、條列式、示範、報告或演出等方
式。
4. 請各組輪流上臺分享自己組別的討論
結果。
二
十
一
Special
Animals in
Australia/1
節
英8-III-2 能了解課堂
中所介紹的國內主要
節慶習俗。
綜2d-III-2 體察、分享
並欣賞生活中美感與
C-III-2
國內外主要節慶習
俗。
Bd-III-2
正向面對生活美感與
1. 能用英語說
出動物的單字
與句型。
2. 能夠分享自
己的想法。
3. 能使用英語
說出動物的單
第四節課
暖身活動
1. 將動物圖卡貼在黑板上，請一位學生
一邊念出圖卡的英文名稱並拼出單字，
看拼完所有的字需要花多少時間。
2. 可以邀請學生上臺挑戰，最後看誰花
最少時間完成。
實作評量
-寫出相關
之節慶字
彙
電腦
網路
投影單槍
布幕
黑板/白板
PPT( 或故
事繪本)