加載中. ..
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臺南市 101 年度『精進教學計畫』人權教育創意教案
方案名稱：隱私你我他
★融入的教學領域：社會領域（南一版社會第一冊第三單元第三課互相尊重的生活）
★課程簡要規劃
方案名稱
隱私你我他
適用年級
中年級
學校
台南市中西區永福國小
時間/節數
240 分／六節
設計者
夏慧珍
（社會）學習領
域能力指標
6-2-2 舉例說明兒童權(包含學習權、隱私權及身體自主權等)與自己的關係，
並知道維護自己的權利。
人權教育議題
能力指標
1-2-1 欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利 。
1-2-4 舉例說明生活上違反人權的事件，並討論發生的原因。
學習目標
1.了解兒童個人的隱私權。
2.能說出保障個人隱私權的合理方法。
3.培養尊重他人隱私權的態度。
教學資源
1.《小魚潔西認識隱私權》：民間司法改革基會。
2.有關隱私權的相關法律條文。
3.有關侵犯隱私權的新聞報導。
4.人權影片第 12 條 隱私 http://www.youtube.com/watch?v=EGff0AYj0_o
5.《小魚潔西認識隱私權》DVD
隱私你我他
活動一
隱私追擊
活動二
我是潔西
活動三
隱私開演
2
教 學 活 動
教學資源
時間
評量重點
【活動一】隱私追擊
◎師生準備：有關隱私新聞報導
◎教師準備：《小魚潔西認識隱私》DVD
一、引起動機
1. 老師發下「隱私認知檢核表【一】」請學生勾選，
統計完分數收回，當作上此課程的前測。
2. 老師揭示有關隱私的新聞。
（1） 玩臉書遊戲 小心個資全外洩（附件一）
（2） 變態男穿裙著內衣扮女 偷窺裸女沐浴（附件
二）
3. 老師請學生說說看這兩則新聞內容是否涉及侵犯
隱私權。
4. 老師說明法律上有關保障隱私權的條文。
（我國憲法第十二條：「人民有秘密通訊之自
由。」、第二十二條：「凡人民之其他自由及權利，不
妨害社會秩序公共利益者，均受憲法之保障。」等等，
都屬於我國憲法對人民隱私權保障之相關規定，這些都
是保護隱私的相關條款。）
5.老師說明什麼是隱私、隱私的三種基本形式、如何
保持隱私、保有隱私的益處與代價、隱私的範圍與
限制等。（老師可參考南一版三上社會備課指引第
96 至97 頁）
二、發展活動
1.老師播放《小魚潔西認識隱私》的影片來和學生共
隱私認知檢
核表【一】
有關隱私權
的相關新聞
報導簡報。
15 分
檢核表評量
能專注聆聽
觀看
能踴躍發表
專注聆聽
3
同討論隱私權。
2.影片播放共分四段：
★影片第一個段落：什麼是隱私？
※老師提問：
（1）小魚潔西想保有什麼樣的隱私？
（2）她想保有的隱私，是不希望讓誰知道？
（3）她採取了哪些行動，來保有隱私？
（4）毛毛想保有什麼樣的隱私？
（5）他想保有的隱私，是不希望讓誰知道？
（6）他採取了哪些行動，來保有隱私？
★影片第二個段落：人們對隱私的感受如何？
※老師提問：
（1）潔西魚群中的小魚，對隱私有什麼樣的感覺？
（2）為什麼潔西對隱私的感覺，和其他小魚不同？
（3）大毛對隱私的感覺如何？
（4）你覺得毛毛對隱私的感覺，為什麼和別人不一
樣？
★影片第三個段落：保有隱私會有哪些好處？或哪些
代價?
※老師提問：
（1）潔西自己在小岩洞時保有隱私，有哪些好處？
（2）潔西享有隱私的時候，產生了哪些問題？
（3）當潔西發現這些問題之後，她決定做些什麼？
（4）如果毛毛保密，不說出小岩洞的位置，可能會
有哪些好處？
（5）如果毛毛保密，不說出小岩洞的位置，可能會
有哪些問題？
《小魚潔西
認識隱私》
DVD
15 分
15 分
15 分
專心觀賞
口頭發表
專心觀賞
口頭發表
專心觀賞
口頭發表
4
★影片第四個段落：怎麼知道保護隱私是否過度？
※老師提問：
（1）潔西在自己的小岩洞裡，保有哪些隱私？
（2）她對保有隱私，有什麼樣的感覺？
（3）毛毛為什麼不想再保守潔西的秘密？
（4）毛毛在決定該怎麼辦的時候，應該先考慮些什
麼事？
（5）你覺得「無論如何都要保護隱私」這樣對嗎？
三、綜合活動
1.老師歸納隱私有三種基本形式：觀察的隱私、資訊
的隱私、行為的隱私。
2.讓學生了解保護或尊重隱私權有一定的限制。雖然
隱私是一種很重要的權利，但小朋友也要學習到，
有時在碰上更重要的價值與利益時，隱私還是必須
受到限制。
3.老師說明：小朋友的隱私受到限制，是因為我們想
保護小朋友不受傷害，這一點的重要性遠超過小朋
友的隱私。
～第一、二節結束～
【活動二】我是潔西
◎教師準備：影印小魚潔西的紙玩偶
◎學生準備：剪刀、彩繪用具、厚紙板、雙面膠
一、引起動機
1.老師連上網路：看人權影片第 12 條隱私
15 分
5分
15 分
專心觀賞
口頭發表
專心聆聽
專心觀賞
5
http://www.youtube.com/watch?v=EGff0AYj0_o
2.老師詢問學生：
（1）影片中的女孩寫「我愛尼克」，被其他的男生強
行拿走，這些男生是不是侵犯了女孩的隱私權？
（2）尼克拿到女孩所寫的愛慕之信，又歸還了女孩。
你對這樣的做法，有什麼看法？
（3）如果你是在場圍觀的人，你會怎麼做？
3.老師詢問學生是否還記得小魚潔西的故事，接下來
要請小朋友演出故事的內容。
二. 發展活動
【彩繪紙玩偶】
1.老師請小朋友畫出故事中的人物，或由老師影印《小
魚潔西認識隱私》指導手冊後面的紙玩偶，讓學生
著色。請學生將塗好顏色的紙玩偶剪下，貼在厚紙
板上，準備進行角色扮演，演出小魚潔西的故事。
2.老師將全班學生分成四組，進行「小魚潔西」四段影
片的角色扮演。每一組負責演一段。
3.分組討論：分派角色與排演。
4.分組輪流上臺，拿著紙玩偶表演小魚潔西的故事。
三.綜合活動
1.請學生發表演出後的感想。
2.老師說明希望學生藉由角色扮演去體會尊重隱私權
的重要。
～第三、四節結束～
網際網路
紙玩偶
彩色筆
剪刀
50 分
15 分
口頭發表
實作評量
小組討論
實作評量
專注聆聽
6
【活動三】隱私開演
◎教師準備：有關隱私的狀況題
一.說明規則
1.老師說明共有四題狀況題，將全班學生分成四組，每
組派一個代表來抽題，抽中哪一題，就請組員模擬
現場演出。
2.演出後，問學生贊成或反對。學生以手勢表示，手掌
圍成○代表贊成，兩手交叉代表反對。
3.老師請贊成和反對的同學各三至五人發表自己的看
法。
4.運用「衡量保有隱私的益處與代價的思考工具」，請
學生分組討論並記錄討論結果。（表格如附件【五】）
二.發展活動
※【模擬現場】
（一）狀況劇【一】：撿到 100 元
小美和小玉是很要好的同班同學，每天下課都一
起玩。有一天，小美在下課時，偷偷告訴小玉一個祕
密。原來在前一節下課，小美在班上撿到 100 元，她
想拿錢去合作社買東西吃。小玉該不該贊成小美的做
法？
（二）狀況劇【二】：我的錢包不見了
小芳的錢包放在書包，當她上完廁所再回到教
室，想拿錢包去合作社買簿子，卻發現錢包不見了。
小芳很著急，跑去跟老師報告這件事，希望老師能
幫忙搜查每個同學的書包或口袋，看看有沒有人偷
走錢包。你贊成小芳的做法嗎？
（三）狀況劇【三】：我的秘密基地
下課鐘聲一響，小偉跑很快，衝往地下室的方
狀況題
題目
5分
20 分
專注觀賞
小組表演
口頭回答
分組討論
7
向。阿勇跟在小偉的後面，發現小偉和隔壁班的阿
文、大明在地下室玩鬼抓人。阿勇跟小偉說，他也
想要玩。小偉反對阿勇加入，說阿勇玩鬼抓人都不
守規則。阿勇一氣之下，要跑去跟老師說，小偉他
們躲在地下室的秘密基地遊玩。你贊成阿勇的做法
嗎？
（四）狀況劇【四】：我的情書失蹤了
美美最近上課不專心，寫考卷頻頻出錯。媽媽
很擔心美美的學習情況。趁美美睡覺的時候，媽媽
偷偷翻看了美美的日記，原來美美暗戀班上某位帥
哥。日記裡面還夾著一封美美要寫給愛慕者的信
件，媽媽看了非常不高興，把情書拿走。你贊成媽
媽的做法嗎？
※【運用思考工具分組討論】
（一）老師說明如何使用「衡量保有隱私的益處與代價
的思考工具」。
（二）老師發下思考工具表格給各組，請各組討論並記
錄討論結果。
（三）請各組組長分配組員工作，一人擔任記錄，一人
負責報告討論結果，組員都要提供意見，組長負
責整合大家的意見。
（四）討論題目：
1.誰想要保有隱私？
2.在這個情況裡，他想保有什麼事情或是什麼東
西的隱私？
3.在這個情境下，保有隱私會有哪些結果？哪些
結果是益處？哪些結果是代價？
4.在這個情況裡，應該要考慮哪些重要的價值與
利益？
思考工具單
5分
20 分
分組討論
思考工具討
論記錄
8
5.在這個情況裡，哪一邊似乎比較重要？是益處
還是代價？
6.在這個情況裡，這個人應該怎麼辦？為什麼？
（五）請各組代表上台報告，老師或其他同學可以給
予回饋意見。
三.綜合活動
1.請學生大聲念出尊重隱私的宣告。
【尊重隱私宣告】
每個人都擁有保護自己隱私的權利，
彼此互相尊重，
不侵犯別人。
基於安全的理由，
我會做出限制隱私的規定。
宣告人：○○○ ○年○月○日
2.學生填寫學習單，回家請家長寫下對孩子想說的話。
3.老師勸勉學生要彼此互相尊重，尊重別人的隱私。若
是有安全上的顧慮，必須放棄一些自己的隱私，保住
自己生命的安全。
4.填寫「隱私認知檢核表【二】」，當作後測。寫完收來，
老師對照第一次上課的前測，看看學生上過本課程，
是否有做到尊重隱私。
5.老師持續在日常生活中，觀察學生的表現。
～第五、六節結束～
學習單
檢核表
15 分
5分
10 分
分組報告
口頭發表
實作評量
日常生活
觀察
※教學實施後省思與調整
（一）建立學生正確的觀念：
學生對於隱私權存著似是而非的觀念。上過「隱私知多少」課程之後，學
生才知道老師不能隨便檢查書包或信件等私人物品。關於隱私權也不是無限上
綱的保護，老師要讓學生知道隱私的範圍與限制，學生才不至於濫用隱私權。
9
（二）善用教學媒體：
老師使用教學媒體上課，學生對看過的影音媒體印象較深刻。例如：學生
看到影片上有一個例子—同學不讓別人看自己畫的圖，也是保有隱私。後來看
到老師要對他們拍照做成教學檔案，竟然紛紛閃避，說要保有隱私。老師只好
再跟學生說明拍照做成教學紀錄的必要性。由此可見，老師要善用教學媒體才
能達到設定的教學目標。網路世界形形色色，有許多素材等著老師去選用，老
師要篩選適合學生程度的去使用。
（三）檢核表計分可做適當調整：
本次教學採檢核表前測與後測，想知道學生的學習效果如何。在計分方式
上，當初以 100 分為滿分。檢核過後，發現有些學生並沒有誠實反省自己的行
為，只是想要得到 100 分，有得高分的迷思。為了破除 100 分的魔咒，可以調
整計分方式。完全做到原為 10 分，可調整為 5分或 3分；部分做到原為 5分，
可以調整為 2分或 1分。這樣滿分就不會是 100 分，老師也要鼓勵學生誠實作
答，得分不會列入學期成績計算。
若要讓檢核表結果更趨事實，除了學生自評之外，可以加入他評。他評可
由同學互評或請家人評量。檢核項目以中年級學生常碰到的狀況為主，老師可
視實際狀況調整檢核項目。
（四）身教重於言教：
老師的身教比言教重要，除了知識的傳授之外，更重要的是，學生會看老
師平時是否言行一致，尊重別人的隱私。如果老師身體力行，提供好的榜樣讓
學生仿效，相信學生在耳濡目染之下，必能學習到互相尊重對方的隱私。
（五）著重學生日常生活考查：
上完課程不是結束，在日常生活中，老師要著重學生平常行為表現。發生
在班級的相關個案，可以利用適當的時間提出來，師生共同討論。透過實際案
例，學生會越來越清楚如何保有隱私權。
10
（六）教學內容與時間可彈性運用：
老師教學時可擷取「隱私新聞探討」和「狀況劇演出」，做為每節 20 分鐘的
融入教學。因此本教案可以提供給老師完整的單元教學，不論是整節課或是 20 分
鐘的融入教學，皆可彈性運用。
※學生學習成果評估
（一）學生對隱私權有初步的瞭解：學生知道隱私有三種基本形式—觀察的隱私、資
訊的隱私、行為的隱私。學生知道保有隱私的益處與代價、隱私的範圍和限
制等。
（二）學生學會如何保持隱私：學生知道某些事情可以保守秘密，但是當他們覺得保
守某項秘密，會讓人感到不安心的時候，就應該告訴負責處理的人。
（三）班級減少不尊重隱私的事件：自從上過有關隱私的課程之後，學生未經別人同
意，就隨便使用別人物品的頻率減少。別人未同意前，學生學會不隨便看別人
的日記或信件。
★來自家長的回饋：
11
學生學習單： 隱私認知檢核表【一】（前測）統計與分析
編
號
檢 核 項 目
完全
做到
部分
做到
尚未
做到
1
我會將私人的物品收藏好。
83％
17％
0％
2
我不會私自拆閱他人的信件。
79％
21％
0％
3
未經允許，我不偷聽別人的電話。
71％
25％
4％
4
我不隨意翻閱別人的日記。
79％
21％
0％
5
我不到處張揚別人的祕密。
88％
12％
0％
6
我會拒絕透露同學的個人資料給他人。
83％
17％
0％
7
我不亂摸別人的隱私處。
88％
8％
4％
8
未經同意，我不會動用他人的物品。
63％
37％
0％
9
當我的隱私受到侵犯時，我會勇敢的表達自己的感受。
83％
17％
0％
10
當我的身體隱私被侵犯時，我會使用求助管道。
96％
4％
0％
※統計結果分析：
1.學生前測的結果，「完全做到」未達 80％以上的有第二項、第三項、第四項、第八
項，這幾項是學生常見侵犯隱私的行為。偷看別人的信件、隨意翻閱別人的日記、
偷聽別人的電話，來自學生想窺探他人隱私的好奇心。未經他人同意，動用其物
品，大部分是因為學生自我克制力薄弱，受不了物欲的引誘，又缺乏守法的習慣。
這些常見的侵犯隱私行為，也常常就是學生引起爭執的導火線。
2.第七項「我不亂摸別人的隱私處」，班上有三個男生坦承有此不好的行為，他們也
常因此事互告。弔詭的是加害人有時是被害人，被害人有時又變成加害人。
3.前測有八人得到 100 分，但這八人有些人並未誠實作答，老師要能引導學生誠實的
面對自己不對的行為，這樣才有可能改善自己不對的行為。
4.經過「隱私你我他」的課程教學之後再進行後測，看看學生學習的狀況如何。
12
隱私認知檢核表【二】（後測）統計與分析
編
號
檢 核 項 目
完全
做到
部分
做到
尚未
做到
1
我會將私人的物品收藏好。
92％
8％
0％
2
我不會私自拆閱他人的信件。
96％
4％
0％
3
未經允許，我不偷聽別人的電話。
83％
17％
0％
4
我不隨意翻閱別人的日記。
88％
12％
0％
5
我不到處張揚別人的祕密。
88％
8％
4％
6
我會拒絕透露同學的個人資料給他人。
92％
8％
0％
7
我不亂摸別人的隱私處。
92％
8％
0％
8
未經同意，我不會動用他人的物品。
79％
21％
0％
9
當我的隱私受到侵犯時，我會勇敢的表達自己的感受。
92％
8％
0％
10
當我的身體隱私被侵犯時，我會使用求助管道。
100％
0％
0％
※統計結果分析：
1.學生後測的結果，「完全做到」未達 80％以上只剩第八項。可見有部分學生還是喜
歡隨便動用他人的物品。此項值得老師深入探討。
2.第七項「我不亂摸別人的隱私處」，有男生還是有亂摸別人隱私處的壞習慣，老師
需要再加強宣導並私下再問當事者愛亂摸的原因，想辦法協助他們改正。
3.後測有十八人得到 100 分，比前測多十人，但老師要多觀察學生日常生活表現，學
生自我檢核表的結果，只能作為參考。因為有些學生迷戀一百分這個數字，對自
我行為未確實反省。
4.從經過「隱私你我他」的課程教學之後進行後測，看到學生對隱私的認知稍具雛
型。對實務判斷的訓練，仍然需要對加強練習。對人基本的尊重態度是不能被忽
略的。
5.持續觀察學生日常生活表現，是否確實去實踐尊重自己與他人的隱私。老師要常
常給予適當的提醒、個案研討分享、同理心的練習等，讓學生感同身受去學習尊
重隱私。
13
隱私認知檢核表前、後測統計結果比較與分析
編
號
檢 核 項 目
完全
做到
部分
做到
尚未
做到
1
我會將私人的物品收藏好。
83％
17％
0％
92％
8％
0％
2
我不會私自拆閱他人的信件。
79％
21％
0％
96％
4％
0％
3
未經允許，我不偷聽別人的電話。
71％
25％
4％
83％
17％
0％
4
我不隨意翻閱別人的日記。
79％
21％
0％
88％
12％
0％
5
我不到處張揚別人的祕密。
88％
12％
0％
88％
8％
4％
6
我會拒絕透露同學的個人資料給他人。
83％
17％
0％
92％
8％
0％
7
我不亂摸別人的隱私處。
88％
8％
4％
92％
8％
0％
8
未經同意，我不會動用他人的物品。
63％
37％
0％
79％
21％
0％
9
當我的隱私受到侵犯時，我會勇敢的表達自己的感受。
83％
17％
0％
92％
8％
0％
10
當我的身體隱私被侵犯時，我會使用求助管道。
96％
4％
0％
100％
0％
0％
※前、後測統計結果比較分析：
1.經過「隱私你我他」的教學之後，學生對隱私權有了初步的了解。從前、後測的
結果來看，每一項都有進步。只有第五項統計結果顯示有一人反而變得喜歡到處
張揚別人的秘密。此人正好也是本班最愛告狀的女生，常常來跟老師報告班上同
學的小道消息，尤其是班上有些同學瞞著老師做的事情。
2.可喜的是學生在第十項的後測結果達到百分之百，學生上過課程後，知道自己身
體隱私被侵犯時，會使用求助管道，向可以信任的大人求助或打婦幼保護專線等。
3.在後測時，大部分的同學都能認真作答，少數同學可能因為想要快點下課，會影
響作答。因此老師在教學時間上的運用與掌握，也會影響到學生檢核的結果。當
然老師也要請學生不要互相看對方的選項，以免影響自我的判斷，產生從眾的行
為。
14
隱私認知檢核表前、後測學生得分結果統計
座號
性別
前測
得分
後測
得分
進步
分數
座號
性別
前測
得分
後測
得分
進步
分數
1
男
100
100
0
13
女
100
100
0
2
男
95
100
5
14
女
100
100
0
3
男
100
100
0
15
女
95
100
5
4
男
100
100
0
16
女
100
100
0
5
男
85
85
0
17
女
95
100
5
6
男
95
100
5
18
女
70
100
30
7
男
100
100
0
19
女
90
90
0
8
男
85
100
15
20
女
70
80
10
9
男
85
100
15
21
女
95
100
5
10
男
70
70
0
22
女
95
100
5
11
男
100
100
0
23
女
95
100
5
12
男
75
85
10
24
女
80
70
－10
※統計結果建議：
1.進步 15 分以上有 3位，進步 5至10 分的有 9位，加上兩次皆 100 分的有 8位，共
有20 位，這些學生算是對此課程，達到某種程度的瞭解。退步 10 分的只有 1位，
老師可以私下問問該生，未做到那些檢核項目的原因是什麼。座號 5號、10 號、
19 號前、後測分數皆相同，表示這三個學生雖然上過課程，但是沒有達到成效。
老師可以繼續追蹤原因是什麼，改進教學內容或方法。
2.長時間造成不尊重隱私的不良習慣，並非在短期內能徹底改善，老師必須長期宣
導，加深學生印象，讓尊重隱私的觀念深入學生心中，並且內化成生活習慣。
15
學生填寫「隱私認知檢核表」前、後測對照
16
【附件一】
玩臉書遊戲 小心個資全外洩
2010 年10 月19 日 壹蘋果
知名遊戲 FarmVille 全球遊戲使用者約有 5,940 萬人。全球有 5億人加入 Facebook(臉書)，使
臉書成為全球最受歡迎社交網站，但美國《華爾街日報》昨報導，臉書上的知名遊戲，包括
Farmville(農 場鄉村)、Texas Hold'em(德州撲克)、Causes、Frontier Ville、Cafe World、Treasure
Isle、IHeart 等人氣遊戲，竟將用戶真實身份的資訊，外傳給追蹤網路活動和賣廣告的「網路
狗仔隊」公司，洩露了千千萬萬用戶的私隱。臉書已承認其事。
Facebook apps 會把用戶的 Facebook ID，至少外傳給 25 家資料和廣告公司，當中某些
公司會把到手的資料傳給十多家公司，又把 ID 跟本身蒐集到的網友檔案資料庫配對，賣給外
面公司。 Facebook ID，並非指 Facebook 用戶名稱，而是每個用戶獨有的識別號碼，任何人
得到了，就可用瀏覽器查出用戶設定公開的個人資料，像名字、年齡、居住地、職 業和照片
等，即使用戶設定不公開，也可被查出名字。
臉書聲稱已「大幅減少」洩密狀況
臉書禁止應用程式商將可辨別用戶真正身份的資料交給第三者，如今爆發洩密糾紛，臉書及
有關公司聲稱不是故意外傳 ID，箇中牽涉一個技術問題，即 apps 都使 用了一個叫「referer」
的常用網絡標準，傳遞用戶登入某連結的網頁網址，以助網站分析流量來源，由於有時 ID 就
包含在網址中，導致 ID 外傳。臉書發 言人稱，他們已即時採取行動，使用戶暴露個人資料
的風險「大幅減少」，並將引入新技術去杜絕所涉技術問題。
http://tw.nextmedia.com/rnews/article/ArtID/86152/IssueID/20101019/SecID/103
【附件二】
變態男穿裙著內衣扮女 偷窺裸女沐浴
師大女生宿舍竟有人男扮女裝混入偷女生內衣！一名林姓台科大男學生昨天戴著假髮、穿著
內衣、迷你裙假扮女生，混入師大女生宿舍偷女生內衣，隨後又躲在浴室裡 準備偷看女學生
洗澡；女學生發現後嚇得尖叫，色狼也驚慌地用女裝混入人群逃離現場，沒想到宿舍的女管
理員從旁躍出，一把扯下他的假髮，當場將他逮捕。
林嫌發現行蹤曝光，趁校警趕抵前衝出門打算以女裝混入人群，埋伏在旁的女管理員趁勢
飛撲，把將他的假髮扯下，然後緊緊抓住林嫌，林嫌被扭送校警室，校警在 他身上發現一件
女用內衣，他才坦承是在宿舍陽台偷來的，但不承認偷窺女學生洗澡。警訊後以偷窺女生洗
澡涉嫌違反《社會秩序維護法》，以及竊盜罪嫌移送檢方 偵辦。（
2010 年10 月19 日
壹蘋
果 ）
http://tw.nextmedia.com/rnews/article/ArtID/86137/IssueID/20101019/SecID/102
17
【附件三】
隱私認知檢核表【一】
年 班 號 姓名
小朋友請你檢核以下有關對保護隱私權的行為，依照你做到的情形做勾選。
編
號
檢核項目
完全
做到
部分
做到
尚未
做到
1
我會將私人的物品收藏好。
□
□
□
2
我不會私自拆閱他人的信件。
□
□
□
3
未經允許，我不偷聽別人的電話。
□
□
□
4
我不隨意翻閱別人的日記。
□
□
□
5
我不到處張揚別人的祕密。
□
□
□
6
我會拒絕透露同學的個人資料給他人。
□
□
□
7
我不亂摸別人的隱私處。
□
□
□
8
未經同意，我不會動用他人的物品。
□
□
□
9
當我的隱私受到侵犯時，我會勇敢的表達自己的感受。
□
□
□
10
當我的身體隱私被侵犯時，我會使用求助管道。
□
□
□
※計分方式：
「完全做到」得 5分，「部分做到」得 3分，「尚未做到」得 0分。
※統計分數：
我得到【 】分。
※得分分析：
★ 50 分：非常好！你懂得保護與尊重自己及他人的隱私。
☆ 48 分～25 分：你已經知道有關隱私權的意義和範圍，要努力在生活中實踐
保護及尊重他人的隱私。
★25 分以下：對於隱私權，你還不是很清楚，趕快找老師問清楚喔！
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【附件四】
隱私認知檢核表【二】
年 班 號 姓名
上過有關隱私的課程之後，小朋友請你檢核以下有關對保護隱私權的行
為，依照你做到的情形做勾選。
編
號
檢核項目
完全
做到
部分
做到
尚未
做到
1
我會將私人的物品收藏好。
□
□
□
2
我不會私自拆閱他人的信件。
□
□
□
3
未經允許，我不偷聽別人的電話。
□
□
□
4
我不隨意翻閱別人的日記。
□
□
□
5
我不到處張揚別人的祕密。
□
□
□
6
我會拒絕透露同學的個人資料給他人。
□
□
□
7
我不亂摸別人的隱私處。
□
□
□
8
未經同意，我不會動用他人的物品。
□
□
□
9
當我的隱私受到侵犯時，我會勇敢的表達自己的感受。
□
□
□
10
當我的身體隱私被侵犯時，我會使用求助管道。
□
□
□
※計分方式：
「完全做到」得 5分，「部分做到」得 3分，「尚未做到」得 0分。
※統計分數：
我得到【 】分。
※得分分析：
★ 50 分：非常好！你懂得保護與尊重自己及他人的隱私。
☆48 分～25 分：你已經知道有關隱私權的意義和範圍，要努力在生活中實踐
保護及尊重他人的隱私。
★25 分以下：對於尊重別人與保護自己的隱私權，你還需要更認真的學習並
且付諸行動！
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【附件五】
衡量保有隱私的益處與代價的思考工具
1.誰想要保有隱私？
2.在這個情況裡，他想保有什麼事情
或是什麼東西的隱私？
3.在這個情境下，保有隱私會有哪些
結果？
哪些結果是益處？
哪些結果是代價？
4.在這個情況裡，應該要考慮哪些重
要的價值與利益？
5.在這個情況裡，哪一邊似乎比較重
要？是益處還是代價？
6.在這個情況裡，這個人應該怎麼
辦？為什麼？
20
【附件六】
每個人都擁有保護自己隱私的權利，
彼此互相尊重，
不侵犯別人。
基於安全的理由，
我會做出限制隱私的規定。
宣告人：
年 月 日
★父母想對孩子說：
☆家長簽名：