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高雄市苓雅區凱旋國民小學校訂課程
閱讀悅讀教學計畫（四上）
● 主題: 數位閱讀-圖書館館藏查詢及雲端書庫介紹
一、教學設計理念說明
三下學過圖書分類，若能搭配校網上簡易好用的「圖書館館藏查詢系統」，對於想要尋找
特定主題書籍來說有如虎添翼的雙乘效果。
近年來電子書日漸普及，不僅能在網上購電子書，也有不少提供租借的電子書平台。四年
級要介紹的「台灣雲端書庫」是由遠流出版公司開發的雲端服務，它和高市圖合作建置，使
用者能在高市圖網站免費借閱電子書及電子雜誌(14天到期後會自動歸還)。市民使用「台灣
雲端書庫」的借閱費由市政府支付，再將費用回饋給作者及出版社，保障作者及出版社的合
理收入，又能讓市民在不用付費情況下享有豐沛的圖書資源。
二、教學活動設計
統整領域
語文、綜合
設計者
四年級教師團隊
實施年級
四年級上學期
總節數
共8節
單元名稱
數位閱讀-圖書館館藏查詢及雲端書庫介紹
設計依據
核心素養
總綱核心素養
領綱核心素養
B2
具備善用科技、資訊與各類媒體之能
力，培養相關倫理及媒體識讀的素
養，俾能分析、思辨、批判人與科
技、資訊及媒體之關係。
國-E-B2
理解網際網路和資訊科技對學習的重要性，藉以擴展
語文學習的範疇，並培養審慎使用各類資訊的能力。
綜-E-B2
蒐集與應用資源，理解各類媒體內容的意義與影響，
用以處理日常生活問題。
核心素養呼應說明
閱讀教育旨在涵育樂於閱讀的態度，開展多元閱讀，進而能養成運用文本思考、解決問題與建
構知識的能力，奠定終身學習的基礎。「數位閱讀」透過三 C載具操作，來強化學生書籍搜尋和
理解思考的能力，符應了「B2 科技資訊與媒體素養」的素養。
學習
重點
學習
表現
語文領域
5-Ⅱ-3
讀懂與學習階段相符的文本。
5-Ⅱ-11
閱讀多元文本，以認識議題。
綜合領域
1b-II-1 選擇合宜的學習方法，
落實學習行動。
學習
內容
語文領域
Ca-Ⅴ-3 各類文本中物質形貌
樣態的呈現方式與文本脈絡的關聯
性。
綜合領域
Ab-II-2 學習行動。
概念架構
導引問題
2
1.什麼是數位閱讀？
2.數位閱讀和紙本閱讀有什麼異同?
3.在網路時代，數位閱讀需要怎樣的能力？
教材來源
自編
教學資源
1. 圖書館館藏查詢系統 https://read.moe.edu.tw/583604/library
2. 台灣雲端書庫 https://lib.ebookservice.tw/ks/
最終表現任務
最終表現任務
表現規準
評量工具/向度
A
優秀
B
良好
C
基礎
D
不足
E
落後
學習單內容
PS 學習單任
務達成率
⮚ 確實
完成且內
容豐富詳
實。
⮚ 確實完成
且內容尚
佳。
⮚ 完成率
達八成
且內容
尚可。
⮚ 完成率達
六成且內
容尚可。
⮚ 未
達D
級
學期借閱的
借閱冊數
PS.圖書館
系統統計資
料內可查
⮚ 期末
借閱達
20 本書
以上。
⮚ 期末借閱
達15 本
書以上。
⮚ 期末借
閱達 10
本書以
上。
⮚ 期末借閱
達5本書
以上。
⮚ 未
達D
級
分數轉換
90-100
80-89
70-79
60-69
59 以下
學習目標
1. 能安靜專注的聆聽教師介紹，並能操作介面登入網站。
2. 透過校網的「圖書館館藏查詢系統」，學會尋找特定書籍。
3. 透過「台灣雲端書庫」的介紹，體驗數位閱讀，了解數位時代可使用的電子書資源。
4. 能操作「圖書館館藏查詢系統」、「台灣雲端書庫」網頁。
教學重點
1.能幫助學生學習並熟悉進入數位閱讀頁面的路徑；學生能獨立操作介面登入網站。
2.能操作「圖書館館藏查詢系統」、「台灣雲端書庫」網頁。
第一.二節 圖書檢索 / 雲端書庫
說明
(教具.評量.習作.提醒等)
教學活動
壹、準備活動
一、電腦桌機或平板，人手一機較佳。
二、學生若有高市圖借書證更好(個人身分證字號可登入)。
貳、發展活動
一、凱旋國小圖書館館藏查詢
電腦教室上課，平板亦
可
高市圖借書證(視個人)
4
4.搜尋書籍：
5.教師示範登入借閱電子書。
6.學生操作(可操作試閱)。
有高市圖借書證者可借閱，3C 載具皆可閱讀。(14 天到期後會自動歸
還)
参、綜合活動
和學生討論電子書的優缺點，提醒學生閱讀電子書要注意視力保健。
~ 本 節 課 結 束 ~
高市圖借書證
借閱成功後會提示過期
時間，原則上每一本書
可以看 14 天，到期後會
自動歸還，跟傳統借書
不一樣。
第三.四節 班級共讀-晉晉的四年仁班
【融入性別平等教育】
說明
(教具.評量.習作.提醒等)
一、引起動機：
Q：同學們從三年級相處至今已有一年了，如果要你介紹班上每一位
同學，你對同班同學的認識有多少呢？
晉晉的班上有 20 多位同學，他寫下每位同學的故事。
二、閱讀故事：老師發下書，學生自行閱讀
三、提問討論：
1.分享你對哪個同學的故事印象深刻，原因是什麼？
2.你覺得四年仁班的班級氣氛如何？哪裡可以看得出來？
3.四年仁班的導師如何帶領這個班級？從書中找一個例子。
四上共讀書
晉晉的四年仁班
評量
閱讀、口說發表
學習單
5
四、學習單-我的好朋友
透過人物閱讀，我們也來讀「人」-進行好朋友的觀察和描寫。
《第三.四節課 結束》
學習單可做寫作素材，
發展成一篇作文(人物描
寫)。
第五.六節 班級共讀-隨身聽小孩
說明
(教具.評量.習作.提醒等)
一、引起動機：
Q：「隨身聽」是可攜帶的聲音檔撥放器，但是這本書還有不同的寓
意，我們先來讀讀第一章吧！
二、閱讀故事：
老師發下書，學生閱讀，花 2-3 週看完這本書，每看完 1-2 章可就內
容來做討論(建議可用晨光時間來做晨讀)。
三、提問討論：
1.說說張家龍的背景(L1-2，含：聽障成因.家庭關係.求學狀
況…) 。
2.張家龍剛進入這個班級遇到那些人際問題？老師如何處理？
(L3-4，請學生朗讀 P52 vs.P61，體會師生的心情)
3.一般人對聽障者有什麼錯誤的刻板印象？(L5-6)
4.張家龍為了矯正發音付出哪些努力？(L7-9)
找找看，善心助人/見義勇為/搧風點火/幸災樂禍 各有哪些同學？
5.張家龍的努力成功贏得校長的嘉許，也令楊老師擔憂，後來發生了
什麼事？(L10-11)說說你對這次同學打架和老師處罰事件的感想。
6.張家龍很想參加大隊接力，可是因為耳疾造成平衡感不佳，沒有辦
法像一般小朋友跑得那麼好…(L13-15)。請思考：班上的榮譽和完成
同學的心願之間，有沒有兩全其美的方法呢？
7.和聽障者相處要注意哪些事呢？(附錄：成長學園)
8.故事中穿插了便條、日記、信件、童詩，找找看各出現在那幾章
(頁數)，老師可引導學生比較寫作形式的差異。
四、學習單-佳句摘錄
這本書有許多發人深省的好句子，請學生在閱讀時就隨手記下並註明
頁數。
《第五.六節課 結束》
四上共讀書
隨身聽小孩
這是一個很有感情的班
級故事，也讓孩子學習
如何和特殊同學相處。
建議可以請學生每天閱
讀1-2 章，隨即討論內
容，學生會更有感.更有
同理心，也更強化班級
包容接納的氣氛。
文末附錄對「聽障」的
世界做較完整的介紹，
如：聽障發生的原因及
影響。
評量
閱讀、口說發表
學習單
6
第七.八節 班級共讀-西貢小子
說明
(教具.評量.習作.提醒等)
一、導引問題：
Q：「西貢」是地名，猜猜在哪裡？ 簡單呈現地圖讓學生理解。
(越戰後紀念領導人胡志明，改稱胡志明市，是越南最大的城
市。)
二、閱讀故事：老師發下書，學生自行閱讀
三、提問討論：
1.P4-9 描述媽媽嫁到台灣的背景(原因)，說說她的心情感受。
2.P15-19 描述父子(女)初見面的心情，說說他們心中可能有的感
受。
3.P37-39、P57-62 王少寬兩次和康榮山衝突打架，少寬和媽媽心中
各有什麼委屈？
4.P63-65 少寬很心疼媽媽在家中受的委屈。你有過心疼媽媽的時刻
嗎？那是為了什麼事呢？
5.P78-79. P97-99 分別提到一般人對新住民及其子女的刻板印象，
你贊同嗎？說說你的看法。
6.P90-93 VS. P164-166 少寬對身分的疑惑慢慢有了認同，說說你對
老師這段話的看法。
四、學習單
《第七.八節課 結束》
四上共讀書
西貢小子
罕見以新詩體裁、雙主
角口吻來說故事，從母
與子的兩種身分角度書
寫，交互穿插母子兩人
心境，可豐富孩子對閱
讀異文化的體驗。期待
同學理解接納，新住民
之子也從中找到定位，
得到認同。
評量
閱讀、口說發表
學習單
7
Book：晉晉的四年仁班 學習單 四年 班 座號： 姓名：
＊看看、想想：我的好朋友有哪些特別之處？
好友姓名
外貌特徵
(容貌.體型.神情)
性格特徵
(舉例，由相處事件說明個性)
友情金句
分享的快樂加倍的多，分擔的重擔格外的輕。
延伸寫作
閱讀了晉晉的四年仁班，請你也利用學習單的內容來發展一篇作文吧！
寫作題目：我的好朋友(人物寫作，2-3 位)
記得再加上開頭段和結尾段，內容更完整。
8
Book：隨身聽小孩 佳句摘錄單 四年 班 座號： 姓名：
這本書有許多發人深省的好句子，請你若看到就隨手記下並註明出處(P ).
我的讀後心得：
Book：西貢小子 學習單 四年 班 座號： 姓名：
一、少寬的同學康榮山常嘲笑少寬的身分，是倆人打架的導火線。如果你的朋
友是新住民家庭，當他們遇到學習障礙或生活不適應時，你可以怎樣幫助
他們？(參考 P25-27)
二、少寬的爸爸阿新雖然話不多，但可以感覺出他對妻子的支持。請從書中找
出兩項他支持妻子的行動。(參考 P35. P73. P141…等)
四、讀P100-123 項鍊遺失的家庭衝突事件，請整理出家庭成員的想法和感受。
人 物
想 法
感 受
我的評論
阿嬤
9
爸爸
媽媽
少寬
少南
＊說說看，這個衝突事件最後是如何處理(收尾)的？
五、想想，你的家人容易因為哪些事情而意見不合嗎？當家人氣氛變差時，最
後通常是如何解決的？有更好的解決方式嗎？