【分組合作學習教案設計格式(110.09.11修)】
領域/科目 | 設計者 | 老師(年資 年) | ||||||||||
實施班級 | 縣(市) 國民中（小）學 年 班（全班共 人，男 人/女 人） | 總節數 | 共 節， 分鐘 | |||||||||
單元名稱 | ||||||||||||
設 計 依 據 | ||||||||||||
核心 素養 | 總綱 | |||||||||||
領綱 | ||||||||||||
學習 重點 | 學習 表現 | |||||||||||
學習 內容 | ||||||||||||
議題 融入 | 實質 內涵 | |||||||||||
與其他領域/ 科目的連結 | ||||||||||||
單元學習目標 （請以★標出 | 社會技巧目標 | |||||||||||
□S1專注 □S2傾聽 □S3輪流發言 □S4主動分享 □S5互相鼓勵 □S6互相幫助 | □S7掌握時間 □S8切合主題 □S9對事不對人 □S10達成共識 □其他（請說明）： | |||||||||||
教材來源 | □參考教科書版本及冊次： 版第 冊 □自編 □其他參考資料來源： | |||||||||||
教學設備/資源 | ||||||||||||
教材分析 | （教材內容及教學架構說明，可以概念圖形式呈現） | |||||||||||
合作學習 策 略 | □STAD □拼圖法第二式 □配對學習 □拼圖法 □共同學習法 □團體探究法 □Kagan結構式策略 □其他 | |||||||||||
分組情形 | 小組 人數 | 人/組 | 組 數 | 組 | 小組 組成 | □異質 □同質 □隨機 □其他 | ||||||
學習材料 | □課本 □習作 □其他 ※學習單：□一人一份 □一組一份 □各組員拿取學習材料中的不同部分（拼圖法） | |||||||||||
評量方式 | □筆試□提問（□抽點學生□全班） □個別作業 □分組報告 □小組作品 □其他 | |||||||||||
均等參與 | □計時輪流 □計次輪流 □其他 (促使學生均等參與的設計) | |||||||||||
均等成功 | □訂定個人成功標準 □採計個人進步積分 □相同程度一起競賽 □差異化教學（含評量） | |||||||||||
團體歷程 | □小組省思社會技巧的表現 □老師回饋 □其他 | |||||||||||
本單元各節課教學重點 | ||||||||||||
第一節 | ||||||||||||
第二節 | ||||||||||||
自行增刪 | ||||||||||||
教學活動設計 | ||||||||||||
學習目標 | 教學活動內容及實施方式 | 合作學習策略 | ||||||||||
一、準備活動（引起動機、復習先備知識、告知學習目標）（○分鐘） 1. 2. 3. | ||||||||||||
二、發展活動（○分鐘） 1.活動一（○分鐘） 2.活動二（○分鐘） 3.…… | ||||||||||||
三、綜整活動（統整重點、形成性評量、指派作業等）（○分鐘） 1. 2. 3. | ||||||||||||
附 錄 | 學習材料、學習單等 | |||||||||||