加載中. ..
PDF
彰化縣三潭國小 109 學年度上學期 期末定期評量 自然與科技 試卷 六年 班 號 姓名：
組距
100
99—90 89—80 79—70 69—60 60 以下
平均
家長
簽名
人數
一、是非題 (每答兩分，10%)
( ) 1.河流下游布滿了小石頭和細沙，地勢平緩、河道寬廣、水流速度最緩慢。
( ) 2.如果有某一塊岩石含有好幾種不同的顏色，表示這塊岩石是由不同的礦物組成的。
( ) 3.造成地震的原因不只一種，但人為因素不可能會造成地震。
( ) 4.如果拆開玩具車的馬達觀察，通常可以在裡面發現漆包線圈的構造。
( ) 5.指北針能夠指出方位，是因為受到地心引力的影響。
二、選擇題 (每答兩分，16%)
( ) 1.改變下列哪一個因素，不會影響電磁鐵的磁力大小？
改變電流方向 增加線圈纏繞的圈數 增加電池串聯的數量 線圈中放入鐵棒
( ) 2.依照岩石的成因，可以分為三類。如果是受到高溫高壓改變原來結構或組織的，則屬於何者？
火成岩 變質岩 沉積岩
( ) 3.承上題，下列何者屬於該種岩石？ 花崗岩 砂岩 板岩 玄武岩
( ) 4.將兩個通電的電磁鐵互相靠近，會產生甚麼現象？
兩個互相吸引 兩個互相排斥 先互相吸引接著再排斥 可能互相吸引或互相排斥
( ) 5.花崗岩的外觀呈現了黑、白、肉紅色，下列何者較不可能是其所組成的礦石種類？
長石 雲母 石英 硫磺
( ) 6.通電的電磁鐵實驗中，為何要將漆包線兩端的漆刮除呢？
可增強電力 可以更美觀 可使電流流通 可避免觸電
( ) 7.利用稀鹽酸可以用來檢驗礦物中是否含有哪種物質？ 氧化鐵 氯化鈉 碳酸鈣 二氧化碳
( ) 8.將甲、乙兩種礦物互相摩擦，甲礦物的表面沾有白色粉末，乙礦物的表面出現一道痕跡，試問哪
一個礦物比較硬？ 甲礦物 乙礦物 硬度相同 無法比較
三、配合題 (1~3 題為每答兩分，其餘為每答一分，59%)
1. ( )是指古生物遺留在沉積岩中的遺骸或活動痕跡，從保存類型上，
主要可分為「實體」 (例如： ) 和「生痕」 (例如： )兩大類。
2. 河川會造成哪些流水作用？ 請舉出三個例子：( )、( )、堆積。
3. ( )是破壞岩石的一種作用。係指岩石長期受到陽光、空氣、水、生物活動或氣候冷熱
變化等影響產生的。
4.下列哪些是造成岩石風化的因素？請將正確的在( )裡打
( )火山爆發 ( )氣候變化 ( )接觸水分
( )生物活動 ( )板塊活動 ( )接觸空氣
5.柾國 想實驗「增加電磁鐵的纏繞線圈數，磁力會改變嗎」， 實驗時哪些因素要保持不變，使實驗結果
比較精準？ 請在( )裡打
( )電池的數量 ( )迴紋針的大小 ( )線圈纏繞的方向
( )線圈內的小鐵棒 ( )線圈的纏繞圈數 ( )漆包線的材質
6.參考左圖並回答下列問題：
I.硬度比石膏小的是哪一種礦物？
答：
II.滑石、方解石、正長石的硬度由大到小
依 序為何？
答： ＞ ＞
III.德國 礦物學家 摩氏 於西元 1812 年創立
了硬度表，按照硬度大小分為( )級。
8.
同一條河流的上游、中游、下游景觀及堆積物，各有不同的樣貌，請在表格中填入適當的代
號，並完成下表。
7.
下列這些物品主要是由哪些岩石或礦物所製成？
請將符合題意的代號填入
( )
裡：
鞭炮：( ) 水泥：( ) 鉛筆筆心：( ) 爽身粉：( )
A.
石墨
B.
石英
C.
雲母
D.
石灰岩
E.
花崗岩
F.
石膏
G.
滑石
H.
硫磺
9.○
1E
A比比看，一般磁鐵和電磁鐵具有什麼特性，請畫線連起來。
A○
2E
A電磁鐵在日常生活中的應用，請舉一例： 答：
四、題組：
9月21 日，家住在彰化的 孫孫，正坐在沙發上，一邊吃著酥餅，一邊看著電視上最愛的 TXT，
當她正滿足地享受這一刻時，突然間，地震發生了：
(
每答一分， 15%)
4. 請用指定符號，在右上圖中，標示震源
(⚡
符號
)
及震央
(☆
符號
)
的位置。
5. 由於震度 5級與 6級的區間較寬，不利於區分災情，且因為地震儀解析度與地震站密度的增加，中央
氣象局於 2020 年1月1日起，以地動加速度與地動速度來區分，分為( )個等級。
6. 關於地震發生前後的應變措施，填入適當的答案：
11.在下圖的___中，填入適當的答案：
地理北極、地理南極、地磁 N極、地磁 S極
(1) 地震前的防範：
(2) 地震時的逃生：
(3) 地震後的行動：
1. 震央位於：
2. 地震規模：
3. 預估彰化可能的震度：
10.凹岸與凸岸：
○
1在下圖中，河川凸岸的位置畫個
人
（）。
○
2 岸的水流速度是比較快的。
磁力可以改變
具有
N
極和
S
極
可以吸引鐵製品
使用時不必通電
12.參考左下圖的擺放方式和指北針的偏轉情形，判斷右下圖指北針的偏轉方向。
正確的，請打，錯誤的，請打╳：
⦁
⦁
⦁
⦁
⦁
⦁
⦁
⦁