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彰化縣立溪湖國中 111 學年度第二學期第三次段考一年級自然科試卷一年___班 座號___ 姓名________
※本試題共 3 頁，40 題。
※請將答案寫在答案欄中，否則不予計分。
※計分方式：答對總題數 20 題(含)以內，每題得 3 分；超
過 20 題部分，每題得 2 分，共 100 分。
一、單選題：
1. ( )假設某草原環境中，只有角馬這種動物存在，附
圖為此生物族群在某段時間中的個體數量變化圖。下
列敘述何者正確？
(A)甲時期中角馬的出生率愈來愈高 (B)角馬族群可
能在乙時期達到負荷量 (C)若把角馬換成乳牛，兩者
負荷量恰會相同 (D)若把獅子與綿羊引入此環境與角
馬共存，角馬負荷量不會改變。
2. ( )草原中某掠食者與其獵物族群大小隨時間變化的
關係如附圖所示。下列相關的敘述，何者正確？
(A)體型：掠食者＞獵物 (B)掠食者數量最多時，此
時獵物的數量為最少 (C)掠食者與獵物的關係為競爭
(D)掠食者與獵物的數量會互相影響。
3. ( )下列何種情形可稱為「演替」？
(A)脊椎動物由爬蟲類演變到哺乳類 (B)年紀越大，
記憶力越不好 (C)經常打網球，使手臂肌肉變結實
(D)裸露的地表演變為草地，再演變為森林。
4. ( )有關陸域生態系的敘述，何者正確？
(A)森林生態系又可分為針葉林、落葉林與熱帶雨林生
態系 (B)凍原生態系通常終年覆蓋冰雪，低溫多雨，
動物多具有厚的皮毛與脂肪層 (C)草原生態系中主要
的生產者為高大的木本植物 (D)沙漠生態系日夜溫差
不大。
5. ( )有關河口生態系特色的敘述，何者錯誤？
(A)水分與鹽分變化大，環境不適合一般生物生存
(B)由陸地沖刷而下的物質會在此匯集 (C)此環境中
生產者的種類與數量眾多 (D)招潮蟹、彈塗魚為代表
性的消費者。
6. ( )下列何者不是地球暖化可能會對生物造成的影
響？
(A)熱帶地區生物的分布會往高緯度移動 (B)山椒魚
會往更高的山區遷徙 (C)植物開花時間不固定
(D)北極熊的食物來源增加
7. ( )有關生態保育的目的，下列何者錯誤？
(A)可以維護生物多樣性 (B)大量繁殖瀕臨絕種的生
物作為寵物飼養，使其不滅絕 (C)保存野生物種的遺
傳基因，使其永續生存 (D)保育生態環境也是保障人
類未來的生存環境。
8. ( ）下列關於生物多樣性的敘述，何者錯誤？
(A)個體間性狀與特徵差異越大，該物種對環境的適應
能力越差 (B)同一地區的生物種類越多，生態系就越
穩定 (C)環境具有多樣性可提供各種生物棲息，有利
於各種生物生存 (D)維護生物的棲地有助於保育生物
多樣性。
9. ( )近年來有些溪流部分河段發生水域優養化的現
象，下列關於水域優養化的敘述何者錯誤？
(A)優養化的意義是指水中藻類迅速增加使得水中含氧
量過高 (B)含有磷的清潔劑、肥料流入河川裡，是造
成優養化的原因之一 (C)畜牧業排放廢水亦是造成優
養化的原因之一 (D)常導致魚蝦等生物的大量死亡。
10. ( )附圖為某生態系的食
物網，若當地溪水受到重金
屬等有毒物質汙染，則下列
四種生物，何者體內的有毒
物質濃度可能最高？
(A)水草 (B)昆蟲 (C)魚 (D)白鷺鷥。
11. ( )承上題，若此食物網中的昆蟲消失了，對此食物
網中的哪個生物族群造成的影響最大？
(A)水蚤 (B)魚 (C)蚌 (D)白鷺鷥。
12. ( )關於「碳循環」，下列敘述何者錯誤？
(A)
綠色植物行光合作用，可降低大氣中的二氧化碳含
量
(B)
生物進行光合作用的目的主要是消耗二氧化碳
(C)
細菌可把動植物的屍體分解，使碳元素回歸大自然
(D)
二氧化碳的含量和溫室效應的程度密切相關
13. ( )有關生物資源的敘述，下列何者正確？
(A)民眾使用犀牛角、魚翅等作為藥材與食材的行為，
會使這些生物瀕臨絕種 (B)為了促進經濟活動，我們
可以大量向國外購買象牙、動物毛皮 (C)野生動、植
物因其繁殖力強，故可取之不盡 (D)海洋的資源是無
限的，人類應高度發展漁業技術以捕獵大量魚類，有
助於解決人類糧食不足的問題。
14. ( )下列關於能量塔的敘述，何者正確？
(A)越接近塔頂的生物數量越多 (B)越接近塔頂的生
物所含的總能量越多 (C)越接近塔底的生物數量通常
越多 (D)越接近塔底的生物是越高層級的消費者。
15. ( )石虎已被列為瀕臨絕種的一級保護動物，因石虎
生存於低海拔地區，與人類生活區域重疊嚴重，使其
生命面臨威脅。下列何者是石虎生存困境的主要原
因？
(A)棲地破碎化 (B)過度捕獵 (C)外來種入侵
(D)病毒感染。
16. ( )有關「碳足跡」的敘述何者正確？
(A)人類生活活動中直接或間接所產生的二氧化碳
(B)碳循環的交換過程 (C)資源回收的意思 (D)踩在
碳上的腳印。
背面尚有試題，請繼續作答
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17. ( )下列為國際間為了維護地球環境與生物所簽定的
公約與其內容的相關敘述，何者有誤？
(A)聯合國氣候變化綱要公約－穩定維持大氣中溫室氣
體的濃度 (B)拉姆薩公約－鼓勵開發濕地 (C)華盛
頓公約－管制瀕危野生動植物國際貿易 (D)蒙特婁議
定書－減少氟氯碳化合物的使用
18. ( )到國家公園旅遊時，下列何者是不當的做法？
(A)在溪畔建立營地，進行烤肉活動 (B)認識當地自
然地理環境 (C)了解當地植物分布情形 (D)認識特
有動物的名稱及生態環境。
19. ( )(甲)推動環境教育；(乙)使用免洗餐具，用完即
丟，以免浪費水資源；(丙)開發前進行環境評估；
(丁)搭乘大眾交通工具；(戊)垃圾不分類，直接丟焚
化爐燃燒，可以節省人力；以上哪些是正確的環保作
為？
(A)甲乙丁 (B)乙丙戊 (C)甲丙丁 (D)丙丁戊。
20. ( )關於環境汙染的問題，下列敘述何者錯誤？
(A)二氧化碳排放過量會造成溫室效應，引起全球暖化
(B)酸雨是工廠和汽機車排放廢氣中含有汙染物質溶在
雨水中所致所致 (C)化石燃料大量使用，使細懸浮微
粒PM2.5 布滿天空，造成沙塵暴 (D)戴奧辛是燃燒垃圾
的產物，主要會造成空氣汙染，也會造成食物鏈的生
物放大作用。
二、題組：
(一)下圖是臺灣地區一個生態系的食物網，每個字母代表
一個物種，箭號的方向為能量流動的方向。試回答下列
問題：
21. ( )在此食物網中，光合作用的物種會是哪一個字母
所表示的呢？ (A)A (B)B (C)C (D)D。
22. ( )若人類出現在此食物網中，哪一個物種是最類似
人類的角色？ (A)A (B)B (C)C (D)D。
23. ( )下列何者可能為生態系中的分解者？
(A)禿鷹 (B)馬陸 (C)藍綠菌 (D)腐生真菌。
24. ( )食物鏈中，每向上傳一層，能量就會散失原本的多
少？ (A)1/10 (B)5/10 (C)9/10 (D)10/10。
25. ( )承上題，能量散失最多的形式為何？
(A)生物電能 (B)化學能 (C)光能 (D)熱能。
(二)附圖為海洋生態系的分區示意圖，試回答下列問題：
26. ( )有關各區的敘述何者錯誤？
(A)甲區是潮間帶 (B)乙區是淺海區 (C)大陸棚位於
甲、乙之間 (D)丙區主要生產者為大型藻類。
27. ( )有關海洋生態系的敘述，下列何者錯誤？
(A)海洋生態系依陽光能否到達分為淺海區和大洋區
(B)潮間帶和淺海區生物種類繁多，是觀察海洋生物的
好場所 (C)珊瑚、水母為淺海區常見的消費者
(D)大洋區深海層的消費者以上層水域沉降下來的生物
屍體為食。
(三)瑞瑞想估計校園內的一塊草地上到底有多少株牛筋
草，於是和阿威一起合作。兩人先將草地的劃分為 100
個區塊，然後任意挑選四個區塊，並計算出此四個區塊
中牛筋草的數目分別為 3 株、2 株、4 株、3 株。試回
答下列問題：
28. ( )根據實驗數據，瑞瑞和阿威估算出校園內這塊草
地上的牛筋草數量約為多少株？
(A)250 株 (B)270 株 (C)300 株 (D)360 株。
29. ( )瑞瑞和阿威估算草地上牛筋草數量的方法，適合
用來估計下列何種族群的數量？
(A)溪湖國中的學生人數 (B)校園生態池中錦鯉的數
量 (C)校園中松鼠的數量 (D)操場上大花咸豐草的
數量。
(四)有一群探險隊到太平洋的某島嶼探險，他們在小島上
發現了許多珍奇異獸，其中包括一種僅存於該島嶼、生
活於陸地上的鬣蜥。為了更瞭解此鬣蜥族群，探險隊首
先要了解鬣蜥族群的數量變化。附圖為鬣蜥族群的數量
變化圖，此圖為該鬣蜥族群的數量在 10 個月內的變化
情形，因為海洋將島嶼與其他陸地隔絕了，因此已知此
變化不包含遷入與遷出情形，根據圖中線索回答以下問
題：
30. ( )根據以上敘述可以得知，圖中哪個階段的出生率
可能小於死亡率？
(A)A 期 (B)B 期 (C)C 期 (D)D 期。
31. ( )探險隊想採用「捉放法」來計算鬣蜥的數目，在
D 期時，首先捉了 10 隻鬣蜥並做上標記放回，一週後
又再捉了 15 隻，發現其中具有標記的鬣蜥有 3 隻，依
此估計鬣蜥在 D 期大約有幾隻？
(A)15 隻 (B)30 隻 (C)45 隻 (D)50 隻。
32. ( )若想估算得更精準，可以利用下列何種方法？
(A)降低首次捉回標記的鬣蜥數量 (B)大量降低再次
捕捉的鬣蜥隻數 (C)額外再放生外來的鬣蜥，使鬣蜥
量上升 (D)捉放法多做幾次，算出各次結果後再平
均。
第 3 頁尚有試題，請繼續作答
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(五)榕果中的動物很多，就像一個小小世界。榕果小蜂吃
住都在榕果裡頭，不過牠用幫忙榕果授粉來付租金，不
像也住在裡頭的寄生蜂白吃白住。除此之外，鞘翅目的
昆蟲、線蟲、介殼蟲等也會聚集過來，吃榕果飽餐一
頓，可是得小心眼尖的紅嘴黑鵯，一嘴逮到腹中。不過
榕樹要完成傳宗接代的任務，還得靠吃榕果的麻雀之類
的饕客，協助傳播種子。試根據本文回答下列問題：
33. ( )試問榕果和榕果小蜂的關係稱為何？
(A)捕食 (B)競爭 (C)互利共生 (D)寄生。
34. ( )已知金龜子屬於鞘翅目昆蟲，則紅嘴黑鵯和金龜
子兩者間的利害關係為何？
(A)對兩者都有害 (B)對前者有利，對後者有害
(C)對前者有害，對後者有利 (D)對兩者都有利。
35. ( )麻雀與寄生蜂的關係與下列何者相同？
(A)兩隻雄性跳羚爭奪配偶 (B)鮣魚以吸盤吸附在海
龜腹部移動 (C)菟絲子攀附在其他植物上吸取其養分
(D)小丑魚遇危險時可躲入海葵中，海葵可藉由小丑魚
得到多元的食物。
(六)荔枝椿象有臭屁蟲、臭椿象或荔椿等俗稱，是令臺灣
農民頭痛的害蟲，其成蟲喜歡啃蝕荔枝、龍眼等農作
物，造成果樹枯萎與落果；荔枝椿象受到驚嚇時所噴出
的腐蝕性臭液，若碰到皮膚會刺痛，甚至造成潰爛。而
近年除了果樹外，蟲害更已擴及到都市常見的臺灣欒樹
等行道樹上。為了徹底防治該害蟲，研究人員嘗試釋放
荔枝椿象的天敵平腹小蜂，作為生物防治的手段。平
腹小蜂會在椿象的卵中產卵，幼蟲孵化後會以寄生的椿
象卵為食。此方法至今已有不錯的效果，再加上更進一
步的研究與改良，可望能持續降低荔枝椿象造成的困
擾。試回答下列問題：
36. ( )下列哪一組生物的關係類似平腹小蜂跟荔枝椿象
之間的關係？
(A)螞蟻與蚜蟲 (B)鳥巢蕨與大樹 (C)吸蟲與蝸牛
(D)鮣魚與鯊魚。
37. ( )荔枝椿象遇到危險時如何防禦敵人？
(A)伸出尖刺攻擊 (B)射出具腐蝕性臭液 (C)發出尖
銳叫聲 (D)偽裝成樹枝。
38. ( )下列關於生物防治的敘述何者錯誤？
(A)生物防治是利用生物之間的交互關係來達到防治病
蟲害的目的 (B)「鴨稻農法」亦是一種生物防治的方
法 (C)可減少化學農藥的使用，對生態環境較友善
(D)效果一定比使用農藥好，而且能立即見效。
(七)原生於中南美洲的小花蔓澤蘭，早期因為美化、山坡
地水土保持等原因引進臺灣，因其生長和繁殖擴散力非
常強，在 2002 年，全臺灣危害面積曾高達 56,848 公
頃，在政府努力防除之下，2021 年底的危害面積已降
到 3,393 公頃，但仍分布在全臺 19 縣市。以前引進小
花蔓澤蘭作為水土保持的植被，今日這種植物已經在臺
灣造成許多原生植物死亡，而有「綠色癌症」之稱。讀
完本文後，試回答下列問題：
39. ( )有關於引進小花蔓澤蘭所造成的現象，下列敘述
何者正確？
(A)這是演替的結果，應順其自然 (B)不當引入外來
種生物，可能破壞原本的生態平衡 (C)應引入多種外
來種昆蟲，以控制此植物的繁衍 (D)外來種植物可增
加本地的生物多樣性。
40. ( )小花蔓澤蘭附生於其他樹木的高處以獲得較佳的
環境，小花蔓澤蘭與樹木的互動關係為何？
(A)寄生 (B)競爭 (C)互利共生 (D)片利共生。
一年 班 座號 姓名
一年級自然科試卷 得分
※答案欄
※計分方式：答對總題數 20 題(含)以內，每題得 3 分；
超過 20 題部分，每題得 2 分，共 100 分。
一、單選題(共 20 題)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11
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13
14
15
16
17
18
19
20
二、題組(共 20 題)
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26
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29
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