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福豐國中 110 學年度第一學期七年級國文科第 3次定期考查試卷
測驗範圍：第一冊(L7 ~ L10 + 自學三 +《文意新 8課》第 2課 p26~45) 七年 班 座號： 姓名：
一、選擇題：（每題 2分，28~38 為文意新 8課）
1. 下列「」的字音，何者不同？
(Ａ)事有蹊「蹺」 / 心存「僥」倖
(Ｂ)令人扼「腕」 / 驚嘆「惋」惜
(Ｃ)風聲鶴「唳」 / 鳶飛「戾」天
(Ｄ)料想揣「度」 / 來回「踱」步
2. 下列「」的注音寫成國字，何者字形相同？
(Ａ)放浪形「ㄏㄞˊ」 / 「ㄏㄞˋ」人聽聞
(Ｂ)並駕齊「ㄑㄩ」 / 「ㄑㄩ」逐出境
(Ｃ)以鄰為「ㄏㄨㄛˋ」 / 「ㄏㄨㄛˋ」然開朗
(Ｄ)晶「一ㄥˊ」剔透 / 魂牽夢「一ㄥˊ」
3. 下列「」字的詞性，何者前後相同？
(Ａ)「鞭」數十 / 「鞭」長莫及
(Ｂ)「涎」著臉 / 垂「涎」三尺
(Ｃ)「繪」聲繪影 / 歷歷如「繪」
(Ｄ)「息」事寧人 / 自強不「息」
4. 漢語中歇後語的結構，往往由兩個部分所組成，前一部分
是比喻或隱語，後一部分則是對前一部分作說明解釋。下
列有關歇後語，敘述正確的選項是？
(Ａ)「姜太公釣魚」，比喻技藝超凡
(Ｂ)「小和尚唸經」，比喻有口無心
(Ｃ)「泥菩薩過江」，比喻各顯神通
(Ｄ)「曹操的戰艦」，比喻全軍覆沒
5. 下列選項，請選出不正確年齡代稱的敘述？
(Ａ)年屆「而立」之年，事業有成，便可考慮娶妻生子了
(Ｂ)少年十五二十時，是「志學」之年，應努力奮發向上
(Ｃ)人到「知天命」之年，耳聞其言就能知曉事物的道理
(Ｄ)「古稀」老人從心所欲不踰矩，人生至此，方稱圓滿
6. 下列文句「」內語詞，何者前後替換後，意思改變？
(Ａ)教授退休後，便隱居山林，過著「梅妻鶴子」的清閒
生活 / 高臥東山
(Ｂ)中美關係局勢詭譎，一點小道消息就使得經濟市場
「風聲鶴唳」 / 杯弓蛇影
(Ｃ)他「出神入化」的新年鋼琴演奏會，令人如醉如痴
/ 神遊太虛
(Ｄ)電力公司的架線人員長年「櫛風沐雨」在山林中架設
電線 / 奔波勞苦
7. 〈下雨天，真好〉一文中運用許多的狀聲詞，例如：雨「嘩
嘩」的越下越大，瞎子先生的鼓「咚咚咚」的也敲得越起
勁。下列「 」中的詞語，何者前後都是形容聲音的狀聲詞？
(Ａ)「牙牙」學語 / 水流「涓涓」
(Ｂ)「沾沾」自喜 / 山風「颯颯」
(Ｃ)「呱呱」墜地 / 白浪「滔滔」
(Ｄ)「嘖嘖」稱奇 / 飢腸「轆轆」
8. 下列關於「雨」的語詞使用，何者不正確？
(Ａ)那件醜聞已經鬧得「滿城風雨」，甚至有往外擴散的趨
勢，被指涉相關者，無不人人自危
(Ｂ)近幾年經濟起飛，這一帶高樓林立，房價也如「雨後
春筍」般狂漲，一般人只能望房興嘆
(Ｃ)政府打房，往往「雷聲大，雨點小」，效果不彰
(Ｄ)變種病毒肆虐，「山雨欲來風滿樓」，大家要謹慎防疫
9. 關於「下雨天，真好」的文句說明，下列何者不正確？
(Ａ)阿榮伯把又香又脆的炒豆子剝了殼送到我嘴裡，豆子
吃夠了再吃芝麻糖，嘴巴乾了就吃橘子 / 民以食為天
(Ｂ)笛聲低沉而遙遠，然而我卻仍能依稀聽見，在雨中……
/ 綿綿不絕的思鄉愁緒
(Ｃ)母親和五叔婆聽了眼圈兒都哭得紅紅的，我就只顧吃
炒年糕、花生糖。父親卻悄悄的溜進書房做他的唐詩
去了 / 各有所好
(Ｄ)那些有趣的好時光啊，我要用雨珠的鍊子把它串起
來，繞在手腕上 / 將回憶永遠珍藏
10. 「火樹銀花合，星橋鐵鎖開。暗塵隨馬去，明月逐人來。」
請問這段文字描述的季節，與下列何者相同？
(Ａ)春城無處不飛花，寒食東風御柳斜
(Ｂ)最是黃梅時節近，雨餘歸路有蛙鳴
(Ｃ)天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星
(Ｄ)白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花
11. 〈鬧元宵〉以「鬧」字為文眼，下列敘述，何者無法呼應
「鬧」字的戲耍、喧鬧，以及玩鬧的多重意義？
(Ａ)在鞭炮煙硝裡，那龍活脫脫的就要騰雲駕霧沖天而去
(Ｂ)三人組成一隊伍來討紅包，這是龍嗎?毛毛蟲差不多吧
(Ｃ)這些曾穿梭在街頭巷尾的活龍，全要集合在廟前火化
(Ｄ)裏頭填塞浸過廚房剩油的碎布頭，點起火來菜香四溢
12. 關於〈兒時記趣〉的文句說明，下列何者說明不恰當？
(Ａ)夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空 / 豐富的想像力
(Ｂ)神遊其中，怡然自得 / 沉浸異想世界的愉悅
(Ｃ)昂首觀之，項為之強 / 讚嘆蚊子曼妙的舞姿
(Ｄ)捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院 / 路見不平的正義感
13. 〈兒時記趣〉作者將蚊子當作青雲白鶴來觀賞，又將土石
小草看作丘壑而神遊其中，其所啟發的道理與何者不同？
(Ａ)化平凡為神奇
(Ｂ)一枝草，一點露
(Ｃ)世界並不缺少美，而是缺少發現
(Ｄ)萬物靜觀皆自得，四時佳興與人同
14. 「忽有龐然大物，拔山倒樹而來。」作者故意用誇大鋪張
的手法來描述癩蛤蟆，這種技巧稱為「誇飾」。下列歌詞，
何者也使用了這種修辭？
(Ａ)簾外芭蕉惹驟雨，門環惹銅綠
(Ｂ)千年碑易拓，卻難拓你的美
(Ｃ)瓶身描繪的牡丹一如你初妝
(Ｄ)炊煙裊裊昇起，隔江千萬里
15. 「這種美麗的感情要到年事稍長後才能體會出來。」這段
話的涵義，與下列何者最接近？
(Ａ)父母恩重如山，百善孝為先
(Ｂ)誰言寸草心，報得三春暉
(Ｃ)樹欲靜而風不止，子欲養而親不待
(Ｄ)當家才知柴米貴，養兒方知父母恩
16. 關於〈紙船印象〉的文句說明，下列何者最不恰當？
(Ａ)有些是過眼雲煙，倏忽即逝 / 船過水無痕
(Ｂ)有些是熱鐵烙膚，記憶長存 / 住的是低矮簡陋的農舍
(Ｃ)有些是像春花，也像秋草 / 母親為家裡默默的付出
(Ｄ)不去想什麼都沒有，一旦思想起，便歷歷如繪 / 紙船
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17. 「我們在水道上放紙船遊戲，花色斑雜者，型態怪異者，
氣派儼然者，甫經下水即遭沉默者，各色各樣的紙船或列
隊而出，或千里單騎，或比肩齊步，或互相追逐，……形
形色色，蔚為壯觀。我們所得到的，是真正的快樂。」以
上這段話的寫作分析，下列何者說明錯誤？
(Ａ)依序描述靜態的紙船、動態的航行、遊戲的樂趣
(Ｂ)各式各樣的紙船，呼應母親平心靜氣的巧思與巧手
(Ｃ)紙船航行的千變萬化，說明了作者童年有很多玩伴
(Ｄ)善用排比與擬人手法，讓讀者跟著作者走入歡樂童年
18. 「只盼望自己能以母親的心情，為子女摺出一艘艘未必漂
亮但卻堅強的、禁得住風雨的船，如此，便不致愧對紙船
了。」關於這段文字的說明，下列何者正確？
(Ａ)紙船即母愛的化身，寵愛孩子就不會愧對母親了
(Ｂ)將母愛薪火相傳下去，教養兒女各個出人頭地
(Ｃ)作者希望傳承母愛，教養子女勇敢面對人生的困難
(Ｄ)作者要將母親摺紙船的技藝，改良並傳承給子女
19. 蘇軾〈飲湖上初晴後雨〉：「水光瀲艷晴方好，山色空濛
雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。」詩句中「淡
妝濃抹」，是指「西湖」的什麼？
(Ａ)晴雨的不同景致
(Ｂ)遊人的各種妝扮
(Ｃ)百花齊放的爭艷
(Ｄ)玄奇的湖光山色
20. 「醉過才知酒濃，愛過才知情重。你不能做我的詩
，正如我不能做你的夢。」（胡適）這段文字的意旨，與下
列哪一句話相呼應？
(Ａ)水能載舟，亦能覆舟
(Ｂ)如人飲水，冷暖自知
(Ｃ)尺有所短，寸有所長
(Ｄ)失之毫釐，差以千里
21. 「凡是好書，必有文字沒有表達出來的部分，而且其真正
受用之處也就在這裡。所包含沒字的部分越廣，其價值便
越高。你必須連這個地方也看見了，方算是讀通了這本書。」
這段話的意旨為何？
(Ａ)留給讀者想像空間才是好書
(Ｂ)最美的事物是眼睛看不到的
(Ｃ)讀書貴領悟與洞察言外之意
(Ｄ)若是盡信於書，則不如無書
22. 「夫天地者，萬物之逆旅也；光陰者，百代之過客也。而
浮生若夢，為歡幾何？古人秉燭夜遊，良有以也。」下列
文句，與上文所表達的人生觀最相近的選項為何？
(Ａ)為樂當及時，何能待來茲
(Ｂ)少壯不努力，老大徒傷悲
(Ｃ)苟全性命於亂世，不求聞達於諸侯
(Ｄ)古人賤尺璧而重寸陰，懼乎時之過已
23. 「我慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，
你和他的緣分就是今生不斷地在目送他的背影漸行漸
遠。你站在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉彎的
地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。」（ 龍應台〈目
送〉）這段話寫出了父母在兒女成長路上有什麼樣的心情？
(Ａ)歡欣
(Ｂ)憤怒
(Ｃ)悲怨
(Ｄ)失落
24. 「成功的祕訣，是在養成迅速去作的習慣。要趁著潮水漲
得最高的一剎那—非但沒有阻力，並且幫助你迅速成功。」
這段話的寓意是想成功就要如何？
(Ａ)養好習慣
(Ｂ)把握時機
(Ｃ)速戰速決
(Ｄ)迎向挑戰
25. 下列敘述，何者「用字」正確 ？
(Ａ)蔚為奇觀的飄浮煙火，絢爛了冷颼颼的跨年夜空
(Ｂ)疫情來勢洶洶，恐懼莫名瀰漫，帶口罩乃當務之急
(Ｃ)母親粗糙不勘的手，輕撫女兒的背，傳送暖暖的愛
(Ｄ)政府發行五倍卷，刺激民生消費，活絡經濟市場
26. 「『美』是需要時間磨出來的。」這句話意指「美」需要時
間去琢磨、表現。下列何者與這句話的含義最接近？
(Ａ)有心栽花花不發，無心插柳柳成蔭
(Ｂ)寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來
(Ｃ)江山代有才人出，各領風騷數百年
(Ｄ)山重水複疑無路，柳暗花明又一村
27. 「謝太傅盤桓東山時，與孫興公諸人泛海戲。風起浪湧，
孫、王諸人色並遽，便唱使還。太傅神情方旺，吟嘯不言。
舟人以公貌閒意悅，猶去不止。既風轉急，浪猛，諸人皆
喧動不坐。公徐云：『如此，將無歸？』眾人即承響而回。」
根據上文，謝太傅的表現應該是？【注釋 遽：驚慌、恐懼】
(Ａ)孤芳自賞 (Ｂ)高瞻遠矚
(Ｃ)臨危不亂 (Ｄ)從善如流
28. 王陽明《傳習錄》：「未有知而不行者。知而不行，只是未
知。」根據這段文字，下列何者最接近王陽明的看法？
(Ａ)有些人還沒採取行動，就覺得自己能力不足
(Ｂ)有些事要先採取行動，才能學到其中的道理
(Ｃ)有些道理很容易明白，可是做起來並不容易
(Ｄ)有些道理要能被實踐，才能算是真的被領悟
29. 「既是蝴蝶，就要在燦爛中飛舞；既是花朵，就會在美麗
中逐漸凋零。」下列何者最能表達這段話的觀點？
(Ａ)生命就是在盛美中走向凋蔽
(Ｂ)生活本身值得我們用心對待
(Ｃ)努力讓自己的心與人生更美麗
(Ｄ)生命就該浪費在美好的事物上
30. 《增廣賢文》：「受恩深處宜先退，得意濃處便可休。莫待
是非來入耳，從前恩愛反為仇。」下列何者與這段文字中
作者的觀點最接近？
(Ａ)處在低潮時，不要急，做好「蓄勢待發」的準備
(Ｂ)處世要懂得進退得宜，審時度勢，分寸把握得當
(Ｃ)處世圓通不是沒原則，而是不計較細節，知變通
(Ｄ)處世要分先後，事分輕重緩急，要有合理的安排
31. 「本書對於一般植物的蟲害、病害、非傳染性病害三大類
症狀，都以淺顯易懂的文字介紹，同時收集了重要的案例，
並配合甚多精美的插圖、照片加以解說。實為一本具有教
學、研究內涵的圖書。而對於一個初學植物醫生及樹木醫
生的學生來說，更是一本十分有用的圖鑑及工具書。」下
列何項解讀最符合本書的內容？
(Ａ)對於植物的病蟲害介紹，採用圖片加文字的解說
(Ｂ)收錄所有植物的病蟲害案例，提供蟲害防治方法
(Ｃ)文字資訊較為專業，適合想當樹醫生的學生閱讀
(Ｄ)這本書的撰寫目的是為了能當圖鑑或工具書使用
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32. 「當我真心在追尋著我的夢想時，每一天都是繽紛的，因
我知道每一個小時都是在實現夢想的一部分。」（保羅．科
爾賀 牧羊少年奇幻之旅）下列何者最符合作者呈現面對人
生的觀點？
(Ａ)只要真心地追求夢想，則夢想必定會實現
(Ｂ)不要懷有渺小的夢想，它們無法打動人心
(Ｃ)只要是追求自己想要的事情，每時每刻都讓人愉悅
(Ｄ)人生在世，應珍惜所有努力的時間，不要虛度光陰
33. 從「集群聖之大成，振玉聲金，道通中外 / 立萬世之師表，
存神過化，德合乾坤」的對聯判斷，下列何者對孔子的看
法不正確？
(Ａ)其行為可做為表率
(Ｂ)傳授內容神鬼莫測
(Ｃ)知識淵博且有條理
(Ｄ)道理流傳千古萬世
34. 「誰扛著長大後的複雜能不疲憊，可是，其實我們也用失
去的，換得了很多其他的美好。我們盡可能讓自己保持單
純，但要學會複雜的思考。因為長大以後，複雜是為了保
護自己，單純是為了善待別人。」（張西）下列敘述，何者
最接近本文作者的觀點？
(Ａ)保持單純是唯一保護自己與他人的方法
(Ｂ)長大後的世界很複雜但沒有人因此疲累
(Ｃ)長大後需同時讓單純與複雜在體內並存
(Ｄ)學會複雜思考的前提是必須要保持單純
35. 「泰山不讓土壤，故能成其大。河海不擇細流，故能就其
深。」下列選項何者不符合此段文字的觀點？
(Ａ)竹解虛心是我師
(Ｂ)登泰山而小天下
(Ｃ)宰相肚裡能撐船
(Ｄ)君子量不極，胸吞百川流
36. 「曾經看過報紙的國人都知道，『新聞歸新聞、評論歸評
論』，我們在此做最簡單的分類。如果是在敘述一件事情的
始末緣由，具足了人、事、時、地、物等特徵的客觀描述
時，它就是『新聞』。而大部分是作者對一則新聞或社會現
象，根據個人主觀意識發表看法，我們就十分清楚，這是
『評論』。」（江永田）根據這段文字，下列何者不符合作
者「新聞和評論」分類的觀點？
(Ａ)新聞內容屬於呈現事實；評論內容著重呈現立場
(Ｂ)新聞主要為客觀資訊；評論則包含作者的主觀思想
(Ｃ)新聞敘述事件完整的始末；評論說明社會百態的觀點
(Ｄ)新聞不須注重描寫敘述筆法；評論必須注重寫作技巧
37. 「凡紙質用楮樹（一名穀樹）皮與桑穰、芙蓉膜等諸物者
為皮紙，用竹麻者為竹紙。精者極其潔白，供書文、印文、
柬，啟用；粗者為火紙、包裹紙。所謂『殺青』，以斬竹得
名；『汗青』以煮瀝得名；『簡』即已成紙名，乃煮竹成簡。」
下列何者不符合這段有關紙質記載的看法？
【注釋①穰：音ㄖㄤˊ，稻、麥的莖。②芙蓉膜：即木芙
蓉的韌皮。③火紙：供宗教信徒焚燒的用紙。】
(Ａ)粗糙的紙可用於製作火紙和包裝紙
(Ｂ)精細的紙非常潔白，可以用來書寫
(Ｃ)殺青、汗青以及簡都是造紙的過程
(Ｄ)製紙材料為楮樹皮、桑穰、芙蓉膜
38. 隨著移民文化的影響，中壢發展出許多的地方特色小吃，
無論是忠貞地區的雲南美食，或是濃濃傳統客家味的劉媽
媽菜包，還是那粉油粉香粉好吃的土雞，除了有古早味之
外，更有著中壢人滿滿的人情味。請問上段文宣，主要是
想傳達何項觀點？
(Ａ)中壢特色小吃由移民所共同創造
(Ｂ)各地移民藉由食物深入影響中壢
(Ｃ)中壢的經濟活動以地方小吃為主
(Ｄ)打造特色小吃需要整合移民意見
二、閱讀題組：（每題 2分）
39. 文中沈復和陳芸的一段對話，陳芸提供什麼建議？
(Ａ)讓案頭瓶花避免遭螳螂蟬蝶啄蝕的方法
(Ｂ)讓案頭瓶花在風晴雨露中長青不凋的方法
(Ｃ)讓案頭瓶花在風晴雨露中表現精妙入神的方法
(Ｄ)讓案頭瓶花呈現出如畫卷中昆蟲與草木共舞的方法
40. 沈復在文末對陳芸這個人提出何種觀感？
(Ａ)不以為然
(Ｂ)欣賞認同
(Ｃ)不過不失
(Ｄ)有待商榷
41. 本詩總共用了三十六個「雨」字，並不斷重複「雨雨雨雨
雨雨……」的句式，詩人如此運用文字的方式，他想傳達
什麼意念？
(Ａ)雨絲細密連綿不絕
(Ｂ)似有若無的小雨點
(Ｃ)又急又快的西北雨
(Ｄ)雨勢不定時驟時歇
42. 關於本詩所展現的詩意，下列何者敘述有誤？
(Ａ)藉巧妙的文字排列造成具象符號的視覺效果
(Ｂ)「星星們流的淚珠嗎」表現天真好奇的童趣
(Ｃ)「花兒們沒有帶雨傘」描述雨將花洗淨、煥然一新
(Ｄ)「我的詩心也淋濕了」展現詩人淡淡的愁緒與哀傷
余閒居，案頭瓶花不絕。芸曰：「子之插花能備風晴雨露，
可謂精妙入神。而畫中有草蟲一法，盍仿而效之。」余曰：「蟲
躑躅不受制，焉能仿效？」芸曰：「有一法，恐作俑罪過耳。」
余曰：「試言之。」曰：「蟲死色不變，覓螳螂蟬蝶之屬，以
針刺死，用細絲扣蟲項繫花草間，整其足，或抱梗，或踏葉，
宛然如生，不亦善乎？」余喜，如其法行之，見者無不稱絕。
求之閨中，今恐未必有此會心者矣。
【注釋 備：充分表現 盍：何不 躑躅：徘徊不定】
節錄 沈復《浮生六記．閒情記趣》
雨 我 雨 雨 花 雨 雨 星 雨
雨 的 雨 雨 兒 雨 雨 星 雨
雨 詩 雨 雨 們 雨 雨 們 雨
雨 心 雨 雨 沒 雨 雨 流 雨
雨 也 雨 雨 帶 雨 雨 的 雨
‧ 淋 ‧ ‧ 雨 ‧ ‧ 淚 ‧
‧ 濕 ‧ ‧ 傘 ‧ ‧ 珠 ‧
‧ 了 ‧ ‧ 。 ‧ ‧ 嗎 ‧
詹冰〈雨〉
4
43. 根據上文的文意，請推測【甲】各應該填入的語詞是什麼？
(Ａ) 鶼鰈之情
(Ｂ) 孺慕之情
(Ｃ) 舐犢之情
(Ｄ) 手足之情
44. 文末作者用「雨，該是一滴溼漓漓的靈魂，在窗外喊誰？」
根據文意，請選出最可能回應這句「喊」的心聲？
(Ａ)客舍并州已十霜，歸心日夜憶咸陽
(Ｂ)清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂
(Ｃ)忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯
(Ｄ)渭城朝雨浥清塵，客舍青青柳色新
45. 如果這篇文章出現在沈復的《浮生六記》，那麼它最可能
被安排在哪一個篇章？
(Ａ)浪遊記快
(Ｂ)中山記歷
(Ｃ)閒情記趣
(Ｄ)坎坷記愁
46. 根據上文，判斷下列文句的語氣說明，何者是不正確？
(Ａ)只是杏花春雨已不再，牧童遙指已不再，劍門細雨渭
城輕塵也都已不再 / 驚慌
(Ｂ)太初有字，於是漢族的心靈他祖先的回憶和希望便有
了寄託 / 慰藉
(Ｃ)聽聽，那冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅聞聞，那冷雨，
舔舔吧，那冷雨 / 邀請
(Ｄ)饒你多少豪情俠氣，怕也經不起三番五次的風吹雨打
/ 推測
47. 「聽聽，那冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅聞聞，那冷雨，舔
舔吧，那冷雨」作者認為雨帶給人多重的感官體驗。下列
關於描述雨的感官說明，何者錯誤？
(Ａ)寫一個「雨」字，點點滴滴，一切雲情雨意，就宛然
其中了 / 視覺
(Ｂ)雨氣空而迷幻，發出草和樹林特有的淡淡土腥氣，也
許那是蚯蚓的蝸牛的腥氣 / 味覺
(Ｃ)先是料料峭峭，繼而雨季開始，時而淋淋漓漓 / 觸覺
(Ｄ)無論是疏雨滴梧桐，或是驟雨打荷葉 / 聽覺
48. 依據這則故事，下列敘述何者最符合盲人的觀點？
(Ａ)花朵如果缺乏很多人的欣賞，就失去了意義
(Ｂ)社會由許多不相識的人合作組成，應懷感恩
(Ｃ)人的價值不在於得到什麼，而是能貢獻什麼
(Ｄ)不管人生面臨怎樣的不如意，都該樂觀面對
49. 根據本詩內容推斷，下列何者並非「母親的臉上常有」一
層薄薄霜翳」的原因？
(Ａ)過度關懷追問，容易使子女不耐而心生不滿
(Ｂ)在問與不問間矛盾，想放手卻又忍不住擔心
(Ｃ)對子女將關懷視為負擔，心裡感到難過無奈
(Ｄ)日以繼夜的擔憂，使母親身體日漸憔悴衰弱
50. 下列對本詩的敘述，何者正確？
(Ａ)孩子抱怨年紀漸長，母親卻越管越多不懂放手
(Ｂ)譴責子女不懂得感恩，將母親的關愛視為負擔
(Ｃ)表達母愛左右為難，母親對子女的關愛與矛盾
(Ｄ)讚賞父親不囉唆，以身教代替言教的教育方式
(一)孩子大了 (三)咳 母親
變成了母親的心事 為什麼
母親的心事 不學學沉默的父親
是夏天的樹葉 不問 是理解
怎麼落 也落不盡
(二)母親也知道
不好總問
問多了
石頭也會生氣
於是 母親的臉上 【注釋 咳：表示傷感的語氣】
常有一層薄薄的霜翳 汪國珍 〈不問，是理解〉
驚蟄一過，春寒加劇。先是料料峭峭，繼而雨季開始，時
而淋淋漓漓，時而淅淅瀝瀝，天潮潮地濕濕，即連在夢裏，
也似乎有把傘撑着。而就憑一把傘，躲過一陣瀟瀟的冷雨，
也躲不過整個雨季。連思想也都是潮潤潤的。每天回家，曲
折穿過金門街到廈門街迷宮式的長巷短巷，雨裏風裏，走入
霏霏令人更想入非非。想這樣子的台北淒淒切切完全是黑白
片的味道，想整部中國的歷史無非是一張黑白片子，片頭到
片尾，一直是這樣下着雨的。那一塊土地是久違了，二十五
年，四分之一的世紀，即使有雨，也隔着千山萬山，千傘萬
傘。只有氣候，只有氣象報告還牽連在一起，大寒流從那塊
土地上彌天捲來，這種酷冷吾與古大陸分擔。不能撲進她懷
裏，被她的裙邊掃一掃，也算是安慰【甲】吧。
這樣想時，嚴寒裏竟有一點溫暖的感覺了。這樣想時，
他希望這些狹長的巷子永遠延伸下去，他的思路也可以延伸
下去，不是金門街到廈門街，而是金門到廈門。杏花春雨江
南，那是他的少年時代了。……只是杏花春雨已不再，牧童
遙指已不再，劍門細雨渭城輕塵也都已不再。然則他日思夜
夢的那片土地，究竟在哪裏呢？……
杏花，春雨，江南。六個方塊字，或許那片土就在那裏
面。而無論赤縣也好神州也好中國也好，變來變去，只要倉
頡的靈感不滅，美麗的中文不老，那形象那磁石一般的向心
力當必然長在。因爲一個方塊字是一個天地。太初有字，於
是漢族的心靈他祖先的回憶和希望便有了寄託……
聽聽，那冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅聞聞，那冷雨，舔
舔吧，那冷雨。雨氣空而迷幻，有一點點薄荷的香味，濃的
時候，竟發出草和樹林特有的淡淡土腥氣，也許那竟是蚯蚓
的蝸牛的腥氣吧。……
聽聽那冷雨。聽雨，只要不是石破天驚的颱風暴雨，在
聽覺上總是一種美感。大陸上的秋天，無論是疏雨滴梧桐，
或是驟雨打荷葉，聽去總有一點淒涼，悽清，悽楚，於今在
島上回味，則在悽楚之外，再籠上一層悽迷了。饒你多少豪
情俠氣，怕也經不起三番五次的風吹雨打。十年前，他曾在
一場摧心折骨的鬼雨中迷失了自己。雨，該是一滴溼漓漓的
靈魂，在窗外喊誰。
節錄 余光中 〈聽聽那冷雨〉
有個盲人很用心照料花園，雖然他看不見，花園卻管理
得很好。一個路人非常驚奇的觀賞這漂亮的花園並問道：「你
這樣做，為的是什麼？你根本就看不見這些花呀！」
盲人笑了，他說：「我可以告訴你四個理由……但最重要
的理由是你！」「我？但是你本來不認識我啊！」路人說。
「是的，我不認識你，但我知道有些像你一樣的人也會從這
兒經過，這些人會因為看到我美麗的花園而心情愉快。」