參、彈性學習課程計畫(校訂課程)
109 學年度嘉義縣東石國民中學七年級第一學期彈性學習課程 文學專題之語文模式探微教學計畫表 設計者： 黃嘉鑒 (新課綱)（表十三之一）
一、課程四類規範(一類請填一張)
1.■統整性課程 (□主題■專題□議題探究)
2.□社團活動與技藝課程(□社團活動□技藝課程)
3.□特殊需求領域課程
其他類:□藝術才能班及體育班專門課程
4.□其他類課程
□本土語文/新住民語文□服務學習□戶外教育□班際或校際交流□自治活動□班級輔導□學生自主學習□領域補救教學
二、本課程每週學習節數：一節
三、本教育階段總綱核心素養:
■A1 身心素質與自我精進■A2 系統思考與解決問題A3 規劃執行與創新應變■B1 符號運用與溝通表達B2 科技資訊與媒體素養
■B3 藝術涵養與美感素養C1 道德實踐與公民意識C2 人際關係與團隊合作C3 多元文化與國際理解給選項
四、課程目標:
五、融入領域或重大議題:
(一)融入領域: ■國語文 □英語文 □本土語 □數學 ■社會 □自然科學 □藝術 □綜合活動 □健康與體育 生活課程 □科技
(二)重大議題: □性別平等教育 □人權教育 □環境教育 □海洋教育 □品德教育 □生命教育 □法治教育
□科技教育 □資訊教育 □能源教育 □安全教育 □防災教育 ■閱讀素養 □多元文化教育
□生涯規劃教育 □家庭教育 □原住民教育 □戶外教育 □國際教育
六、本學期課程內涵：
週次
起訖日期
單元/主題名稱
教學重點
學習目標
學習活動
評量方式
教學資源/自編自選
教材或學習單
一
0831~0904
名詩土瓶蒸
國 5-IV-3 理解各類文
本內容、形式和寫作特
色
1. 認識名詩派
別
2. 能找出詩眼
進行詩意賞
析。
師生共讀並討
論詩之類別與
詩眼。
完成學習單
數位白板、
辭典、
語文大哥大、
學習單
二
0907~0911
諺語快譯通
社 1a-IV-1 發覺生活經
驗或社會現象與社會
領域內容知識的關係。
1. 透過欣賞諺
語而得到生
活經驗的啟
發。
2. 學生能說出
諺語智慧之
處。
師生共讀並討
論諺語之意
涵。
利用工具書
及網路，查
尋，台語、
國語、國
內、外國諺
語。
諺語心得發表
數位白板、
辭典、
語文大哥大、
學習單
三
0914~0918
歇後語高手
社 1a-IV-1 發覺生活經
驗或社會現象與社會
領域內容知識的關係。
1. 能欣賞具有
機智與幽默
的「謎語」式
歇後語。
2. 學生能說出
歇後語前後
聯想或連結
之處。
師生共讀並討
論歇後語之意
涵。
利用工具書
及網路，查
尋，台語、
國語、國
內、外國諺
語。
完成學習單
數位白板、
辭典、
語文大哥大、
學習單
四
0921~0925
流行語達人
社 1a-IV-1 發覺生活經
驗或社會現象與社會
領域內容知識的關係。
1. 語言文字會
隨時空環境
影響而產生
某種規則性
之變化。
2. 學生能說出
此變化之約
略法則。
師生共讀並討
論流行語
之意涵。
利用工具書
及網路，查
尋台語、東
洋、西洋流
行語。
完成學習單
數位白板、
辭典、
語文大哥大、
學習單
五
0928~1002
禮貌進行式
國 1-IV-2 能依不同情
境，分辨聲情意涵及表
達技巧，適切回應。
1. 能理解「禮多
人不怪」
，合
宜的使用敬
詞謙辭，能促
進友好的人
際關係。
2. 能以適當之
語言文字與
他人進行互
動。
師生共讀並理
解敬詞、謙辭
之差異及使用
用法。
利用工具書
及網路，查
尋敬詞、謙
詞、真假禮
貌語、避諱
語。
製作「邀請卡」
一張
數位白板、
辭典、
語文大哥大、
學習單
六
1005~1009
年齡全都錄
國 1-IV-3 分辨聆聽內
容的邏輯性，找出解決
問題的方法。
1. 能理解各種
年齡用詞與
年齡連結之
處。
2. 能於日常生
活中應用此
語。
師生共讀並討
論年齡用詞之
意涵。
利用工具書
及網路，查
尋年齡說法
、配對、猜
完成學習單
數位白板、
辭典、
語文大哥大、
學習單
謎。
七
1012~1016
時間大轉盤
國 1-IV-3 分辨聆聽內
容的邏輯性，找出解決
問題的方法。
1. 能比較今昔
計時之差異。
2. 能以古時計
時方法推算
出年份及每
日之時間。
師生共讀並討
論古今紀年、
計時之差異。
製作「時間大
轉盤」以對照
今昔時間
數位白板、
辭典、
語文大哥大、
學習單
八
1019~1023
四季時時樂
國 1-IV-2 能依不同情
境，分辨聲情意涵及表
達技巧，適切回應。
1. 能藉大自然
與周遭環境
之變化，觀察
出春夏秋冬
的到來。
2. 能將季節特
徵之詞彙運
用於語言文
字中。
師生共讀並討
論季節相關詞
彙之意涵。
完成學習單
數位白板、
辭典、
語文大哥大、
學習單
九
1026~1030
方位指南針
國 1-IV-3 分辨聆聽內
容的邏輯性，找出解決
問題的方法。
1. 認識古時陰
陽及東南西
北的方位意
涵。
2. 能說出古時
地名以方位
命名之基本
法則。
師生共讀並討
論東南西北的
方位象徵、陰
陽的方位借代
之意涵。
製作「山川形
勢圖」以對照
地名之地理方
位
數位白板、
辭典、
語文大哥大、
學習單
十
1102~1106
五彩調色盤
國 2-IV-2 有效把握聽
聞內容的邏輯，做出提
問或回饋。
1. 認識顏色詞。
2. 能說出色彩
的內在意涵。
3. 能清楚古人
對同一顏色
形容詞的各
種說法、顏色
的象徵意義
及約定俗成
的特定意義。
師生共讀並討
論真假顏色、
詩詞中的顏色
之意涵。
完成學習單
數位白板、
辭典、
語文大哥大、
學習單
十一
1109~1113
花草嘉年華
歷 1b-IV-1 運用歷史資
料，解釋重要歷史人物
與事件的關聯。
1. 認識花草植
物。
2. 能連結花草
特徵說出其
內在意涵。
師生共讀並查
尋花的典故傳
說、愛花的名
人、成語、詩
詞中的花草之
意涵。
完成學習單
數位白板、
辭典、
語文大哥大、
學習單
十二
1116~1120
吉祥大放送
國 2-IV-2 有效把握聽
聞內容的邏輯，做出提
問或回饋。
1. 認識吉祥畫
與吉祥話
2. 能說出吉祥
畫、吉祥話與
吉祥之關聯
處。
師生共讀並討
論寺廟常見吉
祥畫、數字、
年節喜慶、祭
品吉祥話之意
涵。
發表心得
數位白板、
辭典、
語文大哥大、
學習單
十三
1123~1127
書法部落格
國 4-IV-4 認識各種書
體，欣賞名家碑帖
1. 認識歷代字
體演變之轉
師生共讀並討
論。
書法「永字八
法」實作
數位白板、
辭典、
國 4-IV-5 欣賞書法的
行款和布局、行氣及風
格
折
2. 能依文字特
徵判別書寫
字體
語文大哥大、
學習單
十四
1130~1204
六書即時通
國 4-IV-2 認識造字的
原則，輔助識字，了解
文字的形音義
1. 認識象形、指
事、會意、形
聲之造字法
則
2. 能從字體區
辨出造字法
則。
師生共讀並討
論。
完成學習單
數位白板、
辭典、
語文大哥大、
學習單
十五
1207~1211
生活便利貼
國 1-IV-2 能依不同情
境，分辨聲情意涵及表
達技巧，適切回應。
1. 認識書信中
之稱謂等用
語
2. 能於柬帖、便
條、書信等正
確使用稱謂
用語
3. 能運用應用
文合宜的與
他人溝通訊
息，傳遞關
懷。
師生共讀並討
論。
紙筆測驗
數位白板、
辭典、
語文大哥大、
學習單
十六
1214~1218
動物狂想曲
國 2-IV-2 有效把握聽
聞內容的邏輯，做出提
1. 認識與十二
生肖相關之
師生共讀並
查尋動物成語
完成學習單
數位白板、
辭典、
問或回饋。
成語。
2. 能活用形容
詞加動物名
詞之聯想。
或詞彙。
利用工具書
及網路，查
尋動物成語
或詞彙。
語文大哥大、
學習單
十七
1221~1225
成語競技場
國 1-IV-3 分辨聆聽內
容的邏輯性，找出解決
問題的方法。
1. 欣賞圖像成
語的趣味性。
2. 能從圖畫、數
字的圖像排
列或造型中
聯想其指涉
之成語
師生共讀並討
論。
以成語典為工
具書，各組創
作一則圖像成
語。
數位白板、
辭典、
語文大哥大、
學習單
十八
1228~0101
字句急診室
國 6-IV-2 依據審題、
立意、取材、組織、遣
詞造句、修改潤飾，寫
出結構完整、主旨明
確、文辭優美的文章
。
1. 認識何謂冗
字贅語。
2. 能精煉文
字，避免冗字
贅語。
3. 能以流暢而
簡練的語言
或文字與他
人進行溝通。
師生共讀並討
論。
紙筆測驗
數位白板、
辭典、
語文大哥大、
學習單
十九
廿
廿一
特教需求學生
課程調整
※身心障礙類學生: □無
■有-智能障礙(1)人、學習障礙(7)人、情緒障礙( )人、自閉症( )人、(自行填入類型/人數)
※資賦優異學生: ■無
□有- (自行填入類型/人數，如一般智能資優優異 2 人)
※課程調整建議(特教老師填寫)：
1.小組教學時，安排 1-2 位友善同儕，協助特殊生完成相關學習單與活動。
2.調整學習內容與評量方式：依據特殊生的識字量、繪圖能力、口語表達能力，適時地調整學習單，例如：名
人傳記能改閱讀繪本或影片；減少開放式的問題，以選擇或檢核為方式。
3.課程中給予多元的提示方式，例如：示範、視覺提示、具體且直接的指令…等。
4.課前能事先預告課程內容、活動流程，並調整課程節奏，讓特殊生有預備心情，以減少焦慮等負面情緒。
特教老師簽名：張菀玲
普教老師簽名：黃嘉鑒
註 1：請分別列出七、八年級第一學期及第二學期彈性課程之教學計畫表。
註 2：藝術才能班請於表件中加列「課程目標/學習構面」項目，該項目內容含創作與展演、知識與概念、藝術與文化、藝術與生活、
藝術專題，共計 5 面向。
註 3：起迄日期可依疫情或實際需要彈性調整。
參、彈性學習課程計畫(校訂課程)
109 學年度嘉義縣東石國民中學七年級第二學期彈性學習課程 文學專題之語文模式探微教學計畫表 設計者： 黃嘉鑒 (新課綱)（表十三之一）
一、課程四類規範(一類請填一張)
1.■統整性課程 (□主題■專題□議題探究)
2.□社團活動與技藝課程(□社團活動□技藝課程)
3.□特殊需求領域課程
其他類:□藝術才能班及體育班專門課程
4.□其他類課程
□本土語文/新住民語文□服務學習□戶外教育□班際或校際交流□自治活動□班級輔導□學生自主學習□領域補救教學
二、本課程每週學習節數：一節
三、本教育階段總綱核心素養:
■A1 身心素質與自我精進■A2 系統思考與解決問題A3 規劃執行與創新應變■B1 符號運用與溝通表達B2 科技資訊與媒體素養
■B3 藝術涵養與美感素養C1 道德實踐與公民意識C2 人際關係與團隊合作C3 多元文化與國際理解給選項
四、課程目標:
五、融入領域或重大議題:
(一)融入領域: ■國語文 □英語文 □本土語 □數學 ■社會 □自然科學 □藝術 □綜合活動 □健康與體育 生活課程 □科技
(二)重大議題: □性別平等教育 □人權教育 □環境教育 □海洋教育 □品德教育 □生命教育 □法治教育
□科技教育 □資訊教育 □能源教育 □安全教育 □防災教育 ■閱讀素養 □多元文化教育
□生涯規劃教育 □家庭教育 □原住民教育 □戶外教育 □國際教育
六、本學期課程內涵：
週次 起訖日期
單元/主題名稱
教學重點
學習目標
學習活動
評量方式
教學資源/自編自選
教材或學習單
一
0120~0126
對聯龍鳳煲
國 6-IV-5 主動創作，
自訂題目，闡述見
解，並發表自己的作
品。
1. 認識對聯之詞
性、結構與意
涵。
2. 能判斷上下
聯，並習作對
聯。
師生共讀並討
論對聯之意
涵。
試為自家創作
對聯一聯
數位白板、
辭典、
語文大哥大、
學習單
二
0217~0219 謎語一點通
國 1-IV-3 分辨聆聽內
容的邏輯性，找出解
決問題的方法。
1. 透過猜謎遊
戲，使學生欣
賞傳統語言文
字變化之樂
趣。
2. 學生能透過析
字及文意理
解，破解謎
題。
師生共讀並探
研謎底變化之
規則。
利用工具
書及網
路，查尋
字謎、成
語謎、地
名謎、人
名謎之謎
底與變化
規則。
利用字典及成
語典創作字
謎、成語謎、地
名謎、人名謎一
則
數位白板、
辭典、
語文大哥大、
學習單
三
0222~0226
文意精力湯
國 1-IV-3 分辨聆聽內
容的邏輯性，找出解
決問題的方法。
1. 培養邏輯推理
能力。
2. 能具體掌握文
章內容之精
髓。
師生共讀並討
論文中之意
涵。
利用工具書
及網路，查
完成學習單
數位白板、
辭典、
語文大哥大、
學習單
尋西式格言
名語、中式
名言佳句。
四
0301~0305
姓名查號台
國 6-IV-5 主動創作，
自訂題目，闡述見
解，並發表自己的作
品。
1. 認識命名、取
號與傳統「留
名」哲學。
2. 能為自己取字
號或為自己兒
女命名。
師生共讀並探
研命名之哲
學。
利用工具書
及網路，查
尋罕見姓氏
讀音、名字
的故事、名
與字與號的
關聯。
試為自己取字
號或為自己兒
女命名。
數位白板、
辭典、
語文大哥大、
學習單
五
0308~0312
人物風雲榜
歷 1b-IV-1 運用歷史
資料，解釋重要歷史
人物與事件的關聯。
1. 認識姓名本屬
個人之特定符
號，但因某人
具有重大影響
力，而能成某
種抽象的意義
象徵。
2. 能依提示作出
歷史人物之聯
想。
師生共讀並討
論歷史人物或
事件，所形成
之抽象意涵。
利用工具書
及網路，查
尋歷史人物
及其代表之
關鍵字句。
完成學習單
數位白板、
辭典、
語文大哥大、
學習單
六
0315~0319
典故必勝客
社 1a-IV-1 發覺生活
經驗或社會現象與社
會領域內容知識的關
係。
1. 能清楚典故出
處及其意涵。
2. 能於文章中靈
活且正確引用
師生共讀並了
解典故所形成
之意涵。利用
工具書
完成學習單
數位白板、
辭典、
語文大哥大、
學習單
古代故事。
及網路，查
尋名物習
俗、神話寓
言、歷史故
事。
七
0322~0326
古今時光機
國 6-IV-3 靈活運用仿
寫、改寫等技巧，增
進寫作能力。
1. 認識「語文」
具有昨死今
生，能推陳出
新之特性。
2. 能習用古人詩
意，進行仿擬
創新。
師生共讀並了
解語文形成之
特性。
完成學習單
數位白板、
辭典、
語文大哥大、
學習單
八
0329~0402
題辭速體健
國 6-IV-5 主動創作，
自訂題目，闡述見
解，並發表自己的作
品。
1. 認識婚姻、吉
慶、喪悼等題
辭。
2. 能於日常生活
中正確精準運
用題詞。
師生共讀並了
解題辭之意
涵。
完成學習單
(情境模擬，完
成三則題辭)
數位白板、
辭典、
語文大哥大、
學習單
九
0405~0409
新詩易開罐
國 5-IV-2 理解各類文
本的句子、段落與主
要概念，指出寫作的
目的與觀點。
1. 判讀新詩中的
關鍵字。
2. 能以關鍵字進
行詩意聯想。
師生共讀並討
論新詩中的意
涵。
心得發表
數位白板、
辭典、
語文大哥大、
學習單
十
0412~0416
新詩廣角鏡
國 6-IV-5 主動創作，
自訂題目，闡述見
解，並發表自己的作
1. 如何將動詞、
形容詞、副詞
套用於新詩中
師生共讀並討
論新詩中的意
涵。
創作新詩一首
數位白板、
辭典、
語文大哥大、
品。
2. 能利用增添詞
性文字之技
巧，創作新
詩。
學習單
十一 0419~0423
銘文大補帖
國 5-IV-3 理解各類文
本內容、形式和寫作
特色。
1. 介紹銘文之歷
史源由。
2. 能區辨各類銘
文及其功用與
價值。
師生共讀並了
解銘文之意
涵。利用工具
書及網路，查
尋座右銘、
器物銘、墓
誌銘。
完成學習單
數位白板、
辭典、
語文大哥大、
學習單
十二 0426~0430
倒裝反斗城
國 1-IV-3 分辨聆聽內
容的邏輯性，找出解
決問題的方法。
1. 認識古代詩文
的各類倒裝手
法及意涵。
2. 能正確理解及
翻譯古代詩
文。
師生共讀並了
解倒裝句之用
法。
完成學習單
數位白板、
辭典、
語文大哥大、
學習單
十三 0503~0507
語文魔法石
國 4-IV-3 能運用字典
和辭典了解一字多音
及一字多義的現象。
1. 認識同文字之
詞彙於句中，
卻可以有大不
同之意涵。
2. 能於文句中正
確解讀關鍵
「相同詞彙」
之辭意。
師生共讀並了
解語意之變
化。
紙筆測驗
數位白板、
辭典、
語文大哥大、
學習單
十四 0510~0514
語詞不倒翁
國 1-IV-3 分辨聆聽內
容的邏輯性，找出解
決問題的方法。
1. 認識順讀反
讀，語詞換位
等意義
2. 能正確解讀順
讀反讀之意
旨。
師生共讀並了
解語意之變
化。
完成學習單
數位白板、
辭典、
語文大哥大、
學習單
十五 0517~0521
量詞來一客
國 2-IV-2 有效把握聽
聞內容的邏輯，做出
提問或回饋。
1. 認識事物特徵
與量詞間之關
係。
2. 能於說話行文
時正確使用量
詞。
師生共讀並了
解量詞變化之
規則。
利用工具書
及網路，查
尋量詞配
對、易混淆
量詞、諺語
及詩詞中的
量詞。
紙筆測驗
數位白板、
辭典、
語文大哥大、
學習單
十六 0524~0528
數字雙響炮
國 1-IV-4 靈活運用科
技與資訊，增進聆聽
能力，加強互動學習
的效果。
1. 認識實數背後
的歷史意涵。
2. 能區辨虛指與
實指的數字
師生共讀並了
解實數數字之
意涵。
紙筆測驗
數位白板、
辭典、
語文大哥大、
學習單
十七 0531~0604
慣用語導航
國 2-IV-3 依理解的內
容，明確的表達意
見，進行有條理的辯
論，並注意言談禮
貌。
1. 能清楚慣用語
是一種短小、
定型、意義有
所引申的短
語，貶義居
多，使用時應
師生共讀並了
解慣用語之意
涵。
完成學習單
數位白板、
辭典、
語文大哥大、
學習單
注意場合，避
免誤用。
2. 能精準使用慣
用語。
十八 0607~0611
句型超音波
國 1-IV-3 分辨聆聽內
容的邏輯性，找出解
決問題的方法。
1. 認識四大句
型。
2. 能從關鍵字比
較、區辨四大
句型。
師生共讀並討
論句型之差
異。
完成學習單
數位白板、
辭典、
語文大哥大、
學習單
十九
廿
廿一
特教需求學生
課程調整
※身心障礙類學生: □無
■有-智能障礙(1)人、學習障礙(7)人、情緒障礙( )人、自閉症( )人、(自行填入類型/人數)
※資賦優異學生: ■無
□有- (自行填入類型/人數，如一般智能資優優異 2 人)
※課程調整建議(特教老師填寫)：
1.小組教學時，安排 1-2 位友善同儕，協助特殊生完成相關學習單與活動。
2.調整學習內容與評量方式：依據特殊生的識字量、繪圖能力、口語表達能力，適時地調整學習單，例如：名
人傳記能改閱讀繪本或影片；減少開放式的問題，以選擇或檢核為方式。
3.課程中給予多元的提示方式，例如：示範、視覺提示、具體且直接的指令…等。
4.課前能事先預告課程內容、活動流程，並調整課程節奏，讓特殊生有預備心情，以減少焦慮等負面情緒。
特教老師簽名：張菀玲
普教老師簽名：黃嘉鑒
註 1：請分別列出七、八年級第一學期及第二學期彈性課程之教學計畫表。
註 2：藝術才能班請於表件中加列「課程目標/學習構面」項目，該項目內容含創作與展演、知識與概念、藝術與文化、藝術與生活、
藝術專題，共計 5 面向。
註 3：起迄日期可依疫情或實際需要彈性調整。