台北市學前兒童發展檢核表
四個月﹙3 個月 16 天~5 個月 15 天﹚
一、兒童基本資料：
兒童姓名： 性別：□男□女
檢核日期： 年 月 日
出生日期： 年 月 日 實足年齡： 年 月 日
二、發展里程表
(每位小朋友僅須根據實足年齡選擇一個適當的年齡層項目組檢核即可)
兒童符合該項目描述的現象圈選[是]，若不符合或沒有該項目描述的現象圈選[否]。
註記（滿 5 個月 90％通過）題項若 4 個月未通過需滿 5 個月時再測。
1 （仰）仰躺時雙手手掌均能自然地張開，不再一直緊握
是
否
2 （仰）仰躺時雙手會在胸前互相靠近（不一定要碰到）
是
否
★
3 （仰）頭不尋常地一直歪一邊，無法回正或自由轉動
是
否
★
4 （仰）仰躺靜止不動時，身體的姿勢經常歪向固定一側，無法維持在中線上
是
否
5 （仰）換尿布時感覺雙腿有明顯不尋常的阻力，不容易打開、彎曲
是
否
★
6 （仰）使用左右手或左右腳的次數和力量明顯地不平均
是
否
7 （仰）仰臥拉起時頭無法跟著身體抬起來，一直向後仰（滿 5 個月 90%通過） 是
否
8 （仰）即使跟他玩，也很少發出聲音
是
否
★
9 （仰）眼睛可以從左到右、從上到下來回追視沒有聲音的移動物體（可使用玩
具發出聲音或碰觸臉吸引兒童注視，再移到眼前 20 公分左右不出聲地移動，觀
察兒童反應）
是
否
10 （趴）趴著時能以雙肘支撐，將頭抬起和地面垂直，且能維持數秒鐘後頭慢慢
放下（如果頭掙扎抬起、重重掉下則不通過）
是
否
11 （直）抱在肩上直立時，頭部和上半身能撐直至少 10 秒鐘，不會搖來晃去
是
否
★
12 面對面時能持續注視人臉，表現出對人的興趣
是
否
＊有任何二題答案是圈選在網底欄內 ，或有上列表內題目前有★之任何一題答案是圈選在網底欄內，
或填寫人認為兒童有其他不尋常的功能或行為表現，請協助轉介至醫療院所做進一步檢查。
＊日後仍請隨著小孩的發展，以不同年齡層使用的檢核表持續追蹤發展情形。
施作人員:
台北市學前兒童發展檢核表
六個月﹙5 個月 16 天~8 個月 15 天﹚
一、兒童基本資料：
兒童姓名： 性別：□男□女
檢核日期： 年 月 日
出生日期： 年 月 日 實足年齡： 年 月 日
二、發展里程表
(每位小朋友僅須根據實足年齡選擇一個適當的年齡層項目組檢核即可)
兒童符合該項目描述的現象圈選[是]，若不符合或沒有該項目描述的現象圈選[否]。
註記（滿 7 個月 90％通過）題項若 6 個月未通過需滿 7 個月時再測。
1 （仰）換尿布時感覺雙腿有明顯不尋常的阻力，不容易打開、彎曲
是
否
★
2 （仰）頭不尋常地一直歪一邊，無法回正或自由轉動
是
否
3 （趴）趴著時能用手掌撐著，將上半身抬起離開地面，頭部可以上下左右自由
活動（如果頭掙扎抬起、重重掉下、一直向後仰、無法自由轉動則不通過）
是
否
4 （坐）能用雙手撐著地面自己坐 5 秒，且頭部穩定不下垂，眼睛看正前方（滿 7
個月 90%通過）
是
否
5 （站）大人稍微用手在腋下扶著就能站得很挺(臀部不後翹)，腳還可以偶爾自由
地挪動，如蹬腳、原地踏步、抬一腳等（滿 7 個月 90%通過）
是
否
6 能單手伸出碰到眼前 15 公分的玩具（左右手均能做到才算通過）
是
否
7 能抓緊放在手裡的玩具並稍微搖動（必須如圖示：大拇指能開離手掌面，與其
他手指一起參與抓握的動作，且左右手均能做到）
是
否
★
8 兩隻手可以同時各自握緊一樣東西至少 3 秒鐘（如玩具、積木、食物等）
是
否
9 會把玩具或東西，由一手平順地換到另一手（用扯的不算通過）（滿 7 個月 90%
通過）
是
否
★
10 會轉頭尋找左後方和右後方約 20 公分處的手搖鈴聲（必須左右邊均能做到）
是
否
11 即使跟他玩，也很少發出聲音
是
否
12 和照顧大人相處時可以維持目光對視，大人說話、笑、玩具就可以把他逗笑
是
否
＊有任何二題答案是圈選在網底欄內 ，或有上列表內題目前有★之任何一題答案是圈選在網底欄內，
或填寫人認為兒童有其他不尋常的功能或行為表現，請協助轉介至醫療院所做進一步檢查。
＊日後仍請隨著小孩的發展，以不同年齡層使用的檢核表持續追蹤發展情形。
施作人員:
台北市學前兒童發展檢核表
九個月﹙8 個月 16 天~11 個月 15 天﹚
一、兒童基本資料：
兒童姓名： 性別：□男□女
檢核日期： 年 月 日
出生日期： 年 月 日 實足年齡： 年 月 日
二、發展里程表
(每位小朋友僅須根據實足年齡選擇一個適當的年齡層項目組檢核即可)
兒童符合該項目描述的現象圈選[是]，若不符合或沒有該項目描述的現象圈選[否]。
★
1 （趴）翻身（趴著變成仰躺和仰躺變成趴著均能做到才通過）
是
否
★
2 （坐）能自己坐穩數分鐘，不會搖晃或跌倒（仍須雙手撐地面、背部呈圓弓形
無法挺直、或容易跌倒均不算通過）
是
否
3 （站）能手扶東西站立至少 5 秒鐘（扶桌面、平台、大人均可）
是
否
★
4 兩隻手可以同時各自握緊一樣東西（如玩具、積木、食物等）5 秒鐘以上
是
否
5 會重複地做搖的動作讓玩具發出聲音
是
否
★
6 會把玩具或東西，由一手平順地換到另一手（用扯的不算通過）
是
否
★
7 會轉頭向下尋找掉落不見的玩具
是
否
8 可以和人維持目光對視，大人說話、笑、玩躲貓貓、拿出玩具就可以把他逗笑 是
否
9 可以分辨熟人和陌生人；如喜歡讓熟人抱，看到陌生人會害羞或害怕
是
否
★
10 即使跟他玩，也很少發出聲音
是
否
11 完全聽不懂話，例如叫喚名字（或小名）不會回頭、說「不可以」沒有反應等 是
否
12 通常無法安靜讓大人抱著坐在大腿上，一直動來動去抱不住，手四處抓東西停
不下來
是
否
＊有任何二題答案是圈選在網底欄內 ，或有上列表內題目前有★之任何一題答案是圈選在網底欄內，
或填寫人認為兒童有其他不尋常的功能或行為表現，請協助轉介至醫療院所做進一步檢查。
＊日後仍請隨著小孩的發展，以不同年齡層使用的檢核表持續追蹤發展情形。
施作人員:
台北市學前兒童發展檢核表
一歲﹙11 個月 16 天~1 歲 2 個月 15 天﹚
一、兒童基本資料：
兒童姓名： 性別：□男□女
檢核日期： 年 月 日
出生日期： 年 月 日 實足年齡： 年 月 日
二、發展里程表
(每位小朋友僅須根據實足年齡選擇一個適當的年齡層項目組檢核即可)
兒童符合該項目描述的現象圈選[是]，若不符合或沒有該項目描述的現象圈選[否]。
★
1 （仰）能由躺的姿勢（俯臥或仰躺均可）自己坐起來
是
否
2 （站）能自己拉著東西站起來，然後扶著家具側走兩三步
是
否
★
3 只會把玩具放入嘴巴或丟到地上，沒有其他玩法如搖、捏、敲、拉等
是
否
4 完全不會自己發聲；或只有嗯嗯啊啊的喉音；或能發出的組合音種類（如ㄅㄚ、
ㄉㄧ、ㄍㄨ等）少於三種
是
否
5 能聽懂簡單的日常生活指令（如過來、給我、再見等。是真的聽得懂語言，而
不是根據大人的手勢、表情作反應）
是
否
6 會在大人提示下（語言加上手勢）模仿做一些手勢如拍拍手、再見、拜拜等
是
否
7 與大人有遊戲的默契（如大人唸閩南語雞仔呷水、釘子丁哥、炒蘿蔔切等兒歌
時能做出學習過的、固定的、簡單的配合手勢－例如去拍大人的手或伸出手指
頭等。若之前無此經驗也可立即學習簡單互動遊戲如「give me five」）
是
否
★
8 可以和人維持目光對視，大人說話、笑、玩躲貓貓、拿出玩具就可以把他逗笑 是
否
★
9 通常自顧自玩，大人反覆叫喚名字（或小名）多次仍然不理會，沒有任何抬頭、
轉頭看、或回到大人身邊的反應
是
否
★
10 通常無法安靜讓大人抱著坐在大腿上，一直動來動去抱不住，手四處抓東西停
不下來
是
否
★
11 持續出現不尋常的重複動作，如注視手、玩手、原地轉圈等行為
是
否
＊有任何二題答案是圈選在網底欄內 ，或有上列表內題目前有★之任何一題答案是圈選在網底欄內，
或填寫人認為兒童有其他不尋常的功能或行為表現，請協助轉介至醫療院所做進一步檢查。
＊日後仍請隨著小孩的發展，以不同年齡層使用的檢核表持續追蹤發展情形。
施作人員:
台北市學前兒童發展檢核表
一歲三個月﹙1 歲 2 個月 16 天~1 歲 5 個月 15 天﹚
一、兒童基本資料：
兒童姓名： 性別：□男□女
檢核日期： 年 月 日
出生日期： 年 月 日 實足年齡： 年 月 日
二、發展里程表
(每位小朋友僅須根據實足年齡選擇一個適當的年齡層項目組檢核即可)
兒童符合該項目描述的現象圈選[是]，若不符合或沒有該項目描述的現象圈選[否]。
1 能不須扶東西自己站起來
是
否
2 可以放手自己走
是
否
3 可以拿筆隨意塗塗畫畫（大人可先示範讓小孩模仿）
是
否
4 可以用一手拿小零食－如葡萄乾、小饅頭等，放入小容器－如底片盒裡面（大
人可協助固定容器）
是
否
5 會想辦法把丟進容器裡的小東西取出來
是
否
★
6 能表達自己的意思（用說、比手勢或眼神示意的方式－如點頭搖頭表示要不要，
伸出手心向上表示「要」、用手指出需要的東西、要去的方向等）。只會拉大
人的手或衣服，且從來不用「指」的手勢者不通過）
是
否
7 能聽懂生活中常用的口頭指令（如：喝奶奶、拍拍手、睡覺了、媽媽抱抱等，
必須在沒有手勢或表情的提示時也聽懂）
是
否
★
8 會在適當的情況下自己做出拍拍手、再見等手勢
是
否
★
9 和照顧大人相處時可以維持目光對視，大人說話、笑、拿出玩具就可以把他逗
笑
是
否
10 完全不會自己發聲；或只有嗯嗯啊啊的喉音；或能發出的組合音種類（如ㄅㄚ、
ㄉㄧ、ㄍㄨ等）少於三種
是
否
★
11 通常自顧自玩，大人反覆叫喚名字（或小名）多次仍然不理會，沒有任何抬頭、
轉頭看、或回到大人身邊的反應
是
否
★
12 持續出現不尋常的重複動作，如注視手、玩手、原地轉圈等行為
是
否
＊有任何二題答案是圈選在網底欄內 ，或有上列表內題目前有★之任何一題答案是圈選在網底欄內，
或填寫人認為兒童有其他不尋常的功能或行為表現，請協助轉介至醫療院所做進一步檢查。
＊日後仍請隨著小孩的發展，以不同年齡層使用的檢核表持續追蹤發展情形。
施作人員:
台北市學前兒童發展檢核表
一歲半﹙1 歲 5 個月 16 天~1 歲 11 個月 15 天﹚
一、兒童基本資料：
兒童姓名： 性別：□男□女
檢核日期： 年 月 日
出生日期： 年 月 日 實足年齡： 年 月 日
二、發展里程表
(每位小朋友僅須根據實足年齡選擇一個適當的年齡層項目組檢核即可)
兒童符合該項目描述的現象圈選[是]，若不符合或沒有該項目描述的現象圈選[否]。
★
1 能不須扶東西自己由坐或躺的姿勢站起來
是
否
2 走得很穩（步態怪異如踮腳尖、左右不對稱、停不下來、無法轉彎、雙腳張開
距離超過肩膀寬度、雙臂彎曲在身體兩側而非自然下垂或常常跌倒均不算通過）
是
否
★
3 在少許支撐下能蹲下或彎腰撿起地上的東西，然後恢復站的姿勢
是
否
4 可以拿筆隨意塗塗畫畫（大人可先示範讓小孩模仿）
是
否
5 可以用一手拿小零食－如葡萄乾、小饅頭等，放入小容器－如底片盒裡面
是
否
★
6 能表達自己的意思（用說、比手勢或眼神示意的方式－如點頭搖頭表示要不要，
伸出手心向上表示「要」、用手指出需要的東西、要去的方向等。只會拉大人
手或衣服，且從來不用「指」」的手勢者不通過
是
否
★
7 能聽懂並且遵從日常生活中半數的口頭指令（如：給我 XX、過來、拿給爸爸、
把 XX 丟掉、坐下、媽媽抱抱等，必須在沒有手勢或表情的提示時也聽懂）
是
否
8 自己記得常用東西藏放的地點（如玩具放哪裡、鞋子擺哪裡），可以隨時把需
要的東西找出來
是
否
9 自己會去找照顧大人陪他一起玩，大人說話、笑、玩玩具就可以把他逗樂
是
否
10 高興時會和別人分享喜悅：例如轉頭面對大人微笑，或把喜歡或得意的東西展
示給大人看
是
否
★
11 完全不會自己發聲；或只有嗯嗯啊啊的喉音；或能發出的組合音種類（如ㄅㄚ、
ㄉㄧ、ㄍㄨ等）少於三種
是
否
★
12 持續出現不尋常的重複動作，如注視手、玩手、原地轉圈等行為
是
否
★
13 通常自顧自玩，大人反覆叫喚名字（或小名）多次仍然不理會，沒有任何抬頭、
轉頭看、或回到大人身邊的反應
是
否
＊有任何二題答案是圈選在網底欄內 ，或有上列表內題目前有★之任何一題答案是圈選在網底欄內，
或填寫人認為兒童有其他不尋常的功能或行為表現，請協助轉介至醫療院所做進一步檢查。
＊日後仍請隨著小孩的發展，以不同年齡層使用的檢核表持續追蹤發展情形。
施作人員:
台北市學前兒童發展檢核表
二歲﹙1 歲 11 個月 16 天~2 歲 5 個月 15 天﹚
一、兒童基本資料：
兒童姓名： 性別：□男□女
出生日期： 年 月 日
檢核日期： 年 月 日 實足年齡： 年 月 日
二、發展里程表
(每位小朋友僅須根據實足年齡選擇一個適當的年齡層項目組檢核即可)
兒童符合該項目描述的現象圈選[是]，若不符合或沒有該項目描述的現象圈選[否]。
★
1 在少許支撐下能蹲下或彎腰撿起地上的東西，然後恢復站的姿勢
是
否
2 能夠雙手拿大東西－如搬小塑膠椅或抱大玩具向前走一小段距離（約十步左右）不會
跌倒
是
否
★
3 至少有 10 個穩定使用的語詞（娃娃語如「ㄇㄢㄇㄢ」為吃、汪汪為狗亦可）
是
否
★
4 （實作）能正確指認至少一個圖形（圖 1：大人依序問「哪一個是筆？鞋子？鑰匙？
魚？飛機？杯子？」全部問完再從頭問一輪，必須兩次均指對的圖形才算對，以避免
兒童因亂指而猜對）正確率： ＿/＿6＿＿
是
否
5 能正確指出至少四個身體部位（大人依序問「頭、手、腳、眼、耳、鼻、嘴在哪裡？」）
正確率：＿＿＿/＿7＿
是
否
★
6 模仿做家事或使用大多數的家用器具（如掃地、用衛生紙擦東西、玩開關、玩鍋碗筷
匙梳等）
是
否
★
7 有主動探索學習的動機，例如：會自己去把玩具找出來玩、或自己拿故事書出來翻看 是
否
★
8 高興時會和別人分享喜悅：例如轉頭面對大人微笑，或把喜歡或得意的東西展示給大
人看
是
否
9 無法模仿說單詞，因為（1）根本沒有仿說動機，或(2)發音困難以致難以聽懂
是
否
10 通常自顧自玩，大人反覆叫喚名字（或小名）多次仍然不理會，沒有任何抬頭、轉頭
看、或回到大人身邊的反應
是
否
11 檢核過程中非常不合作，出現下列任一行為如（1）不聽說明、不看示範（2）眼睛不
跟隨大人手指方向（3）不肯指給大人看（4）把大人的東西搶過去自己玩（5）跑來
跑去抓不住（6）似乎聽不懂指令
是 否
圖一
＊有任何二題答案是圈選在網底欄內 ，或有上列表內題目前有★之任何一題答案是圈選在網底欄內，
或填寫人認為兒童有其他不尋常的功能或行為表現，請協助轉介至醫療院所做進一步檢查。
＊日後仍請隨著小孩的發展，以不同年齡層使用的檢核表持續追蹤發展情形。
施作人員:
台北市學前兒童發展檢核表
二歲半﹙2 歲 5 個月 16 天~2 歲 11 個月 15 天﹚
一、兒童基本資料：
兒童姓名： 性別：□男□女
檢核日期： 年 月 日
出生日期： 年 月 日 實足年齡： 年 月 日
二、發展里程表
(每位小朋友僅須根據實足年齡選擇一個適當的年齡層項目組檢核即可)
兒童符合該項目描述的現象圈選[是]，若不符合或沒有該項目描述的現象圈選[否]。
★
1 能不須扶東西輕易地蹲下或彎腰撿起地上的東西，然後恢復站的姿勢
是 否
★
2 能扶欄杆或牆壁走上樓梯
是 否
3 能雙腳離地跳躍(雙腳必須能同時離地然後同時著地，若明顯的力量不對稱而造成
兩腳高低不一，則不算通過)
是 否
★
4 會旋開小瓶蓋(大人先旋開一點點讓瓶蓋不會太緊)
是 否
★
5 可以一頁一頁地翻閱硬卡書或布書
是 否
★
6 可以說出來的語詞數量已經多到數不清，而且大多數不是單音，例如說「蘋果」而
不是「果」
是 否
7 大多數時候能使用兩個語詞組成的句子表達意思(如：媽媽—抱抱、要—喝水等)
是 否
8 (實作)能正確說出至少四個圖形名稱(圖 1：大人依序指著筆、鞋子、鑰匙、魚、飛
機、杯子的圖形，並問「這是什麼？」) 正確率： ／6
是 否
★
9 能正確指出至少六個身體部位(大人依序問「頭、手、腳、眼、耳、鼻、嘴在哪裡？」) 是 否
10 口齒不清，說話連最親近的大人也聽不懂
是 否
★
11 通常自顧自玩，大人反覆叫喚名字(或小名)多次仍不理會，沒有任何抬頭、轉頭看、
或回到大人身邊的反應
是 否
12 檢核過程中非常不合作，出現下列任一行為如(1)不聽說明、不看示範(2)眼睛不跟隨
大人手指方向(3)不肯指給大人看(4)把大人的東西搶過去自己玩(5)跑來跑去抓不住
(6)似乎聽不懂指令
是 否
＊有任何二題答案是圈選在網底欄內 ，或有上列表內題目前有★之任何一題答案是圈選在網底欄內，
或填寫人認為兒童有其他不尋常的功能或行為表現，請協助轉介至醫療院所做進一步檢查。
＊日後仍請隨著小孩的發展，以不同年齡層使用的檢核表持續追蹤發展情形。
施作人員:
台北市學前兒童發展檢核表
三歲﹙2 歲 11 個月 16 天~3 歲 5 個月 15 天﹚
一、兒童基本資料：
兒童姓名： 性別：□男□女
檢核日期： 年 月 日
出生日期： 年 月 日 實足年齡： 年 月 日
二、發展里程表
(每位小朋友僅須根據實足年齡選擇一個適當的年齡層項目組檢核即可)
兒童符合該項目描述的現象圈選[是]，若不符合或沒有該項目描述的現象圈選[否]。
★
1 能不須扶東西輕易地蹲下玩玩具然後恢復站的姿勢
是
否
2 稍微扶欄杆或牆壁就能走上樓梯
是
否
3 能跑(姿勢怪異或常跌倒均不算通過)
是
否
4 能雙腳連續跳躍(雙腳必須能同時離地然後同時著地，若明顯的力量不對稱而造
成兩腳高低不一，則不算通過)
是
否
5 (實作)可以模仿一條平穩的垂直線(圖 1：大人先做示範，在蜜蜂和花盆間畫一直
線，然後讓兒童模仿畫；線條兩端連接蜜蜂和花盆，大體為不斷裂直線就算通
過)
是
否
★
6 通常可以和人一問一答持續對話，使用 2 至 3 個單詞的短句，且回答內容切題 是
否
7 能主動用至少一種句子問問題(例如：…是什麼？為什麼…？誰？在哪裡？)
是
否
★
8 (實作)能聽懂至少四個圖形名稱 (圖 2：大人依序指著筆、鞋子、鑰匙、魚、飛
機、杯子的圖形，並問「這是什麼？」)
是
否
9 (實作)能聽懂至少二個圖形的描述句(圖 2：大人依序問：哪一個是用來開門的？
在水裡遊的？用來寫字的？穿在腳上的？用來喝水的？在天空飛的？)
是
否
10 (實作)可以配對一樣的圖形(圖 2：大人分別指左側的鑰匙和右側的筆問「哪一個
圖和這個一樣？」兩項均指對才通過)
是
否
11 口齒不清，說話連最親近的大人也聽不懂
是
否
12 通常無法正確使用代名詞「你」、「我」，例如：(1) 「你」、「我」顛倒，或
(2)都用名字(或小名)代表自己而不說「我」
是
否
13 檢核過程中非常不合作，出現下列任一行為如(1)不聽說明、不看示範(2)眼睛不
跟隨大人手指方向(3)不肯指給大人看(4)把大人的東西搶過去自己玩(5)跑來跑去
抓不住(6)似乎聽不懂指令
是
否
＊有任何二題答案是圈選在網底欄內 ，或有上列表內題目前有★之任何一題答案是圈選在網底欄內，
或填寫人認為兒童有其他不尋常的功能或行為表現，請協助轉介至醫療院所做進一步檢查。
＊日後仍請隨著小孩的發展，以不同年齡層使用的檢核表持續追蹤發展情形。
施作人員:
台北市學前兒童發展檢核表
三歲半﹙3 歲 5 個月 16 天~3 歲 11 個月 15 天﹚
一、兒童基本資料：
兒童姓名： 性別：□男□女
檢核日期： 年 月 日
出生日期： 年 月 日 實足年齡： 年 月 日
二、發展里程表
(每位小朋友僅須根據實足年齡選擇一個適當的年齡層項目組檢核即可)
兒童符合該項目描述的現象圈選[是]，若不符合或沒有該項目描述的現象圈選[否]。
★
1 能不須扶東西輕易地蹲下玩玩具然後恢復站的姿勢
是 否
2 稍微扶欄杆或牆壁就能走上樓梯
是 否
3 能跑(姿勢怪異或常跌倒均不算通過)
是 否
4 能雙腳連續跳躍(雙腳必須能同時離地然後同時著地，若明顯的力量不對稱而造成兩
腳高低不一，則不算通過)
是 否
5 (實作)可以模仿一條平穩的橫線(圖 1：大人先做示範，在蜜蜂和花盆間畫一橫線，然
後讓兒童模仿畫；線條兩端連接蜜蜂和花盆，大體為不斷裂橫線就算通過)
是 否
★
6 通常可以和人一問一答持續對話，使用 3 至 4 個單詞的短句，且回答內容切題
是 否
7 能主動用至少一種句子問問題(例如：為什麼…？…在哪裡？)
是 否
8 (實作)能聽懂至少三種東西的用途 (圖 4：大人用手依序指著杯子、鞋子、鑰匙、鉛
筆的圖形，並問「這個是做什麼用的？」如果兒童第一題答不出，可以給提示「杯
子是用來喝水的」。之後就不再給提示)
是 否
9 (實作)能理解「大」(圖 2：問：「哪個比較大？」必須詢問兩次均正確才通過。評估
表必須轉到不同的方向詢問，避免兒童隨便選一個固定位置的答案而猜對)
是 否
10 (實作)能正確指認一個顏色(圖 3：依序問「哪一個是紅色?黃色?藍色?綠色?」亦可替
換為「哪一個是蘋果的紅色?香蕉的黃色?天空的藍色?樹葉的綠色?」全部問完再從頭
問一輪，必須兩次均指對的顏色才算對，以避免兒童因亂指而猜對)
是 否
★
11 口齒不清，說話連最親近的大人也聽不懂
是 否
★
12 經常自言自語說出一些固定的話，和當時情境無關、也不具溝通功能
是 否
13 檢核過程中非常不合作，出現下列任一行為如(1)不聽說明、不看示範(2)眼睛不跟隨
大人手指方向(3)不肯指給大人看(4)把大人的東西搶過去自己玩(5)跑來跑去抓不住
(6)似乎聽不懂指令
是 否
＊有任何二題答案是圈選在網底欄內 ，或有上列表內題目前有★之任何一題答案是圈選在網底欄內，
或填寫人認為兒童有其他不尋常的功能或行為表現，請協助轉介至醫療院所做進一步檢查。
＊日後仍請隨著小孩的發展，以不同年齡層使用的檢核表持續追蹤發展情形。
施作人員:
一、兒童基本資料：
兒童姓名： 性別：□男□女
檢核日期： 年 月 日
出生日期： 年 月 日 實足年齡： 年 月 日
二、發展里程表
(每位小朋友僅須根據實足年齡選擇一個適當的年齡層項目組檢核即可)
兒童符合該項目描述的現象圈選[是]，若不符合或沒有該項目描述的現象圈選[否]。
★
1 能不須扶東西輕易地蹲下玩玩具然後恢復站的姿勢
是 否
2 能跑(姿勢怪異或常跌倒，均不算通過)
是 否
3 能雙腳離地跳躍(雙腳必須能同時離地然後同時著地，若明顯的力量不對稱而造成
兩腳高低不一，則不算通過)
是 否
4 能不須扶牆壁或欄杆走上樓梯，而且一腳一階
是 否
★
5 通常可以和人一問一答持續對話，使用 4 至 5 個單詞的語句，且回答內容切題
是 否
★
6 (實作)能說出一種顏色的名稱(圖 1：用手依序指著紅、黃、藍、綠的圓圈並問「這
是什麼顏色?」說對 1 個通過)
是 否
7 (實作)能聽懂 2 個空間關係詞(圖 2：先引導兒童注視圖片上的牛頭和四隻小鳥，
然後依序問「哪隻小鳥在牛上面?下面?前面?後面?」指對 2 個通過
是 否
8 (實作)仿說「弟弟-想要-一輛--腳踏車」(大人唸句子讓小朋友覆誦，錯誤四個字或
四個字以上不通過)
是 否
9 (實作)能說出四種東西的用途(圖 3：用手依序指著杯子、鞋子、鑰匙、鉛筆的圖
形，並問「這個是做什麼用的?」說對 4 個通過)
是 否
10 (實作)能一次一個點數到 5(圖 4：問「數一數這邊有幾個黑點點?」要求兒童一邊
指點一邊唱數。必須前面 5 個點手指動作和嘴巴唱數能做一對一的配合，唱數到
5 沒有錯誤才算通過)
是 否
★
11 口齒不清，常需要求再說一遍或由照顧大人傳譯才能聽懂
是 否
★
12 常常自言自語，或像錄音機一樣重複說自己有興趣的事，不管別人的反應
是 否
13 因為下列任一行為問題而在團體中顯得突出：如(1)上課無法無持在座椅上，走來
走去或離開教室；(2)常常和同學或老師發生爭執對立衝突而被孤立、排斥；(3)
通常自己一個人玩，不會主動交朋友；(4)完成工作、參與活動跟不上同學，常常
需要別人特別協助等
是 否
＊有任何二題答案是圈選在網底欄內 ，或有上列表內題目前有★之任何一題答案是圈選在網底欄內，
或填寫人認為兒童有其他不尋常的功能或行為表現，請協助轉介至醫療院所做進一步檢查。
＊日後仍請隨著小孩的發展，以不同年齡層使用的檢核表持續追蹤發展情形。
台北市學前兒童發展檢核表
四歲﹙3 歲 11 個月 16 天~4 歲 11 個月 15 天﹚
施作人員:
台北市學前兒童發展檢核表
五歲﹙4 歲 11 個月 16 天~5 歲 11 個月 15 天﹚
一、兒童基本資料：
兒童姓名： 性別：□男□女
檢核日期： 年 月 日
出生日期： 年 月 日 實足年齡： 年 月 日
二、發展里程表
(每位小朋友僅須根據實足年齡選擇一個適當的年齡層項目組檢核即可)
兒童符合該項目描述的現象圈選[是]，若不符合或沒有該項目描述的現象圈選[否]。
★
1 能不須扶東西輕易地蹲下玩玩具然後恢復站的姿勢
是
否
2 能跑(姿勢怪異或常跌倒，均不算通過)
是
否
3 能雙腳離地跳躍(雙腳必須能同時離地然後同時著地，若明顯的力量不對稱而造
成兩腳高低不一，則不算通過)
是
否
4 能不需扶牆壁或欄杆走上樓梯，而且一腳一階
是
否
5 (實作)看圖樣仿畫
□△◇三個圖形(圖 1:需線條不斷裂、無嚴重越線或間隙、角
數目正確且轉彎無困難)
是
否
★
6 能夠向別人述說發生在自己身上的事情(如轉告老師交代的事，描述學校發生的
事件等)
是
否
7 (實作)能說出四種顏色的名稱(圖 2:用手依序指著紅、黃、藍、綠的圓圈並問「這
是什麼顏色?」)
是
否
8 (實作)有「七個」的數量概念(圖 3:要求兒童「請你用筆一個一個圈小黑點，圈
到 7 個就停下來，把筆還給我」。兒童如果圈 6 個或 8 個，鼓勵兒童再檢查一
次，以第二次表現計分)
是
否
9 (實作)能唸讀阿拉伯數字(圖 4:用手依序指著 5、8、7、4、6、3、9、2 並問「這
是什麼數字?」答對 7 個通過)紀錄正確個數： ／8
是
否
★
10 口齒不清，常需要求再說一遍或由照顧大人傳譯才能聽懂
是
否
★
11 已能用句子表達，但說話明顯不流暢，10 句話裡有兩句出現結巴現象，持續半
年以上。
是
否
★
12 常常自言自語，或像錄音機一樣重複說自己有興趣的事，不管別人的反應
是
否
13 因為下列任一行為問題而在團體中顯得突出：如(1)上課無法無持在座椅上，走
來走去或離開教室；(2)常常和同學或老師發生爭執對立衝突而被孤立、排斥；
(3)通常自己一個人玩，不會主動交朋友；(4)完成工作、參與活動跟不上同學，
常常需要別人特別協助等
是
否
＊有任何二題答案是圈選在網底欄內 ，或有上列表內題目前有★之任何一題答案是圈選在網底欄內，
或填寫人認為兒童有其他不尋常的功能或行為表現，請協助轉介至醫療院所做進一步檢查。
＊日後仍請隨著小孩的發展，以不同年齡層使用的檢核表持續追蹤發展情形。
施作人員:
台北市學前兒童發展檢核表
六歲﹙5 歲 11 個月 16 天~6 歲 11 個月 15 天﹚
一、兒童基本資料：
兒童姓名： 性別：□男□女
檢核日期： 年 月 日
出生日期： 年 月 日 實足年齡： 年 月 日
二、發展里程表
(每位小朋友僅須根據實足年齡選擇一個適當的年齡層項目組檢核即可)
兒童符合該項目描述的現象圈選[是]，若不符合或沒有該項目描述的現象圈選[否]。
1 能單腳跳 4 歩(兩腳均能做才算通過)
是
否
★
2 能將紙大致對摺並壓出一條線(大人先做示範，沒有完全對齊也可以通過)
是
否
3 (實作)能模仿寫簡單的字(圖 1:大人先在「人」字下方仿寫，然後指著其他空格說「照著
寫跟上面一樣的字」。三個字全部寫對才算通過。)
是
否
★
4 (實作)通常能頭尾清楚地說一個簡單的故事(圖 2:用手指圖
說「你看，這邊有塊香蕉
皮。說說看這幾張圖裡小朋友發生了什麼事?」適時地以手依序指圖
，引導兒童
說出故事。記下兒童的語言反應。)
是
否
★
5 (實作)能從 1 數到 30(提示: 次，糾正: 次。能在僅提示和糾正一次下完成才算通
過)(認語)
是
否
★
6 (實作)有「7 個」的數量概念(圖 3:要求兒童「請你用筆一個一個圈小黑點，圈到 7 個就
停下來，把筆還給我」。兒童如果圈 6 個或 8 個，鼓勵兒童再檢查一次，以第二次表現
計分)
是
否
7 (實作)有「13 個」的數量概念(圖 4:要求兒童「請你數一數這邊有幾個黑點?」。兒童如
果說 12 個或 14 個，鼓勵兒童再數一次，以第二次表現計分)
是
否
★
8 (實作)能說出 3 個相對詞(問「哥哥是男生，姊姊是 ?夏天很熱，冬天很 ?飛機在
天空飛，汽車在 ?大象的鼻子長長的，老鼠的鼻子 ?」答對 3 題通過)
是
否
9 (實作)具備基本常識(問:「一隻手有幾個手指頭?你有幾個眼睛?小貓有幾隻腳?消防車是
什麼?一加一等於多少?」答對 4 題通過。記率正確率: ／5)
是
否
★
10 口齒不清，常需要求再說一遍或由照顧大人傳譯才能聽懂
是
否
★
11 已能用句子表達，但說話明顯不流暢，10 句話裡有兩句出現結巴現象，且持續半年以
上。
是
否
★
12 常常自言自語，或像錄音機一樣重複說自己有興趣的事，不管別人的反應
是
否
★
13 因為下列任一行為問題而在團體中顯得突出：如(1)上課無法無持在座椅上，走來走去
或離開教室；(2)常常和同學或老師發生爭執對立衝突而被孤立、排斥；(3)通常自己一
個人玩，不會主動交朋友；(4)完成工作、參與活動跟不上同學，常常需要別人特別協
助等
是
否
＊有任何二題答案是圈選在網底欄內 ，或有上列表內題目前有★之任何一題答案是圈選在網底欄內，
或填寫人認為兒童有其他不尋常的功能或行為表現，請協助轉介至醫療院所做進一步檢查。
＊日後仍請隨著小孩的發展，以不同年齡層使用的檢核表持續追蹤發展情形。
施作人員: