105年版教師專業發展規準觀察記錄表——課程設計與教學、班級經營與輔導觀察指標

表2、105年版教師專業發展規準觀察紀錄表

※此表由【認證教師】擔任觀課人員(專業回饋人員)，填寫之觀察紀錄。

授課教師 (同儕教師)			任教年級		任教領域／科目
觀課人員（認證教師）
教學單元			教學節次		共　　節本次教學為第　　節
教學觀察日期		___年___月___日	地點
備註：本紀錄表由觀課人員依據客觀具體事實填寫。
層面	指標與檢核重點			事實摘要敘述 (可包含教師教學行為、學生學習表現、師生互動與學生同儕互動之情形)
A 課程設計與教學	A-2掌握教材內容，實施教學活動，促進學生學習。
	□A-2-1有效連結學生的新舊知能或生活經驗，引發與維持學生學習動機。
	□A-2-2 清晰呈現教材內容，協助學生習得重要概念、原則或技能。
	□A-2-3 提供適當的練習或活動，以理解或熟練學習內容。
	□A-2-4 完成每個學習活動後，適時歸納或總結學習重點。
	A-3運用適切教學策略與溝通技巧，幫助學生學習。
	□A-3-1 運用適切的教學方法，引導學生思考、討論或實作。
	□A-3-2 教學活動中融入學習策略的指導。
	□A-3-3 運用口語、非口語、教室走動等溝通技巧，幫助學生學習。
	A-4運用多元評量方式評估學生能力，提供學習回饋並調整教學。
	□A-4-1運用多元評量方式，評估學生學習成效。
	□A-4-2 分析評量結果，適時提供學生適切的學習回饋。
	□A-4-3根據評量結果，調整教學。
	□A-4-4 運用評量結果，規劃實施充實或補強性課程。(選用)
B 班級經營與輔導	B-1建立課堂規範，並適切回應學生的行為表現。
	□B-1-1 建立有助於學生學習的課堂規範。
	□B-1-2 適切引導或回應學生的行為表現。
	B-2安排學習情境，促進師生互動。
	□B-2-1 安排適切的教學環境與設施，促進師生互動與學生學習。
	□B-2-2 營造溫暖的學習氣氛，促進師生之間的合作關係。