領域/科
目
綜合/性別平等
設計者
張凱豪
實施年級
四年級
總節數
共 1 節，40 分鐘
課文名稱
灰王子
設 計 依 據
議題實質
內涵
性 E1 認識生理性別、性傾向、性
別特質與性別認同的多元面貌。
性 E2 覺知身體意象對身心的影響。
性 E3 覺察性別角色的刻板印象，了
解家庭、學校與職業的分工，不應受
性別的限制。
性 E6 了解圖像、語言與文字的性
別意涵，使用性別平等的語言與文字
進行溝通。
性 E7 解讀各種媒體所傳遞的性別刻
板印象。
性 E10 辨識性別刻板的情感表達與
人際互動。
核
心
素
養
性 A1 尊重多元的生理性別、性別氣
質、性傾向與性別認同，以促進性別的
自我了解，發展不受性別限制之自我潛
能。
性 A2 覺知生活中性別刻板、偏見與歧
視，培養性別平等意識，提出促進性別
平等的改善策略。
性 B1 了解語言、文字等符號的性別意
涵，分析符號與溝通中的性別權力關
係。
性 B2 培養性別平等的媒體識讀與批判
能力，思辨人與科技、資訊與媒體之關
係。
性 C2 覺察人際互動與情感關係中的性
別權力，提升情感表達、平等溝通與處
理情感挫折的能力。
設計理念
受到家庭與社會環境的影響，兒童對傳統性別角色存在刻板印象，而限制其潛力發
展。因此希望透過灰王子繪本故事，引導孩子探討關於性別的議題，同時促進學生
自小就對兩性具有正確的認知、了解。
教材出處
灰王子 作者：巴貝柯爾 出版社：格林文化
課 程 教 學 設 計
教學活動內容及實施方式
時
間
教學資源
壹、引起動機
老師詢問學生有沒有聽過”灰姑娘”的故事，並邀請學生上
台分享故事內容。
3’
貳、發展活動
活動一：灰王子
老師播放「灰王子」繪本簡報，並進行導讀。
內容簡介：
灰王子長得又瘦又小，膽小害羞，然而善良的
他，經歷一連串烏龍、爆笑的事件，最後贏得美麗公主的求
婚，從此過著幸福快樂的生活。
活動二：討論與分享
將全班分組進行問題探討，討論後組長上台發表並習寫
學習單：
（1）灰王子和一般童話故事裡的王子很不一樣，請勾選符
合灰王子的形容詞。
（2）灰王子希望小仙女把他變成什麼樣子呢？
（3）結果灰王子被小仙女變成什麼樣子？
（4） 灰王子和公主在哪裡相遇在一起？ 為什麼公主會對灰王
子一見鍾情？
（5）故事發展到最後，灰王子害羞的跑走了，公主怎麼找到王
子的呢？
（6）如果你是班妮公主，你會喜歡灰王子嗎？ 為什麼？
延伸問題：(視時間進度調配)
(1)想一想，男生一定要又高又壯才是好看的嗎？
(2)女生可不可以主動向男生求婚？為什麼？
(3)故事中的王子很會做家事、公主則勇敢又主動，想想看你
身邊有沒有類似的情形呢？
(4)你覺得應該如何對待和你長相或個性不一樣的人？
15’
20’
「灰王子」ppt
學習單
PPT 簡報
參、綜合活動
老師統整本堂課重點，並做總結：
「有些人認為：
『男生應
該要又高又壯又勇敢、女生應該柔弱被動、等其他人來拯救』
是對性別的刻板印象，其實男生也可以有溫柔的一面、女生也
可以有勇敢堅強的時候。性別無法選擇，但自己可以選擇自己
的個性和行為，並同時也尊重他人的選擇。」
本堂課 完
2’
1. 灰王子和一般童話故事裡的王子很不一樣，請
勾選符合灰王子的形容詞。
□有雀斑 □瘦瘦小小 □家境富裕
□渾身髒兮兮 □身強體壯 □很多毛髮
2. 灰王子被小仙女變成什麼樣子？
3. 為什麼公主會對灰王子一見鍾情？
因為：
4. 故事發展到最後，灰王子害羞的跑走了，公
主怎麼找到王子的呢？
5. 如果你是班妮公主，你會喜歡灰王子嗎？為什
麼？
班級： 年 班 座號：
姓名：