主題評量表
主題：熱鬧的商店街 幼兒姓名： 完成日期：
發展 領域 | 評量項目 | 熟練 | 發展中 | 尚未出現 | |
語文發展 | ˙能運用口語發表逛街的經驗。 | ||||
˙會運用符號標示需要和不需要的物品。 | |||||
˙能參與故事討論。 | |||||
認知發展 | ˙能辨別「想要」或「需要」的物品。 | ||||
˙能說出商店的種類。 | |||||
˙能指認出目前流通錢幣的面額。 | |||||
˙能用圖卡進行減法的運算。 | |||||
社會發展 | ˙能說出學校附近有哪些商店。 | ||||
˙能和同伴合作進行活動。 | |||||
˙能認真、負責的做好份內的工作。 | |||||
情緒發展 | ˙勇敢的品嘗沒吃過的食物。 | ||||
˙能快樂的享受動手做的過程。 | |||||
美感發展 | ˙能扮演行動劇的內容。 | ||||
˙能說出喜歡的商店櫥窗設計。 | |||||
˙能發揮想像力和創造力展現肢體。 | |||||
˙能畫出創意的商店。 | |||||
身體動作 與健康 | ˙能充分伸展與收縮肢體，表現適宜的動作。 | ||||
˙能敏捷的跳進呼拉圈。 | |||||
老師誠心的讚美與建議： 老師： | 家長貼心的感謝與建議： 家長： | ||||
◎空白處請老師根據該班級的活動內容填上評量項目。
主題評量表
主題：表演好好玩 幼兒姓名： 完成日期：
發展 領域 | 評量項目 | 熟練 | 發展中 | 尚未出現 | |
語文發展 | ˙能參與故事改編。 | ||||
˙能在團體中表達自己的想法。 | |||||
˙能自創圖像符號表達自己的想法。 | |||||
˙會念唱閩南語兒歌。 | |||||
認知發展 | ˙能說出動物明星表演的方式。 | ||||
˙能主動進行科學實驗。 | |||||
˙知道欣賞藝術表演的流程。 | |||||
˙知道光透過有色彩的透明物質，會出現彩色 的光影。 | |||||
社會發展 | ˙能具體說出愛護動物的方法。 | ||||
˙能說出肯定自己的話。 | |||||
˙能與同儕合作完成布置的工作。 | |||||
˙能傳達感謝之意給表演者。 | |||||
情緒發展 | ˙能模仿不同角色說話及情緒的聲音。 | ||||
˙能表達克服上臺緊張與害怕情緒的方法。 | |||||
˙能表達出故事主角的情緒反應。 | |||||
美感發展 | ˙喜歡探索不同樂器及特殊音效的聲音。 | ||||
˙能利用漂白水和棉花棒畫出漂亮的圖案。 | |||||
˙能發揮創意製作邀請卡、宣傳單及海報。 | |||||
˙能經驗到光、影子、顏色所創作的美感經驗。 | |||||
身體動作與健康發展 | ˙能摺出五角形星星。 | ||||
˙能學動物運用表演的道具。 | |||||
˙能運用肢體表現故事中的人物動作。 | |||||
˙會操作音樂播放設備。 | |||||
老師誠心的讚美與建議： 老師： | 家長貼心的感謝與建議： 家長： | ||||
◎空白處請老師根據班級的活動內容填上評量項目。
主題評量表
主題：警消英雄，謝謝您 幼兒姓名： 完成日期：
發展領域 | 評量項目 | 熟練 | 發展中 | 尚未出現 | |
語文發展 | ˙能說出自己對警消人員的感覺。 | ||||
˙能具體描述警察局中的人、事、物。 | |||||
․能與同儕運用肢體演出消防員工作情境。 | |||||
․能在團體中表達自己的想法。 | |||||
認知發展 | ․能具體說出不同類型的警察。 | ||||
․會說出交通安全標誌意義。 | |||||
˙能知道用圖表做記錄。 | |||||
˙能具體說出動物自我防衛的方法。 | |||||
社會發展 | ˙能和同儕一起透過表演做出關懷的行為。 | ||||
˙能配合團體行動。 | |||||
․能做出符合班級規範的行為。 | |||||
˙能與同儕一同合作發明創新的警消配備。 | |||||
情緒發展 | ˙能試著說出主角哈利的情緒反應。 | ||||
˙能愉悅的與同儕一同進行創作。 | |||||
˙能以愉悅的心情，參與年度主題大賞活動。 | |||||
美感發展 | ․能運用各式素材完成作品。 | ||||
․能畫出消防員的配備圖案。 | |||||
˙能寫或畫出對警消英雄的感恩之情。 | |||||
身體動作與健康發展 | ˙會跟著指令做出正確的動作。 | ||||
˙能敏捷使用器材或素材製作交通警察的配備。 | |||||
˙能敏捷的運用工具與素材進行創作。 | |||||
˙能剪貼出動物，並黏貼在可安全成為保護色的場景中。 | |||||
老師誠心的讚美與建議： 老師： | 家長貼心的感謝與建議： 家長： | ||||
空白處請老師根據該班級的活動內容填上評量項目。
主題評量表
主題名稱：小水滴奇遇記 幼兒姓名： 完成日期：
發展 領域 | 評量項目 | 熟練 | 發展中 | 尚未 出現 | |
語文發展 | ˙能踴躍參與團體討論。 | ||||
˙能用口語表達實驗結果。 | |||||
˙會運用圖像符號記錄節約用水的經驗。 | |||||
˙能運用肢體表現故事內容。 | |||||
認知發展 | ˙能說出水對動植物的重要性。 | ||||
˙能說出水的用途。 | |||||
˙能說出水的循環歷程。 | |||||
˙能運用符號記錄實驗結果。 | |||||
社會發展 | ˙能表達出關懷與感恩的行為。 | ||||
˙實驗時能注意安全。 | |||||
˙樂於參與各種水的實驗。 | |||||
˙能養成省水的好習慣。 | |||||
˙能簡單敘述在地河流的故事。 | |||||
情緒發展 | ˙能說出故事主角的情緒。 | ||||
˙能快樂的玩吹泡泡的遊戲。 | |||||
˙能快樂的參與活動。 | |||||
美感發展 | ˙能回應對童謠〈西北雨直直落〉的想法。 | ||||
˙能完成渲染畫作品。 | |||||
˙能專注聆聽大自然的音樂，感受自然之美。 | |||||
˙能完成浮油畫的創作。 | |||||
身體動作與健康發展 | ˙能用肢體展現與創作動物玩水的動作。 | ||||
˙能運用肢體創作水的循環。 | |||||
˙能創作簡易的水車。 | |||||
˙能運用各種創作的技巧完成作品。 | |||||
老師誠心的讚美與建議： 老師： | 家長貼心的感謝與建議： 家長： | ||||
空白處請老師根據班級的活動內容填上評量項目。