教材內容： N-2-8解題：兩步驟應用問題（加、減、乘）。加減混合、加與乘、減與乘之應用解題。不含併式。不含連乘。
R-2-2三數相加，順序改變不影響其和：加法交換律和結合律的綜合。可併入其他教學活動。
教學目標： 1-1能解決兩步驟加法問題，並用算式記錄。 1-2能說明先算和再算的算式意義。 1-3在具體情境中，認識三個數相加時，順序改變不影響其和的性質。
學生經驗： 能用加法算式記錄問題和結果
教學活動： 一、準備活動 （一）共要幾個氣球 教師先播放電子書內課本P.79的單元情境動畫，並請學生說說看情境頁面中不同的造型氣球各需要幾個材料？ 請學生說說看皮皮想要3種造型氣球各一個，共要幾個氣球？可以怎麼數呢？ 請學生說說看有看過哪些造型氣球？分享自己的經驗。
二、發展活動 （一）解決添加型的加法兩步驟問題，並用算式記錄解題過程和答案 請學生先讀課本P.80例題1
，確認學生理解題意。 教師提問：「題目要算什麼？」、「先算什麼？再算什麼？」請學生發表自己的想法。 教師引導學生根據題目敘述，先用加法算式記錄紅球和黃球合起來的數量後，再加上綠球的數量，並用算式記錄。 教師(手指第一個算式)，請學生說明算式中每個數字的意義。 教師(手指第二個算式)，請學生說明算式中每個數字的意義後，將答案填入□中。 請學生先讀課本P.80練習，確認學生理解題意。 請學生先自行解題後，再請個別學生發表解題過程。 作業指導：習作p52
（二）用算式記錄部分-全體關係的加法兩步驟問題的解題過程 請學生先讀P.81例題2
，確認學生理解題意。 教師提問：「美美的錢剛好可以買哪3樣東西？」請學生回答。 教師引導學生根據題目敘述，並對照線段圖，教師提問：「買卡片和書籤共花了多少元？」請學生說說看要如何列出算式，並請全班共同算出答案。 教師再提問：「美美再買便條紙，共花了幾元？」請學生說說看要如何列出算式，並算出答案。 請學生根據紀錄的加法算式，解釋算式中各個數字符號的意義。 請學生先讀課本P.81練習，確認學生理解題意。 請學生先自行解題後，再請學生個別發表解題過程。
三、綜合活動 （一）我學會了 教師請學生說一說這堂數學課學到了什麼？ 教師說明作業內容：數學習作第52頁。
教學評量方式： 課堂問答 實作評量 作業評量
觀察的工具和觀察焦點： 教師行間巡視，對於有困難的學生給予個別指導。 教師行間巡視，確認學生填寫正確。
參考資料：翰林2上教師手冊 |