師:小朋友們非常棒,現在請小朋友們看看這些是什麼圖形?有幾個「它們是由幾條邊組成的呢?
幼:三角形,2個,它們分別是由三條邊組成的。
師:好,那麼請小朋友拿出你的右手食指我們一起來數一數,一條邊,二條邊,三條邊。現在請小朋友們從學具中拿出六根小棒來自己拼出兩個三角形,老師看看誰拼的又快又好。(巡場指導)
我們一起來看看大家都拼出來了沒有?現在老師有一個難題要考考大家?請大家拿走其中的一根小棍放回學具盒裡,用剩下的5根小棍看看還能不能拼出兩個三角形了?
幼:(用實物投影儀)小朋友自己來擺一擺。
小結,我們一起來數一數,看看這兩個三角形有幾條邊,是不是由一條我們數了兩次,這條共用的邊,我們就叫它“公用邊」
3、繼續讓幼兒拼搭圖形,感知圖形邊的共用特徵。
師:現在老師再來考考大家,請小朋友自己擺出1個正方形和一個三角形,並數數有幾條邊,共用了幾個小棍?
幼:正方形4條邊,三角形3條邊,一共用了7根小棍。
師:取走其中的一根小棍,,那你怎麼拼出一個三角形和一個正方形?
幼:自己拼,巡場指導。
師:好,我們請一個小朋友上來拼一拼,我們大家一起來數一數。
小結,今天我們學習了圖形公用邊的含義,他們都是共用一條邊,就叫做公用邊。
4、出示複雜圖形,尋找公用邊,加深印象。
師:我們一起來看看下列圖中的圖形,有沒有公用邊,有的話有幾條?
小結,在日常生活中,我們的圖形是多種多樣的,他們的公用邊有可能不只是一條,大家要善於發現公用邊。
三、鞏固練習
請小朋友們拼出5個正方形,看看誰用的火柴棒最少?
小百科:兩個圖形公用的一條邊就是公共邊。
大班上學期數學教案《公用邊》這篇文章共2893字。