活動一開始，教師和幼兒都戴好頭飾，引導幼兒說出今天老師和小朋友有什麼不一樣，來激發幼兒參與活動的興趣。創設貓媽媽帶著小貓去公園玩遊戲的情境，老師(貓媽媽)和幼兒(小貓)都戴好頭飾。
師：今天貓媽媽要帶最聰明的小寶貝出去玩，跟媽媽到公園裡去玩吧。聽音樂(歌曲伴奏)自由做動作跟「媽媽」來到公園裡，(遊戲前的準備動作)坐在鋪好的草地上(地墊)，運用集體、分組、拍手、拍腿等演唱方法讓幼兒練習跟媽媽一起唱一唱《找小貓》的歌曲，熟悉歌曲的節奏。
2.創編小貓走路的動作。
(1)今天我們學的是誰呀?(小貓)你知道小貓是怎樣走路的嗎?幼兒聽音樂自由創編小貓走路的動作(如小貓怎樣捉老鼠，小貓怎樣跳，小貓怎樣玩皮球，小貓怎樣爬樹等等。)。教師仔細觀察，然後請動作有創意的幼兒單獨表演給大家看，其他幼兒都來學一學別人的動作。
(2)再次聽音樂集體表演小貓的動作，教師要提醒幼兒可以變換動作，做些與別人不一樣的動作。
3.音樂遊戲：找小貓。
師：寶寶玩過捉迷藏的遊戲嗎?寶寶來躲，讓媽媽來找吧。
教師講解遊戲玩法。
師：第一段音樂的時候邊唱邊學小貓走路，唱到「找個地方躲躲好」的時候你們就要趕快找個地方躲起來。一會媽媽也一邊唱一邊來找寶寶，寶寶可不能亂動哦，否則就要被媽媽找到了。被媽媽摸到頭的寶寶就被找到了，找到的小貓就要站起來走到前面家裡來，當媽媽說「我還有的小貓在哪裡」的時候，沒找到的小貓就要說「在這裡」，然後很快的跑到媽媽身邊來。
第一次遊戲後，老師要提醒幼兒，躲起來以後不能亂動，頭則就容易被找到了。另外還要提醒幼兒在躲得時候不要都躲到一個地方，要找一個空一點的地方躲，避免與其他的寶寶發生碰撞。然後再次遊戲。
在幼兒熟悉了遊戲以後可以請能力較強的幼兒來扮演貓媽媽，和老師交換角色進行遊戲。
4.活動結束。
師：跟媽媽玩遊戲高興嗎?天快黑了，跟媽媽回家休息吧，下次我們再來玩遊戲吧。(聽音樂跟媽媽回家並做放鬆運動。)
教學反思：
音樂遊戲《找小貓》在幼兒充滿愉快的情緒中結束了。通過這個活動的開展我做了以下的一些反思:一、遊戲中我通過創設簡單的情景，以貓媽媽的身份與幼兒一起遊戲適合小班幼兒的年齡特點，充分激發了幼兒遊戲的興趣。在遊戲的過程中能用多中形式讓幼兒反覆遊戲，保持遊戲的興致和積極性。二、由於我平時比較注重幼兒的音樂素養，幼兒在整個音樂活動的過程中能將平時積累的知識充分、自然的表現出來。體現師幼之間快樂的學習與教學。幼兒有自主性，能自由的遊戲。良好的師幼互動在不知不覺中形成。三、存在的不足:活動的目標針對性不夠，可以將整合的內容在目標中體現出來。幼兒在講述自己躲藏的位置時可以鼓勵他們相互交流，進一步提高幼兒的交往能力。
小百科：貓，屬於貓科動物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據推測是起源於古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經被人類馴化了3500年(但未像狗一樣完全地被馴化)。一般的貓:頭圓、顏面部短，前肢五指，後肢四趾，趾端具銳利而彎曲的爪，爪能伸縮。夜行性。
大班音樂優質課教案《找小貓》含反思這篇文章共4116字。
